五年级语文下册第七单元教案（精选15篇）

部编版五年级下册第一单元1 古诗三首教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课文1《古诗三首》（两课时）一、教学目标（一）认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。（二）有感谢地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。（三）能想象并说出诗句描绘的情境，体会其中的童真童趣。（四）能根据诗歌内容,展开想象,改写成短文。(五）能搜集描写童年生活的古诗词。二、教学重难点：能想象并说出诗句描绘的情境，体会其中的童真童趣。三、教学准备：教师准备课件；学生做好预习，熟读古诗三首。第一课时一、教学目标（一）认识“昼、耘”等3个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”这2个字。（二）有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园...

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2 祖父的园子教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2 祖父的园子教学目标1．知识与技能：会认读8个生字，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。2．过程与方法：熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。3．情感、态度与价值观：理解课文内容，体会作者心情，学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学重点：体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。通过各种形式地朗读，学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。教学难点在朗读中，领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达...

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3《月是故乡明》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《月是故乡明》教学设计教学目标：1.认识“徘、徊”等15个生字,读准多音字“燕”。2.默读课文,能说出作者由月亮想到的往事和经历,并能体会作者对故乡深深的怀念之情。教学重点：默读课文,能说出作者由月亮想到的往事和经历。教学难点：课文抒发了作者哪些感受，体会作者对故乡深深的怀念之情。课时安排：1课时教学过程：一、背诵古诗，导入新课。1.自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情，许多诗人都留下了这样的千古佳句，你知道哪些诗句？2.师生交流。3.导入：今天让我们一起学习著名作家季羡林先生笔下的《月是故乡明》。板书课题，齐读。（设计意图：检测学生平时对古诗词的积累情况，体...

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部编版语文五年级下册 1 古诗三首 优质教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第一单元【单元内容概述】人文主题本单元的主题是“童年往事”，共编排了四篇课文。要借助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文所表达的感情。四篇课文所采用的表达思想感情的方法各不相同，单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。课文编排《古诗三首》描写了古代乡村中的儿童生活；《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活；《月是故乡明》描写了作者童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情；《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的...

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部编版语文五年级下册2 祖父的园子 优质教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2祖父的园子【核心素养目标】文化自信：学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。语言运用：通过图片理解四个与现实生活距离较远的词语。思维能力：体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。审美创造：默读课文，能说出祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？【课前解析】关注文章结构：课文大致可以分为三部分。第一部分可引导学生从对昆虫、草木的描写中体会思想感情。第二部分可以引导学生从人物的语言、动作等细节描写展开想象，体会思想感情。第三部分可以引导学生聚焦描写景物的抒情化的语言，融入想象，体会思想感情。关注体会思想感情...

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3 月是故乡明 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3* 月是故乡明【课前解析】关注字词：本课不少生字较为复杂，可以让学生在语境中记忆字形、理解字义。如在“烟波浩渺”“篝火”“澄澈”“风光旖旎”“莱芒湖”“无边无垠”“碧波万顷”“巍峨雄奇”等词语中，识记“渺”“篝”“澄”“澈”“旖”“旎”“莱”“垠”“顷”“峨”等生字的字形，理解字义并读准字音。关注对课文主要内容的梳理：课文以“月”为线索，写了童年趣事和成年经历两部分内容。梳理“童年趣事”这部分时，要提示学生按时间顺序依次概括，不要遗漏。梳理“成年经历”这部分时，可提示学生抓住观月地点的变化，梳理出作者观月的大致经历。关注对比的手法：“成年经历”部分通过在其它地方看到的月亮和故乡“小月...

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1 古诗三首 课件+教案+学习单资料可供全国地区适用。

大致详情：第单元古诗三首课前预学单1.读一读下面的生字，注意读准字音。昼耘供稚漪2.书写下列词语，注意加点字的写法。昼夜耕耘桑树知晓订正：3.下列词语中，读音和书写全都正确的一项是(A.耕耘桑树涟漪(q)B.幼稚供奉(gong)昼夜C.知晓供应(gong)榜晚D.供职(gòng)昼伏夜出耘田4.你对本课三首古诗的作者感兴趣吗？请你查阅相关资料，填写下表。-姓名：范成大姓名：杨万里姓名：雷震号：号：朝代：朝代：朝代：籍贯：南昌（今属成就：与杨万里、陆游、尤袤合称成就：其诗自成一家，独具风格，江西)”。其《四时形成对后世影响...

