篇1：1.白鹭 课件（19张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）1.白鹭 课件（19张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：1 白鹭【教学目标】1.会认7个生字，会写10个生字，积累18个词语。2.正确流利的朗读课文，背诵课文。3.准确把握课文内容，感悟文章的主旨，学习课文语言的优美性和作者对白鹭外貌描写的手法。4.用心感受生活，善于发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。【重点难点】1.掌握本课生字词，背诵课文。2.正确理解课文主旨，学习作者的表达手法。3.加深对生活的感悟，加强对生活中事物的观察，能发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。【教学准备】多媒体课件【课时安排】 2课时第一课时教学过程一、引入课题师：今天我们开始学习本单元的第一课。大...
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  篇2：2 落花生 课件（19张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）2 落花生 课件（19张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：2 落花生【教学目标】1.会认6个生字，会写8个生字，积累6个词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.正确理解课文主旨。感悟要做一个有用的人的道理，能根据课文主旨写一写身边的例子。【重点难点】1.学习本课生字词，积累词语。2.能正确理解课文主旨。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、课题导入 师：花生是我们常见的食物，不知道大家有没有关注过花生是怎样种出来的呢？它的果实是长在枝干上吗？带着这样的疑问，我们来学习今天的这篇课文，看看这篇课文讲述了一个怎样的故事。下面请大家先大声朗读课文。板书：落花生教师介绍课文作者信息。二、学习...
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  篇3：3.桂花雨 课件（20张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）3.桂花雨 课件（20张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 桂花雨【教学目标】1.会认2个生字，会写10个生字，积累5个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能结合重点词语理解作者所传递出来的情感，准确把握文章主旨。【重点难点】1.掌握本课生字词，理解重点词语所传递出来的情感。2.理解文章大意，体会作者的思乡之情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、导入课题师：同学们，每到金秋时节，桂花就开了。今天，我们来看看著名作家琦君笔下的桂花，去感受一下她故乡那阵阵的桂花雨。板书：桂花雨二、学习生字词1.课件出示生字和词语。2.让学生朗读课文，标出自然段，在课文中画出生字和词语。3.教师范读生字和...
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  篇5：识字一 1、天地人 课件（10张ppt）+教学设计(1课时）+说课稿+教学反思（4份打包）识字一 1、天地人 课件（10张ppt）+教学设计(1课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：1 天地人【教学目标】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2.初步学习朗读课文。【重点难点】重点：通过观察情境图，认识生字。难点：初步学习朗读课文。【教学准备】 1.生字卡片。 2.多媒体课件。【课时安排】 1课时第一课时【教学过程】一、揭示课题。同学们，对于字你们知道多少呢？可能大家在幼儿园的时候已经学过一些简单的字，但今天，我们就要开始正式学习生字了，同学们有没有感到很兴奋呢？二、探究新知，学习生字。1.学习“天、地、人”。（1）教师出示晴天、阴天、雨天的图片，引导学生观察图片了解字义。（2）教师出示草地、沙地、雪...
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  篇6：识字2 金木水火土 课件（22张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）识字2 金木水火土 课件（22张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：2 金木水火土【教学目标】1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3.通过朗读课文、背诵课文，体会语文的美妙和学习语文的乐趣。培养对语文学习的兴趣。【重点难点】重点：通过读、写让学生识记生字。难点：能在田字格中写准位置。【教学准备】 1.教学挂图。 2.生字卡片。 3.多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入。同学们，我们之前都从电视上或电脑上看到了一些大自然的神奇，这神奇的大自然除了我们人类还有各种各样的物质，而组成自然界基本的物质就是金木...
