篇1：统编版语文二下第一单元整体备课规划设计统编版语文二下第一单元整体备课规划设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文二下第一单元整体备课规划设计授课年级：二年级下学期设 计 者：授课时间：11课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（4）借助读物中的图画阅读。（5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（6）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯2.教材分析本单元围绕“春天”这个人文主题编排了4... 图片详情：   篇2：第1课 古诗二首 第一课时 教学设计第1课 古诗二首 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课 古诗二首学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典；（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.教材分析《古诗二首》中流露出诗人面对丰盈春日难掩的喜悦之情，这喜悦既是《村居》中散学归来的欢笑儿童，又是《咏柳》中二月春风的随心裁剪。3.学情分析前阶段同学们已经掌握了古诗的朗诵及划分停顿，另外在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二... 图片详情：   篇3：第1课 古诗二首 第二课时 教学设计第1课 古诗二首 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课 古诗二首 第二课时1、学习目标1.正确、流利地朗读古诗，读好诗文的节奏，背诵古诗。2.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。二、评价任务1.通过有节奏朗读古诗，背诵古诗。2.想象画面，用自己的语言说说诗中春天的美景。三、教学活动设计活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标环节一 （一）导入新课，初感诗境1.课前齐唱歌曲《春天在哪里》。2.齐背古诗《村居》。3.导入：同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你们看，这是什么？（课件出示：杨柳图）4.我们以前还学... 图片详情：   篇5：1 邓稼先 教案1 邓稼先 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：1.邓稼先【教学目标】1.通过默读课文，理清文章思路，把握文章的主要内容。2.学习本文运用对比表现人物形象的写作方法。3.揣摩本文的语言特点，学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。4.深切感受邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高品质。【教学重难点】1.教学重点：(1)精读课文，理解文章的主要内容，体会作者的思想感情。(2)体会在记叙的基础上议论、抒情的表达特点。2.教学难点：(1)理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。(2)揣摩语言特点，体会其表达效果，学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。【教学准备】教学多媒体课件、关于本文中的“两... 图片详情：    篇6：2 说和做 教案2 说和做 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：2.说和做【教学目标】1.了解闻一多、臧克家的相关情况和本文的写作背景。2.整体把握课文内容，分析作者所刻画的人物形象，体会寄寓其中的思想感情。3.了解夹叙夹议的写作手法，叙述中的抒情、描写和前后文的过渡和照应，理解细节描写的作用。4.感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。【教学重难点】1．教学重点：(1)关注文中的细节描写，并理解其作用。(2)勾画精彩语句，揣摩体味其含意和表达效果。2．教学难点：(1)对闻一多先生崇高品格和革命精神的把握。(2)学习本文围绕中心选择和剪裁材料... 图片详情：    篇7：3 回忆鲁迅先生（节选） 教案3 回忆鲁迅先生（节选） 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：3.回忆鲁迅先生（节选）【教学目标】1.积累文章中出现的生字词。2.了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。3.学习本文撷取生活细节展现人物性格的写作方法，品味本文细腻的语言。4.理解萧红笔下的鲁迅形象，以及作者对鲁迅由衷的尊敬、爱戴和怀念之情。【教学重难点】1.教学重点：(1)自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。(2)把握主要人物的性格特征和精神品质，理解作者的情感。2．教学难点：揣摩重点语句、段落的含意，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。【教学准备】教学多媒体课件，有关作者萧红、写作背景的资料。【课时安排】... 图片详情：      篇9：统编版语文三年级下册 第一单元 大单元教学设计统编版语文三年级下册 第一单元 大单元教学设计资料可供定西市地区适用。 大致详情：漳县石川中学三年级语文大单元教学设计单元名称：第一单元—可爱的生灵年级学科：三年级语文设 计 人：雷永明设计时间：2023年2月27日漳县石川中学语文 学科大单元教学设计一、单元基本信息1、大单元/大概念/大主题名称（可以是单元名称或主题名称）： 可爱的生灵使用教材版本：人教部编版教材三年级下册单元课时数：12课时课程标准描述：阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初... 图片详情：    篇10：统编版三年级语文下册 第二单元大单元教学设计统编版三年级语文下册 第二单元大单元教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：漳县石川中学三年级语文大单元教学设计单元名称：第二单元——寓言年级学科：三年级语文设 计 人：雷永明设计时间：2023年3月12日漳县石川中学语文 学科大单元教学设计一、单元基本信息1、大单元/大概念/大主题名称（可以是单元名称或主题名称）：寓言是生活的一面镜子——读寓言故事，明白其中的道理。使用教材版本：人教部编版教材单元课时数：11课时课程标准描述：阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累... 图片详情：     篇11：统编版语文三年级下册 第三单元 大单元教学设计统编版语文三年级下册 第三单元 大单元教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：漳县石川中学三年级语文大单元教学设计单元名称：第三单元—中华文化年级学科：三年级语文设 计 人：雷永明设计时间：2023年3月27日漳县石川中学语文 学科大单元教学设计一、单元基本信息1、大单元/大概念/大主题名称（可以是单元名称或主题名称）：中华优秀传统文化本单元围绕“中华优秀传统文化”选编了4篇课文，分别是《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》。