一年级下语文教学设计（精选11篇）

一年级下册道德与法治1.1我的好习惯 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册道德与法治第一单元：我有好习惯《我爱整洁》课题：道德与法治第一单元：我有好习惯《我爱整洁》学情分析：一年级的同学刚刚入学，个性活泼，行为习惯方面都很幼稚，约束力差，通过本教材学习，认识到爱清洁，讲卫生的重要性。整洁的仪容仪表在人际交往中非常重要，不仅表现了一个人的精神面貌，同时也是对他人的尊重。努力把他们培养成品德良好，尊重他人，团结互助，热爱生活的儿童。教学前准备：PPT 书包 文具 书本 小镜子等教学目标：1学生初步认识什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2从小培养学生热爱整洁的良好习惯。教学重点和难点：在平时生活中如何时刻保持自己可以整洁干净。课题导入：...

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一年级下册道德与法治1.2 我有精神 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册道德与法治第一单元：我有好习惯《我们有精神》课题：道德与法治第一单元：我有好习惯《我们有精神》学情分析：我们小学生要有好习惯。良好的生活习惯是文明的基础，也体现了现代化社会人文的进步。一年级的学生对于“我们有精神”的认识非常简单，就是认为坐姿端正，声音响亮，穿戴干净整洁是有精神。但由于小朋友的天性活泼，可以做到并时刻坚持的却非常困难。引导学生理解“精神”就是“精”、“气”、“神”，并让学生在我们日常的学校和家庭活动中时常保持自然，舒适的有“精”“气”“神”的状态。教学前准备：PPT 、书包、文具 、 书本 、动物卡片、 小镜子等。教学目标：1学生初步认识什么是“精”、...

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部编版道德与法治一年级下册1.3我不拖拉 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我不拖拉》教学设计及反思一、教材分析：《我不拖拉》本课共安排三个主题完成，三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材共分三个话题，话题一“‘等一下’与‘还没完’”旨在帮助学生反省拖拉的表现；话题二“拖拉一下没关系吗”，认识拖拉的后果；话题三“和‘拖拉’说再见”，改变拖拉的方法。儿童拖拉是成长中的问题，成人首先要理解并接受儿童较慢的生活节奏，在此基础上帮助儿童逐步增强时间观念，必要时能适当加快节奏。本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。二、学情分析：一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也...

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识字（一）1 春夏秋冬 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《春夏秋冬》教学设计 教学目标： 1、会认8个生字，正大留住读本课词语，认识雨字头和双耳旁。 2、理解文中词语的意思，能主动积累四季的词语。 3、体会四季景色的不同。 教学重难点： 1、识字理解词义。 2、指导朗读。 一、激趣导入 孩子们，一年中有几个季节？包括哪几个季节呢？今天我们学习的这节识字课就叫《春夏秋冬》。 二、探究新知 1、春夏秋冬里有哪些美丽的景色呢？跟随老师一起走进课文吧！ 老师现在给大家读读课文，注意听准字音。这么美的小儿歌你们想读读吗？好，自由读课文，如果在读的过程中遇到了困难怎么办呢？ 2、谁愿意把课文读给大家听？读的可真流利，其他人主志的怎么样...

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2姓氏歌 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题： 2 姓氏歌 第 1 课时 教学目标 1．认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字，认识新偏旁弓字旁；会写“姓、什、么、双”4个生字。 2．能够正确、流利地朗读课文，了解中国的传统姓氏文化中，大部分是由两个字组合而成。 3．学习课文的第一小节，会用问答形式仿说姓氏。读出疑问的语气。 教学重难点 1．采用多种方法诵读儿歌，正确、规范姓氏读法。 2．掌握三字歌识字方法并能自己用编三字歌的方法识字。 3．正确书写“姓、双”，并掌握书写笔顺。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1．小品： 甲：我姓张（章）。 乙：我姓章。 甲：我们俩都一样都姓张（章）。 乙：不，不...

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3 小青蛙 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 一年级下册 教材 版本 部编版 课题名称 识字：3、小青蛙 教学目标 “清、请、情、晴、睛”的区别 重重难点分析 重点分析 “清、请、情、晴、睛”这几个生字读音相近，外形相似，学生不理解生字的意思，容易混淆，用法上容易出错。 重难点分析 一年级学生活泼、好动，注意力不够集中，再加上学习生字是比较枯燥的一个过程。这几个字在读音和外形上很相似，初次接触形声字，孩子们容易混淆，不能正确运用。 教学方法 通过观察，对“清、请、情、晴、睛”这几个生字进行比较和区分，在生字的自我介绍中，不仅介绍了生字的特点，还点拨了生字的用法。重点指导学生根据偏旁理...

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教科版（2017秋）一年级科学下册1-1《发现物体的特征》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1.发现物体的特征【教材简析】本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，从观察身边的物体开始，引导学生利用眼、鼻、手等器官，通过两两比较发现物体的一些基本特征，如颜色、形状、轻重、透明度、表面光滑度、弹性、硬度等，同时运用合适的科学词汇进行描述与记录。学生每天都会和各种物体打交道，他们能够对一个物体进行简单地描述，积累一些感性认识。然而，要让学生有序地观察，尽可能多地观察到物体的信息，并运用科学词汇进行描述，还是存在困难的。所以需要教师在科学课堂中为学生提供一些研究方法来帮助他们克服和解决，提升他们的观察能力。本课的重点是引导学生用科学的方法观察、认识物体的不同特征，培养学生...

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教科版（2017秋）一年级科学下册1-2《谁轻谁重》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：谁轻谁重【教材简析】《谁轻谁重》是一年级下册第一单元《我们周围的物体》中的第2课。首先通过问题聚焦，我们如何知道物体的轻重？调动一年级学生已有的生活经验：掂一掂、抱一抱、用秤称、用天平称等等。学生通过预测、掂量、称量，层层推进，感受到借助工具进行测量，结果更为准确。同时，让学生体会到使用回形针是为了统一称量单位，当多个物体进行轻重比较时，容易获得具体的数据，便于比较。教材通过同一材质、不同大小的橡皮，同样大小、不同材质的塑料块和木块的呈现，初步渗透同一材质的物体，体积越大质量越重，体积越小质量越轻，不同材质大小相同的物体质量不同的科学概念。【学情分析】在生活中，孩子们自然地进行着物体重...

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教科版（2017秋）一年级科学下册1-3《认识物体的形状》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：3.认识物体的形状【教材简析】学生在小学阶段要认识“物体具有质量、体积等特征”，为了达到这个教学目标，一年级学生需要观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征。所有物体都有质量和体积，但对一年级学生来说，质量和体积过于抽象，他们可以通过关注更为具体的特征，如轻重、大小、形状等建立起对质量和体积的初步认识。在上节课中，学生已经通过“轻重”这一主题初步体会了物体的一个基本特征——质量。本节课将借助“摆放”这一活动，引导学生初步体会物体的另一个基本特征——形状。为了让学生从“占据空间”这个角度理解形状是物体的重要特征之一，教科书对“空间”这个抽象概念进行了具象化——一个固...

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