篇1：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6 求谏 教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6 求谏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《求谏》教学设计学校： 黄山市徽州区第一中学教师 班级 学生人数 授课时间教学内容 ） 课时安排 授课类型 新授课一、学情分析 高二学生有着较强的学习积极性和表现欲望，对中国传统文化经典有着极强的探索欲望。所以教学中要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情，拓展他们的文化视野。并且，高二学生开始形成自己的审美观、价值观时期，但他们的价值观易受外界影响，因此要培养他们形成正确的社会主义核心价值观。二、教材分析 本文选自人教版语文教材选修模块中国文化经典研读，这个单元的专题是“中国古代政治思想”。本文语出《贞观政要》，这部著作既有史实，又有很强的政论...
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  篇2：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6 求谏 教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6 求谏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标：1、了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。2、了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。3、了解浪漫主义诗歌传统的特征。教学重点：1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。2、疏通语句，分析表达的思想感情。3、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。教学时间：三课时第三课时一、有关资料 1、屈原生平 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。据《史记...
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 篇3：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6求谏 课件(共41张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6求谏 课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)中华经典研读求 谏 吴兢（唐）目标1、梳理课文，了解大意，突破重点词句。2、欣赏论证方法3、学习传统文化中的谏官制度4、《求谏》的现实意义解 题“谏” 的字典意义旧时指规劝帝王、尊长，使改正错误谏官中国古代官职之一，是对君主的过失 直言规劝并使其改正的官吏。。语法“求谏”的主语是 （ 唐太宗 ）君主 --------开怀纳谏“求谏”的宾语是 （ 房玄龄 等 ）大臣 --------忠直敢言这 即是古代政体运作的理想状态作者简介吴兢（670—749）唐朝谏...
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  篇4：高中语文人教版选修中国文化经典研读 6.求谏 教案+课件高中语文人教版选修中国文化经典研读 6.求谏 教案+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：教案教学基本信息课题家国天下：《求谏》学科语文学段：高中年级高二教材书名：中国文化经典研读出版社：人民教育出版社出版日期：2006年10月教学目标及教学重点、难点教学目标：1、了解《贞观政要》的主要思想及其进步意义。2、梳理课文，积累文中相关文言基础知识，了解唐太宗求谏的积极态度，体会、学习其求谏艺术。3、通过分析唐太宗对于纳谏的认识，体会中国封建帝王以“君道”为核心的治国思想，从中汲取有利于现代社会的成分。教学重点：1、梳理课文，积累文中相关文言基础知识，了解唐太宗求谏的积极态度，体会、学习其求谏艺术。2、通过分析唐太宗对于纳谏的认识，体会中国封建帝...
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   篇5：2021-2022学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》6.1《求谏》（课件36张）2021-2022学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》6.1《求谏》（课件36张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)求谏吴兢ONE初识作品了解背景“君，舟也，民，水也。水能载舟，亦能覆舟。”这是中国历史上哪位君王的治国思想 唐太宗以善于纳谏而著称，他重用取于直言的魏征，以历史上留下了一段佳话。魏征原是李建成的谋士，玄武门之变以后，唐太宗见他为人正直，对他备加器重。魏征进谏时，常据理力争，不留情面。魏征前后进谏200多次，唐太宗非常赞赏他。魏征死后，太宗悲伤地说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。 ”吴兢（670－749），唐代史学家，开封人。少时励志勤学，博通经史。武后长安年间被诏入...
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   篇6：第六单元《求谏》课件（59张）——高中语文人教版选修《中国文化经典研读》第六单元《求谏》课件（59张）——高中语文人教版选修《中国文化经典研读》资料可供全国地区适用。
大致详情：家
国
天下
求谏
失败
在中国远古洪荒时代，洪水泛滥，猛兽横行，天下百姓苦不堪言。尧帝与舜帝统治时期，先后出现了两位治水英雄，他们是父子，可是命运却迥异不同……
鲧
成功
堵
疏
周厉王姬胡是周朝的第十代国王 ，他荒淫无道，宠幸奸佞。为了增加税收供其挥霍，便巧立名目，无论是王公大臣还是平民百姓，只要他们采药、砍柴，捕鱼虾、射鸟兽，都必须纳税；甚至喝水、走路也得缴纳钱物。
一时民怨沸腾。在当时就流传着这样一首歌谣：硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯汝，莫我肯顾。逝将去汝，适彼乐土。 （大老鼠啊大老鼠，不要再吃我的粮食。多年来我纵惯着你，而你却对我们毫不照顾。我们发誓要离开你，...