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2 祖父的园子 课件+教案+学习单资料可供全国地区适用。

大致详情：２ 　 祖父的园子!" !"#１.认读下面的词语 注意读准字音 蝴蝶　 　 蜻蜓　 　 蚂蚱　 　 圆滚滚　 　 明晃晃　 　 啃树皮　 　 樱桃蚌壳　 　 瞎闹　 　 锄头　 　 毛嘟嘟　 　 承认　 　 倭瓜　 　 下雨啰　 　 随意２.给下列加点字注音 晃眼( ｈｕǎｎｇ )　 　 　 虚晃一刀( ｈｕǎｎｇ )　 　 　 摇头晃脑( ｈｕàｎｇ ) ３.工整书写下列汉字 (每个字写两遍)蝴 蝴 蝴 　 　 蚱 蚱 蚱 　 　 嗡 嗡 嗡 　 　 樱 樱 樱 榆 榆 榆 　 　 拔 拔 拔 　 　 瞎 瞎...

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3 月是故乡明 课件+教案+学习单资料可供全国地区适用。

大致详情：３ 　 月是故乡明!" !"#１.读一读下面的词语 注意读准字音 把不会认读的生字词圈出来多读几遍 徘徊　 　 烟波浩渺　 　 篝火　 　 萌动　 　 澄澈　 　 旖旎　 　 瑞士　 　 莱芒湖无边无垠　 　 碧波万顷　 　 巍峨雄奇　 　 燕园　 　 点缀２.下列选项中 加点字的读音全部正确的是( Ｃ )Ａ.篝火(ｇōｕ)　 　 　 　 　 　 万顷(ｑīｎｇ)　 　 　 　 　 　 浩渺(ｍｉǎｏ) Ｂ.祥瑞( ｒｕì) 无垠(ｙíｎ) 燕山(ｙàｎ) Ｃ.萌动(ｍéｎｇ) 巍峨(é) 徘徊(ｈｕáｉ) ３.默读课文 以“月”为线索 梳理...

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部编版五年级下册>第一单元1 古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《四时田园杂兴（其三十一）》教学目标：1、认识“昼、耘”两个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘、桑”三个字。2、能借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵、默写古诗。教学重点 ：学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。教学难点：理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，激发学习欲望。1、简介诗人。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”...

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部编版五年级下册第一单元1 古诗三首《稚子弄冰》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《稚子弄冰》教学设计教学目标：1.认识“稚、磬”两个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。教学重点：读准生字的读音，有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、激情导入，以情燃情。1.导入语：童年生活如一幅幅精彩的画，让人痴迷留恋；童年生活又如一首首奇妙的诗，让人陶醉无穷。所以许多诗人留下了富有童趣的诗篇，今天我们一起跟随诗人杨万里继续追寻古代儿童有趣的生活情景。板书课题。看注音，读课题，指名读，检查字音，及时纠正。对照...

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部编版五年级下册第一单元1 古诗三首《村晚》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《村晚》教学设计教学目标：1.读准生字的读音。2.借助文中注释与插图，说说诗句意思，有感情地朗读古诗并会背诵。3.根据诗句内容想象画面，并能体会古诗所表达的思想感情。教学重点：借助文中注释与插图，说说诗句意思，有感情地朗读古诗并会背诵。教学难点：根据诗句内容想象画面，并能体会古诗所表达的思想感情。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入，激发学习兴趣。1、前两节课学习了两首描写儿童生活的古诗，能背诵出来吗？指名3——5生背诵。再齐背诵一遍。2、今天继续学习与儿童有关的古诗，请看题目。板书课题。齐读课题。读出了什么信息？（设计意图：背诵古诗对学生来说易背易忘，因此要不...

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