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   篇7：识字3 口耳目 课件（22张ppt）+教学设计+说课稿+教学反思（4份打包）识字3 口耳目 课件（22张ppt）+教学设计+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 口耳目【教学目标】1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。【重点难点】重点：借助图画，通过图文结合的方式识记生字。难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画。【教学准备】 1.生字卡片。 2.多媒体课件。 3.与本课有关的图片。【课时安排】 1课时第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1.同学们，你们知道我们平时是用什么说话，用什么拿笔，用什么走路的吗？（学生回答：嘴、手、脚）没错，大家说的都对。2.出示儿歌，让学生跟着做相应的动作。（摆摆你的手！...
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  篇9：1 社戏 教案1 社戏 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1 社 戏鲁 迅◇教材分析◇《社戏》是鲁迅先生于1922年创作的一篇短篇小说。全文有前后两个部分,课文节选的是后一部分,叙述的是“我”少年时一段看社戏的往事。作者以饱含深情的笔触,塑造了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质,展现了农村自由天地中充满诗情画意的生活画卷,表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。学习此篇课文时,应细加品味,仔细探究其字里行间所凸显出的景物美、人情美和故事美。◇教学目标◇【知识与能力】1.感知文章内容,体会作者感情。2.品味语言,学习文章详略得当的写作特点。3.感知旧时江南水乡村民的生存状态,理解当地淳朴、和...
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   篇10：2 回延安 教案2 回延安 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2 回延安贺敬之◇教材分析◇《回延安》是一首新体诗,抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。诗的第一、二两节写对延安精神的追寻;第三、四两节写实现现代化需要延安精神;第五节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话,用一系列事物构成鲜明的意境,是本诗的主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏、韵律是教学重点。选编这首诗,一是引导学生认真领会延安精神的实质和内涵,二是感性认识新体诗,接受语言美的熏陶。◇教学目标◇【知识与能力】1.反复诵读,体会诗歌的节奏美和韵律美。2.通过了解有关作者的文学常识及文章创作背景,深入理解作品内容,体会作者情感。3.了解有关“信天游”的文体知识,...
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  篇11：3*安塞腰鼓 教案3*安塞腰鼓 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3* 安塞腰鼓刘成章◇教材分析◇《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文,文章以铿锵磅礴的语言、张扬激荡的句式、瑰丽奇伟的想象、急促暴烈的节奏,用一个个宛如鼓槌的汉字,在那天地之间,雄浑厚重的黄土高原之上,为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓。那生命滔滔的激流,仿佛汹涌的黄河夺路而出,展现了我们中华民族生生不息、激越澎湃的活力。基于这个特点,这篇课文的主要教学内容是让学生品味铿锵语句传达的勃发的生命激情以及作者对高原生命的热烈歌颂,对民族魂魄的诗性礼赞,激发学生对人生的思考。◇教学目标◇【知识与能力】1.通过朗读,理清文章内容。2.掌握排比、反复等修辞手法的含义及作用。3....
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  篇12：4*灯笼 教案4*灯笼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4* 灯 笼吴伯箫◇教材分析◇《灯笼》是一篇抒情散文。作者以“灯笼”为话题,串联起早年农村生活的诸多记忆。展现了旧时的乡村民俗,表达了对家乡的思念之情,更是借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任,要做抗日“马前卒”的心愿。◇教学目标◇【知识与能力】1.品味文中富有表现力的语言,训练语感,积累词语。2.认知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。3.培养学生阅读探究的能力。【过程与方法】1.反复阅读课文,梳理课文内容,整体感知作者的写作风格。2.引导学生逐层深入体会,从字里行间把握文中的情感线索和情感变化的层次。【情感态度与价值观】培养学生对国家社会的担当精神。◇教学重难...
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   篇13：5 大自然的语言 教案5 大自然的语言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 大自然的语言竺可桢◇教材分析◇《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合科学的经典文章。物候学本身是一门综合运用气象、地理、生物、农学等方面知识的学科,作者在介绍这门学科时,也特别善于多方联系,运用众多的实例来展现物候学的研究对象和基本方法,从而将这门学科的特点介绍得清晰、完整,浅显易懂,饶有趣味。学习这篇文章不但能够丰富学生的科学知识,而且能启迪学生关注科学,探索科学,明白科学就在身边的道理。◇教学目标◇【知识与能力】1.把握说明对象,了解物候学的相关知识,提高阅读能力。2.掌握说明文的基本说明顺序和举例子的说明方法。3.揣摩语言,提高语言感悟能力。【过程与方法】1...