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   篇7：高中语文人教选修《中国文化经典研读》习题 第五单元 5 求谏(课件+练习 2份打包)高中语文人教选修《中国文化经典研读》习题 第五单元 5 求谏(课件+练习 2份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)第五单元家国天下了解知识领域明确课节重点掌握学习方法这个单元的专题是中国古代政治思想。课文分别选自吴兢的《贞观政要》和黄宗羲的《明夷待访录》,它们都是中国古代政治思想文化的经典作品。前者体现的是君主专制框架之内的治国之术,唐太宗作为一位开明的君主,能够广开言路,积极纳谏,在一定程度上减少了君主一人专权可能产生的弊政,为中国封建社会盛世局面的开创奠定了基础。后者则是在封建社会末期,进步知识分子跳出君主专制的框架,对君主专制体制所作的清醒而深刻的反思与批判。两篇课文,一为帝王治国思想的总结,一为对帝王专制的批判,相互对照,可以使我们全面认识中国古代的政治思想,既要认...
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   篇8：（新人教版）高中语文选修《中国文化经典研读》第六单元经典原文6《求谏》讲义教案（新人教版）高中语文选修《中国文化经典研读》第六单元经典原文6《求谏》讲义教案资料可供全国地区适用。
大致详情：后世史学家的榜样——吴兢吴兢(约669－749)，唐朝史学家。汴州俊仪(今河南开封)人。仕历大部分时间是在京城做史官。武则天当政时，吴兢以“有史才”之名，被荐入史馆修国史。他除能秉笔直书，还能不顾个人安危直陈政事。吴兢从事修史工作长达40余年。他还利用业余时间写出了纪传体《唐书》、编年体《唐春秋》。吴兢后因与刘知几撰写《武后实录》时，不替当朝宰相张说隐讳其恶，而被贬官荆州司马，后在天宝年间才得以返朝。晚年还执著于修史工作。吴兢修史有两大特色：一为尚简，即简明扼要；二为直笔，努力保留历史真相。吴兢撰写的《贞观政要》，后来成了各朝皇帝推崇和必修的功课。他的一生是为史学事业勤奋劳作的一生，他的...
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  篇9：2020—2021学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》6.6《求谏》 课件42张2020—2021学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》6.6《求谏》 课件42张资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)君，舟也，民，水也。水能载舟，亦能覆舟。这是中国历史上哪位君王的治国思想?唐太宗以善于纳谏而著称，他重用取于直言的魏征，以历史上留下了一段佳话。魏征原是李建成的谋士，玄武门之变以后，唐太宗见他为人正直，对他备加器重。魏征进谏时，常据理力争，不留情面。魏征前后进谏200多次，唐太宗非常赞赏他。魏征死后，太宗悲伤地说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。”魏征兼听则明,偏信则暗居安思危,戒奢以俭教学目标一、简介中国古代政治体制和政治思想概况；二、了解《贞观政要》及其政治思想，明...
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     篇10：《求谏》经典课件（67张）《求谏》经典课件（67张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件67张PPT。 历史背景 唐人吴兢编著的一本书《贞观政要》，上面有一段魏征的话，他上疏曰：昔在有隋，统一寰宇，甲兵强锐，三十余年，风行万里，威动殊俗，一旦举而弃之，尽为他人之有。 隋朝的灭亡，除了隋炀帝穷奢极欲，穷兵黩武外，最重要的原因便是轻视人民，无限地剥夺人民的财富，隋朝的富有是建立在人民的贫困之上。 隋朝灭亡的另一重要原因，就是堵塞言路。反对的声音隋炀帝一句也听不进去。农民起义几乎遍及全国，大臣却没人敢说一句实情。隋炀帝不愿听，说实话的不是被罢免，就是下大牢，有的还丢了性命。 隋炀帝到死都不明白他的败因。当反叛的禁卫将士要杀他时，他问：我有...
