五年级语文下册第二单元教案（精选8篇）

部编版五年级下册第一单元1 古诗三首教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课文1《古诗三首》（两课时）一、教学目标（一）认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。（二）有感谢地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。（三）能想象并说出诗句描绘的情境，体会其中的童真童趣。（四）能根据诗歌内容,展开想象,改写成短文。(五）能搜集描写童年生活的古诗词。二、教学重难点：能想象并说出诗句描绘的情境，体会其中的童真童趣。三、教学准备：教师准备课件；学生做好预习，熟读古诗三首。第一课时一、教学目标（一）认识“昼、耘”等3个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”这2个字。（二）有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园...

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2 祖父的园子教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2 祖父的园子教学目标1．知识与技能：会认读8个生字，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。2．过程与方法：熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。3．情感、态度与价值观：理解课文内容，体会作者心情，学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学重点：体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。通过各种形式地朗读，学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。教学难点在朗读中，领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达...

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3《月是故乡明》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《月是故乡明》教学设计教学目标：1.认识“徘、徊”等15个生字,读准多音字“燕”。2.默读课文,能说出作者由月亮想到的往事和经历,并能体会作者对故乡深深的怀念之情。教学重点：默读课文,能说出作者由月亮想到的往事和经历。教学难点：课文抒发了作者哪些感受，体会作者对故乡深深的怀念之情。课时安排：1课时教学过程：一、背诵古诗，导入新课。1.自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情，许多诗人都留下了这样的千古佳句，你知道哪些诗句？2.师生交流。3.导入：今天让我们一起学习著名作家季羡林先生笔下的《月是故乡明》。板书课题，齐读。（设计意图：检测学生平时对古诗词的积累情况，体...

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1.古诗三首 四时田园杂兴(其三十一) 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级语文下册《四时田园杂兴》教案【教学目标】1、自主识字，并会正确书写。2、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。4、仿写诗句，提高学生的语文素养。5、激发学生积累更多田园诗的兴趣。【学习内容分析】这首诗的作者是宋代著名田园诗人范成大，本诗是他《四时田园杂兴》组诗60首中的具有代表性的一首，作者用清新的笔调将美丽的田园风光展现在我们面前，同时用衬托的手法写出了农民劳务的繁忙。【学习者分析】...

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部编版五年级下册第一单元1 古诗三首 稚子弄冰教案资料可供全国地区适用。

大致详情：稚子弄冰【教学目标】1、能联系注释理解诗句的含义。2、感受小孩子弄冰的情趣，体会作者的情感。【教学重点】体会儿童无忧无虑、天真烂漫的天性，体会作者的感情。【教学难点】能根据注释用自己的话描述古诗的意思。【教学过程】一、复习导入1、指名背诵《四时田园杂兴》（其三十一）2、说说《四时田园杂兴》（其三十一）的大意。今天我们继续学习一首描写童年生活的诗《稚子弄冰》（板书课题)二、初读古诗，理解字词1.通过课前预习，大家对作者有了一个初步的认识，谁来为我们介绍一下作者？杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大诗人”“...

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部编版五年级语文下册第一单元1.古诗三首村晚教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：古诗三首-村晚教学目标：　　　1、学会生字词，学习诗歌理解内容。　　　2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。　　　3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。　　教学重点：　　　1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。　　　2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。　　教学难点：　　　　个性化理解诗歌。　　教学道具：　　　　大黑板，每人一份表格，课件　。教学过程： 　一、游戏引入，营造情境。　　二、初感诗歌，激发疑问。　　　1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震（板书）。　　　　指名...

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