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   篇14：6 阿西莫夫短文两篇 教案6 阿西莫夫短文两篇 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6 阿西莫夫短文两篇◇教材分析◇这两篇短文,一篇依据在南极发现恐龙化石的事实,佐证了大陆漂移假说;另一篇通过对“被压扁的沙子”的反思,证明撞击导致恐龙灭绝。课文所选两篇短文就同一问题从不同角度思考,从而发现新的论据或得出新的结论,给了我们一个有益的启示:不同领域的科学发现可以互相启发,从而有新的发现;要学会从不同角度思考问题。◇教学目标◇【知识与能力】1.掌握重点字词的读音及词的词义,并学会运用。2.理清短文的行文顺序,学习短文的说明方法、语言特色。【过程与方法】1.采用比较阅读法,比较分析两篇短文的说明对象和说明角度,让学生懂得写文章时可根据情况的不同,采用不同的写作角度...
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   篇15：7*大雁归来 教案7*大雁归来 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7* 大雁归来利奥波德◇教材分析◇本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。文章以饱含“爱”的笔触介绍了作者在沙乡观察到的三月大雁归来时的各种情景,爱鸟之情充溢于字里行间。本文语言精美,知识与趣味性并重,因此在学习这篇文章时,可以尝试着放手让学生自己走进文本,与文本零距离对话。在此过程中,教师只进行必要的指导,引导学生准确把握主旨即可。◇教学目标◇【知识与能力】1.朗读课文,整体把握文意。2.揣摩语句,体会作者对大雁的喜爱之情,理解文章主旨。【过程与方法】1.在自由朗读、集体朗读、个性化朗读的基础上,交流阅读体验。2.抓住本文“爱鸟”这一贯串文章始终的感情线索,整体把握课文。...
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   篇16：8*时间的脚印 教案8*时间的脚印 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8* 时间的脚印陶世龙◇教材分析◇本文是一篇事理说明文。作者根据大量的事实和科学原理,对岩石为什么能记录时间、怎样记录时间和记录时间的意义等问题作了深入浅出的说明,把深奥的科学道理说得清楚明白,有声有色,激起读者认识自然、探索自然的浓厚兴趣。◇教学目标◇【知识与能力】掌握文中的说明内容、说明方法以及表达方式,理清文章的结构顺序。【过程与方法】1.积累文中的重点字词。2.培养学生阅读探究的能力。【情感态度与价值观】提高思考和探究问题的能力,培养科学精神。◇教学重难点◇1.重点:(1)把握说明内容,理清文章结构。(2)学习逻辑说明顺序和生动的说明语言。2.难点:学会用辩...
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   篇17：9 桃花源记 教案9 桃花源记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9 桃花源记陶渊明◇教材分析◇《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一。这是一篇虚构的用来寄托作者社会理想的作品。它描绘了一幅没有战乱、人们安居乐业、怡然自得的世外桃源图景。既表达了作者对现实社会的不满,也在一定程度上反映了当时广大人民的美好愿望。这篇文章的特点:首先,故事性强,颇具传奇色彩。其次,作者借虚构的故事表现自己的社会理想,全文笼罩着似有若无的神秘色彩。最后,文章的语言优美隽永、朗朗上口,值得品味。◇教学目标◇【知识与能力】1.加深对一词多义、古今异义等语言现象的认识。2.朗读、背诵课文,理解并积累文言实词、虚词。3.掌握本文以渔人的行踪为线索来叙事的写作手法。...