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   篇11：《求谏》课件 (共36张PPT)《求谏》课件 (共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件36张PPT。求谏吴兢教学要点一、简介中国古代政治体制和政治思想概况；二、了解《贞观政要》及其政治思想，明辨可以借鉴的地方；三、积累文言词句知识，学习文中比喻、对比等论证方法。《贞观政要》是一部政论性的史书。这部书以记言为主，所记基本上是贞观年间唐太宗李世民与臣下魏征、王珪、房玄龄、杜如晦等人关于施政问题的对话以及一些大臣的谏议和劝谏奏疏。此外也记载了一些政治、经济上的重大措施。 《贞观政要》《贞观政要》全书10卷40篇，8万余言，作者是唐代史学家吴兢。 《贞观政要》虽记载史实，但不按时间顺序组织全书，而是从总结唐太宗治国施政经验，告诫当今皇上的意图出发，将君臣问答、奏疏、方略等材料...
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   篇12：《求谏》同步训练含答案《求谏》同步训练含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：课时训练·达标巩固区一、基础巩固1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是 ( )A.惟君臣相遇,有同鱼水 遇:遇见,遇到B.如属文之士,伎巧之徒 属:写C.冀闻谏诤,知政教得失 冀:希望D.因举觞赐玄龄等数人勖之 勖:勉励【解析】选A。遇:对待。2.下列句子加点字的意义与用法相同的一项是 ( )【解析】选A。均为动词,做。B项,①结构助词,的;②代词,它,代意见。C项,①代词,代君主;②代词,情况。D项,①介词,因为;②介词,凭,靠。2·1·c·n·j·y3.下列选项中加点词语古今同义的一项是 ( )A.百僚进见者,皆失其举措B.食已口爽,返为其患...
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     篇13：6 求谏 学案含答案6 求谏 学案含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：6 求 谏“海大鱼”齐国宰相田婴，因齐宣王不喜欢他，想在自己的封地薛地筑城，发展私家势力，以备不测。人们纷纷劝阻。田婴下令任何人也不得劝谏。这时，有一个人请求只说三个字，多一个字，宁肯杀头。田婴觉得很有意思，请他进来。这个人快步向前施礼说：“海大鱼。”然后，回头就跑。田婴说：“你这话外有话。”那人说：“我不敢以死为儿戏，不敢再说话了。”田婴说：“没关系，说吧！”那人说：“您不知道海里的大鱼吗？鱼网捞不住它，鱼钩也钩不住它，可一旦被冲荡出水面，则成了蚂蚁的口中之食。齐国对于您来说，就像水对鱼一样。您在齐国，如同鱼在水中。有整个齐国庇护着您，为什么还要到薛地去筑城？如果失去了齐国，就是把薛城...
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     篇14：2020-2021学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第六单元《求谏》教案2020-2021学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第六单元《求谏》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教案：求谏教学目标1、指导学生在熟读基础上，借助工具书和课下注释，能解释“举措”“颜色”等古今异义词和“寻”“遇”“理”“信”等多义词语意思，能用现代汉语翻译《求谏》原文。2、引导学生归纳概括文中体现的观点，认识唐太宗的虚心纳谏对开创历史上有名的“贞观盛世”的意义，进而领悟求谏这一治国之术的政治和文化内涵。教学重、难点引导学生归纳概括文中体现的观点，认识唐太宗的虚心纳谏对开创历史上有名的“贞观盛世”的意义，进而领悟求谏这一治国之术的政治和文化内涵。教学方法：点拨法、设疑法教时安排：一课时教学准备：学案、ppt课件教学步骤：一、导入：以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴...
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 Tags：求谏,课件,精选,14篇
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