四年级语文下册语文园地四教案（精选11篇）

1 古诗词三首 课件（3课时 68张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共68张PPT)纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。人文主题抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。语文要素1 古诗词三首第一课时第二课时第三课时第一课时田园世界乡村生活杂 篱 徐 疏 锄 剥 稀 蜻蜓 蝶 宿 茅 檐 翁 笼 赖zálíxúshūchúbōxīqīngtíngdiésùmáoyánwēnglónglài四时田园杂兴（其二十五）zá xìnɡ随兴而写的诗作 者简介范成大（1126—1193），南宋诗人，字致能（一作至能），号石湖...

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2 乡下人家 课件（2课时 49张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共49张PPT)2 乡下人家第一课时第二课时第一课时观看视频，想一想在哪里可以看到这样的景致。导入新课构 冠 朴 素 率 倘 附捣 绘 谐 饰 蹲 凤 序例 觅 耸 踏 寄 眠gòuguānpǔsùshuàitǎngfùdǎohuìxiéshìdūnfèngxùlìmìsǒngtàjìmián芍药 朴素 附上绘成 纺织 攀上率领 倘若 捣衣 和谐fǎngsháopānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié自由朗读课文，找出文中概括课文主要内容的关...

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3 天窗 课件（2课时 46张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共46张PPT)第一课时第二课时3 天窗第一课时天窗说说这些图片的特点。带着疑问初读课文，用借助插图、联系上下文的方法尝试解决自己的问题。初读课文什么是天窗？天窗有什么作用？作者围绕着天窗会写些什么？慰 藉 卜 锐 滩 帐烁 蝙 蝠 霸 鹰学习字词wèijièbǔruìtānzhàngshuòbiānfúbàyīng慰藉卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰wèijièbǔ书籍jí“慰”中的“尸”要包住“示”，第三笔撇尖过横中线；“示”双横要短。心字底要窄、扁，而“尉”要宽大。第...

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统编版四年级下册1《古诗词三首》 课件+教案+同步练习+音频（共83张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级下册第1课《古诗词三首》教学设计教材分析《四时田园杂兴(其二十五)》的作者是范成大。这首诗写的是夏季江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方乡村景物的特点，有花有果，有形有色。《宿新市徐公店》的作者是杨万里。这首诗描写了南方乡村的暮春景色。在一派田园风光中，诗人描写了儿童追逐蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，富有童趣。《清平乐·村居》的作者是辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅乡下某人家的生活图景。辛弃疾用极其简练的文字，勾画了一幅乡下某人家依水而居，勤于农时，满足、悠闲的生活画面。学情分析经过前面对古诗词的学习，学生已...

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2《乡下人家》 课件+教案+音频+同步练习（共55张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》教学设计教材分析：这篇文章正如一幅田园风光的写意画卷。本文语言质朴，采用白描的写法，按照空间顺序和时间顺序交叉描写，展现了乡下人家自然论什和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，正如作者所言“乡下人家，不么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。学情分析：小学四年级的学生已经具备了初步的语言感悟能力以及质疑的能力，并且掌握了自主探究和合作交流的方法，但此年龄段的孩子对身边的景物不太关注。对农村的学生来说，课文...

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3《天窗》 课件+教案+同步练习（共53张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级语文下册第3课《天窗》教学设计教材分析：本文是茅盾写的关于童年生活的文章，内容通俗。课文叙述了孩子借助家里的一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想。学情分析：大部分学生都没有见过天窗，教师要引导学生结合插图理解天窗，进而联系全文理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话。教学目标：1.认识本课的生字，会写本课的生字。2.正确、流利地朗读课文。3.抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。重点难点：重点:学习本课的生字，读懂课文。难点:知道为什么小小的天窗是孩子们“...

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1.古诗三首 四时田园杂兴(其三十一) 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级语文下册《四时田园杂兴》教案【教学目标】1、自主识字，并会正确书写。2、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。4、仿写诗句，提高学生的语文素养。5、激发学生积累更多田园诗的兴趣。【学习内容分析】这首诗的作者是宋代著名田园诗人范成大，本诗是他《四时田园杂兴》组诗60首中的具有代表性的一首，作者用清新的笔调将美丽的田园风光展现在我们面前，同时用衬托的手法写出了农民劳务的繁忙。【学习者分析】...

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部编版五年级下册第一单元1 古诗三首 稚子弄冰教案资料可供全国地区适用。

大致详情：稚子弄冰【教学目标】1、能联系注释理解诗句的含义。2、感受小孩子弄冰的情趣，体会作者的情感。【教学重点】体会儿童无忧无虑、天真烂漫的天性，体会作者的感情。【教学难点】能根据注释用自己的话描述古诗的意思。【教学过程】一、复习导入1、指名背诵《四时田园杂兴》（其三十一）2、说说《四时田园杂兴》（其三十一）的大意。今天我们继续学习一首描写童年生活的诗《稚子弄冰》（板书课题)二、初读古诗，理解字词1.通过课前预习，大家对作者有了一个初步的认识，谁来为我们介绍一下作者？杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大诗人”“...

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部编版五年级语文下册第一单元1.古诗三首村晚教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：古诗三首-村晚教学目标：　　　1、学会生字词，学习诗歌理解内容。　　　2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。　　　3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。　　教学重点：　　　1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。　　　2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。　　教学难点：　　　　个性化理解诗歌。　　教学道具：　　　　大黑板，每人一份表格，课件　。教学过程： 　一、游戏引入，营造情境。　　二、初感诗歌，激发疑问。　　　1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震（板书）。　　　　指名...

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