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  篇18：10 小石潭记 教案10 小石潭记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10 小石潭记柳宗元◇教材分析◇《小石潭记》是《至小丘西小石潭记》的简称,是柳宗元的山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发自己贬官失意时悲凉、凄怆的情感。全文不足200字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,描写生动、细致,充满诗情画意。◇教学目标◇【知识与能力】1.在理解课文大意的基础上熟读成诵,积累常见的文言实词、虚词。2.学习作者对景物入微地观察,能够抓住特点写景,并借景抒情的写作手法。3.了解柳宗元其人并联系时代背景和诗人经历,理解作品的内涵及作者的情感。【过程与方法】1.抓住关键词语...
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  篇19：11*核舟记 教案11*核舟记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：11* 核舟记魏学洢◇教材分析◇《核舟记》是一篇说明文,其说明对象是核舟。原材料是一个“长不盈寸”的桃核,却生动地再现了宋代文坛上著名的掌故——“大苏泛赤壁”。核舟构思精巧、形象逼真,体现了雕刻家的高超技艺,也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。◇教学目标◇【知识与能力】1.积累常见的文言实词、虚词。2.抓住文体特征,把握说明对象和写作顺序。3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。【过程与方法】1.理清文章的整体思路,探明主体部分的说明顺序。2.学习本文说明和描写相结合的手法。3.学习本文“总—分—总”的结构形式。【情感态度与价值观】了解我国古代雕刻技艺,欣赏艺术品的巧夺...
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   篇20：12《诗经》二首 教案12《诗经》二首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12 《诗经》二首◇教材分析◇《关雎》和《蒹葭》都选自《诗经》。《关雎》写一个青年男子对心仪女子的思念、追求的过程,写他求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。《蒹葭》写男子求而不得并希望见到意中人的深切情感。两首同为爱情诗,都写了主人公对爱情求而不得的相思之苦,其所表达的感情都是率真、淳朴、真挚、健康的。◇教学目标◇【知识与能力】1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2.把握《诗经》赋、比、兴的艺术手法和重章叠句的特点。3.反复朗读,直至成诵。【过程与方法】以“读”为主线串连整个教学过程,让学生在读中品诗情、会诗意,感受古诗的魅力。【情感态度与价值观】正确认识古...
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  篇21：13 最后一次讲演闻一多 教案13 最后一次讲演闻一多 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：13 最后一次讲演闻一多◇教材分析◇本文是闻一多在1946年7月15日的李公朴追悼会上所做的即兴讲演。演讲中,闻一多先生在严厉声讨国民党反动派的无耻罪行和卑劣行径的同时,也高度颂扬了李公朴为民主与和平而献身的爱国主义精神,并且号召广大人民群众站起来,一起作坚决的斗争。全文措辞慷慨激昂,讲演语言短促犀利,贯注着强烈的爱憎感情,具有极大的鼓动性和战斗性。◇教学目标◇【知识与能力】1.了解演讲的方式,把握演讲者的观点。2.了解作者及本文的时代背景。3.体会重点句子的含意;把握文章的主旨。【过程与方法】1.了解作者,识记并掌握文中的生字生词。2.通读全文,理解文章的内容。3....
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  篇22：14 应有格物致知精神 教案14 应有格物致知精神 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：14 应有格物致知精神丁肇中◇教材分析◇本文是丁肇中1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。作者针对中国学生的实际情况,结合传统的中国教育状况,分析了实验精神在科学上的重要性,并联系现实和自己的学习经验,提出论点:我们应该有真正的格物致知精神。本文主要运用摆事实、讲道理的论证方法,说理透彻,语言准确。◇教学目标◇【知识与能力】1.把握文章的思想内容,理解格物致知精神的内涵和现实意义。2.学习本文摆事实、讲道理的论证方法。【过程与方法】1.老师通过引导学生自主阅读课文,学生编写阅读提纲,理清文章结构。2.通过设置问题,分小组讨论进行合作交流,联系实...