这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节时的情景，表现了中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸的发明过程，说明了中国古代四大发明之一的造纸术是... 图片详情：   篇13：部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计《写出人物的精神》教学方案1课时【教学目标】1.理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。2.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。3.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。【教学重点】1.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。2.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。【教学难点】学习运用抓住典型细节、对比烘托、议论抒情等方法，表现人物精神。【教学过程】一、新课导入1.今天我们来学习“写出人物的精神”。那么，什么是“人物的精神”呢？请大家看看下面这五组词语，说说它们分别描写了... 图片详情：   篇14：部编版七年级下册语文第二单元教学设计部编版七年级下册语文第二单元教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版七年级下册第5课《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学方案1课时【教学目标】1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。3.了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。【教学重点】1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。【教学难点】借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。【教学过程】一、课程导入出示余光中《黄河》一诗的节选片段，学生思考：下面诗句的横线上应填哪条河流的名字？并说明理由。... 图片详情：     篇15：部编版七年级下册语文第三单元教学设计部编版七年级下册语文第三单元教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版七年级下册第11课《老王》教学设计《老王》教学方案第1课时【教学目标】1.理清文章线索，感知内容，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊。2.通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学重点】通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学难点】通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学过程】一、新课导入惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。——《隐身衣》杨绛先生非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，对自己释放善意，甚至施以援手的普通人，“老王”就是其中之一，请大家欣赏老王的画像，说说你觉得这是一个什么样的人？有何依据？预设：从他满脸的皱纹看，他是一个饱经风霜... 图片详情：   篇17：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：自主阅读剧本，完成演出分组》名师单元教学课件(共15张PPT)（2课时）人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：自主阅读剧本，完成演出分组》名师单元教学课件(共15张PPT)（2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共15张PPT)自主阅读剧本，完成演出分组学习任务设计说明充分研读剧本是表演成功的基石，为了完成最终公演的大任务，我们设计的第一个任务是用批注法自主阅读剧本。在自主阅读的过程中，形成自己的感悟，明确个人的兴趣，然后根据兴趣来进行演出分组。第一课时学习目标学习重难点1.通过自主阅读剧本，了解三部剧的基本剧情，初步感知戏剧人物与冲突。2.培养运用圈点批注法阅读文本的习惯。能够运用圈点批注法阅读文本。导入01学习活动：运用圈点批注法自主阅读三部戏剧的全本02目 录为了更好地完成戏剧排演，需要深入阅读文本，对剧本的理解直接影响到对人物形象的认识与演绎。这一节课，大家要运... 图片详情：      篇18：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：细品个性语言，分析剧中人物形象》名师单元教学课件（3课时）(共67张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：细品个性语言，分析剧中人物形象》名师单元教学课件（3课时）(共67张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共67张PPT)细品个性语言，分析剧中人物形象学习任务设计说明戏剧语言具有高度个性化的特征，通过品读人物语言，能够分析人物性格。 我们会以《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》中主要人物的语言为切入点来理解语言背后的人物形象。第一课时学习目标学习重难点1.通过阅读《〈窦娥冤〉节选》，分析窦娥这一人物形象。2.以定场诗为切入点，通过赏析个性化的语言，理解作品中的几位主要人物：窦天章、蔡婆婆、赛卢医、桃杌。了解定场诗对塑造人物形象的作用，通过分析个性化语言，理解人物形象。学习活动一：通过定场诗分析人物形象01学习活动二：为窦娥撰写定场诗02目 录学习活动一：通过定场诗分析人... 图片详情：   篇19：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务二：再次阅读文本，把握戏剧语言特点》名师单元教学课件（2课时）(共20张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务二：再次阅读文本，把握戏剧语言特点》名师单元教学课件（2课时）(共20张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)再次阅读文本，把握戏剧语言特点学习任务设计说明戏剧不同于小说，小说可以通过大段的环境描写以及动作描写来刻画人物、反映主题，戏剧最重要的就是人物语言和舞台说明。人物语言包括独白、对话与旁白，它除了具有个性化的特征外，往往还有丰富的潜台词，语言富于动作性。潜台词是指言中有言，意中有意，弦外有音。富于动作性是指人物语言间的交流和交锋起着推动或暗示故事情节发展的作用。第四课时学习目标学习重难点1.通过探究语气词“哦”背后的潜台词，揣摩周朴园的内心世界，分析人物形象。2.通过比较不同版本的《雷雨》，从细微处理解周朴园与鲁侍萍的人物形象。探究语气词“哦”背后的潜台词，... 图片详情：     Tags：语文,五年级,下册,教学设计,精选  |
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