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  篇23：15 我一生中的重要抉择 教案15 我一生中的重要抉择 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：15 我一生中的重要抉择王 选◇教材分析◇每个人的一生中都会面临很多抉择,王选的一生中有过八次重要抉择,每次抉择都把他的人生推向一个新的台阶。课文按时间顺序,有详有略地介绍,深入浅出,字里行间流露出作者的自信、执着,流露出他的自强奋进、开拓进取,以及他甘做人梯,扶植新秀的崇高。◇教学目标◇【知识与能力】1.了解王选一生重要的抉择和贡献。2.梳理演讲的思路,体会事例在演讲中的作用。3.了解演讲者的观点,感受演讲的语言特点。【过程与方法】1.研读课文,引导学生分析文章思路,感知演讲者的精神品质。2.品析演讲的语言特点。【情感态度与价值观】学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密...
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   篇24：16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 教案16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年顾拜旦◇教材分析◇这篇演讲是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上发表的,是关于奥林匹克运动的重要文献。顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值;以饱含喜悦的心情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景。这篇演讲词和他的诗歌《体育颂》一起成为世界文化史和体育史上不朽的篇章。◇教学目标◇【知识与能力】1.了解顾拜旦和奥林匹克运动,理解奥林匹克精神的内涵。2.梳理演讲的思路,把握演讲的语言特点。【过程与方法】1.结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景,把握演讲的内容。2.通过朗读和倾听,掌握该篇演讲的...
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   篇25：17 壶口瀑布 教案17 壶口瀑布 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17 壶口瀑布梁 衡◇教材分析◇本文是一篇比较典型的游记,作者以游踪的角度结构全文的框架,用形象生动的笔触细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势,同时通过壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,并由黄河的性格联想到中华民族宁折不弯、勇往直前的精神。教学时,应结合文章的内容,引导学生自己发现、了解游记的文体特征,品味游记语言,以任务设计的形式驱动学生自主学习,而非灌输。◇教学目标◇【知识与能力】1.掌握关键字词,积累好词佳句,体会文中语言的精妙。2.把握课文所写景物的特点和写作手法,理解作者的所感所思。【过程与方法】1.初读,总体感知,了解课文大概内容。2.精读,抓住重点段落和文句...
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   篇26：18 在长江源头各拉丹冬 教案18 在长江源头各拉丹冬 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18 在长江源头各拉丹冬马丽华◇教材分析◇“各拉丹冬圣洁地,母亲河流生命源。”作者随电影摄制组来到长江源头各拉丹冬,见到了著名的长江奇观之一——冰塔林,冰塔林晶莹洁白、挺拔、敦实、奇形怪状。作者在坚冰之上感受到生命的颤动及冰川无限的生命力量,表达了对高原雪域雄奇壮美景色的热爱之情。◇教学目标◇【知识与能力】1.学习并掌握生字词,感受作者笔下的景物特点。2.品味文章的语言,体会其表达效果。【过程与方法】1.通过反复朗读课文,加深对课文内容的理解。2.教师引导,学生自主梳理文章的脉络,探讨学习文章的语言特点。【情感态度与价值观】体会文中表现出来的自然美,培养学生热爱大自然的...
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   篇27：19*登勃朗峰 教案19*登勃朗峰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：19* 登勃朗峰马克·吐温◇教材分析◇《登勃朗峰》是一篇很有特色的游记,作者没有着力描写登山的过程,而是注重对勃朗峰美景的描写,更重要的是通过当地的车夫和导游,向读者传达出一种乐观向上、积极自信的生活态度。◇教学目标◇【知识与能力】1.仔细阅读,品味文本,整体把握课文内容。2.欣赏课文的语言,品味作者独有的幽默风格。【过程与方法】1.朗读课文,体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。2.把握作者的写作技巧,品味文章的语言特点。【情感态度与价值观】感受大自然的壮美,领会作者积极乐观的生活态度。◇教学重难点◇1.重点:了解文中所写的景物、人物的...
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   篇28：20*一滴水经过丽江 教案20*一滴水经过丽江 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20* 一滴水经过丽江阿 来◇教材分析◇这是一篇别具一格的游记。与一般游记作品以人的游踪为线索不同,作者化身为一滴水,将自己的所见娓娓道来,浪漫而富有童趣。全文所展示的自然景观、人文景观、风土人情如同风景画、建筑画、民俗画,美不胜收。◇教学目标◇【知识与能力】1.了解丽江的自然风景和人文风情。2.学习课文独特的叙述角度,欣赏文章自然洗练的语言风格。【过程与方法】1.学生自主阅读,教师进行指导,帮助学生把握景物描写的特点。2.通过品读课文,体会文章语言的妙处和作者的情感。【情感态度与价值观】1.引导学生学会观察和欣赏自然,懂得去发现平凡生活的美好。2.了解丽江的历史故事...
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  篇29：21《庄子》二则 教案21《庄子》二则 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21 《庄子》二则◇教材分析◇《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。文章描写了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象,展现了大鹏迁徙的壮丽图景,反映了庄子追求逍遥洒脱的人生态度以及无所待的绝对自由的精神境界。《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外篇中的《秋水》,描写了庄子与惠子围绕“鱼之乐”所展开的辩论,表现了庄子机智、巧妙的论辩风格。◇教学目标◇【知识与能力】1.了解庄子的作品及其生平、思想主张。2.积累常用的文言词语,整体把握文章大意。3.理解文意,把握文章的寓意,理解庄子与惠子不同的志趣。【过程与方法】1.通过多种形式的朗读,落实“读”在文言文教学中的重要作用。2....
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   篇30：22《礼记》二则 教案22《礼记》二则 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：22 《礼记》二则◇教材分析◇《虽有嘉肴》是《礼记·学记》中的一段,主要讲述了“教学相长”的道理。即教和学相互促进,相辅相成。人学习之后就会知道不足,知道了不足,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己还有理解不了的地方,这样才能不断提高。《大道之行也》是《礼记·礼运》中的一段,主要阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。◇教学目标◇【知识与能力】1.熟读并背诵全文。2.了解《礼记》相关知识,理解重点文言词语。3.体会两篇短文的句式特点,了解类比说理的方法。4.理解两篇短文所表达的理念或思想。【过程与方法】1.在反复诵读中,读出韵味,读出文意,能当堂成诵。2.引导...
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   篇31：23* 马说 教案23* 马说 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23* 马 说韩 愈◇教材分析◇《马说》选自韩愈所作《杂说》的第四篇。本文以良马喻人才,通篇采用托物寓意的写法,对统治者不识人才埋没人才的昏庸愚妄进行了讽刺、针砭和控诉,愤懑不平之情充溢其中。教学过程中,应注重培养学生阅读古文的能力,理解中国古代文人怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平,同时引发学生对当代“伯乐”和“千里马”关系的思考。◇教学目标◇【知识与能力】1.掌握课文中重点词语的词义和用法,积累文言知识。2.了解文体特征,理清文章的写作思路。3.理解作者的观点和情感。【过程与方法】1.加强朗读训练,增强语感,能熟读成诵。2.结合课后注释,疏通课文大意,逐步提高文言文的阅读能...
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   篇32：24 唐诗二首 教案24 唐诗二首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：24 唐诗二首◇教材分析◇《茅屋为秋风所破歌》是杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述的是作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历,体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界,是杜诗中的典范之作。全篇前三段是写实式的叙事,诉述自家之苦,情绪含蓄压抑;后一段是理想的升华,直抒忧民之情,情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙,为后一段的抒情奠定了坚实的基础,如此抑扬曲折的情绪变换,完美地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。《卖炭翁》是白居易创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。它描写一个烧木炭的老人谋生的困苦,揭露了唐代宫市的黑暗。诗人以卖炭翁为典型,概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦,在卖炭...
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