篇1：1《春》教案（2课时）1《春》教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情： 《春》教学设计【教学目标】（三个维度）一、知识与能力：1.学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。2.学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。3.灵活运用比喻，拟人，排比等修辞手法及情景交融的写作方法。二、过程和方法：1.诵读法，让学生为自己喜爱的段落配上相应的音乐，然后在声情并茂的朗 读中体会美的意境；2.课堂讨论、评述、借鉴，揣摩和欣赏准确而生动的词语、句子.三、情感态度和价值观：培养学生走进自然，亲近自然，感受自然，热爱生活、追求美好事物的感情。【教学重点】 1.学习抓住特征描写景物的方法； 2.灵活运用比喻，拟人，排比等修辞手法及情景交融的写...
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   篇2：1《春》说课稿1《春》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《春》说课稿 我今天说课的题目是朱自清先生的散文《春》，现在我想从六个方面进行说课:一、说教材 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。学习这篇课文不仅可以提高学生听、说、读、写的能力，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。二、说学情春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。使学生跟...
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  篇3：2《济南的冬天》教学设计（2课时）2《济南的冬天》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《济南的冬天》教学设计【教学目的】：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习抓住景物的特征进行描写的方法。3．品味文章生动形象的语言。【教学时间】：2课时【教学设计】：第1课时教学目的1．了解作者及相关基础知识；2．理解课文基本内容。教学内容与步骤情景激趣：老舍(1899—1966)，现代著名作家。原名生于北京一个城市贫民家庭。?1918年师范毕，庆春，字舍予，满族人。曾任北京十七小学教师、校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。?1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大...
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   篇4：2《济南的冬天》说课稿2《济南的冬天》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《济南的冬天》说课稿一、说教材《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。 教学目的：1）?知识目标：a、?领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。b、?理清本文的层次结构。2）?能力目标：a、?培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。b、?培养学生分析、综合的能力。3）?德育目标：培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美...
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  篇5：人教版七年级上册第二单元第5课《秋天的怀念》教学设计人教版七年级上册第二单元第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计 教材分析：这是一篇精读课文。课文记载了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。设计理念：中国文字，特别是抒写心中细腻情感的文字，通过读能唤起文本与读者心中的共鸣和情感体验。本课设计以读为主，通过各种形式的朗读，学生在朗读感悟中提升对语言文字的感知能力，接受字里行间蕴含的情感的熏陶，引发情感共鸣，接受情感的洗礼。同时引导学生抓住文本中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，感知作者的心跳，聆听作者内心的呼唤，感受母亲对子...
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   篇6：6《散步》教学设计6《散步》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《散步》教学设计【教学目标】：1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。 2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。 3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。【教学重难点】：教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。...
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  篇7：6《散步》说课稿6《散步》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《散步》说课稿一、说教材 1、教材简析 （本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用） 莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的一篇课文，第二元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。 2、教学目标 通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美3、思想...
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   篇8：七年级语文上册第二单元第7课《散文诗二首》教案七年级语文上册第二单元第7课《散文诗二首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7 *散文诗二首知识与技能1.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。 2.品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。 3.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。过程与方法通过反复诵读,揣摩语言,感受诗歌轻松愉悦的意境美,温馨圣洁的情感美,体验人间至真至纯的母子深情及诗人博爱的胸怀。情感态度与价值观体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情。教学难点品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。课时安排2课时第一课时《金色花》导入一(情景导入):同学们,在5·12特大地震中,发生了众多感人的一幕幕,...
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  篇9：9《从百草园到三味书屋》教学设计（2课时）9《从百草园到三味书屋》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《从百草园到三味书屋》教学设计【教学目标】：1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验3、学习热爱大自然，追求新知识的精神【教学重难点】：1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作教学方法：自...
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  篇10：10*《再塑生命的人》教学设计10*《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10、再塑生命的人【】1．理清文章思路，整体把握全文结构。2．自由诵读，揣摩语句分析人物形象，掌握主旨。3．领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。【】1．揣摩文中重要语句，加深阅读体验；梳理再塑生命的历程。2．深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。【】七年级学生语文基础知识不扎实，刚从小学升上来很难一下子过渡到初中的思维，课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。这篇课文教师要重点培养学生自主思维的能力，在学习过程中能引导学生去思考问题，能够体会到课文...
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  篇11：11《论语》十二章 教学设计11《论语》十二章 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：12《论语》十二章【】：1．了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》，能流利朗读及背诵课文。2．理解每则语录的内容，体味《论语》的语言风格。3．把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。【】：1．积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。2．把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。【】：七年级学生刚刚入学，在小学时又强调快乐学习，对学生行为习惯的养成不够重视，因此学生在学习习惯和行为习惯方面存在一定的不足。《?论语?十二章》是学生本学期接触的第二篇古文，由于初一学生刚刚接触文言文，基础较差，对文言文实词、虚词的掌握较差，实词积累少，因此在阅读...
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  篇12：11《论语》十二章 说课稿11《论语》十二章 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《论语》十二章说课稿一、说教材（一） 教材的地位和作用《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，其精华部分依然为我们所效法。《论语》文简义长，质朴含蓄；语言形象，富含哲理；易于成诵，琅琅上口，是旧时传统教育下蒙童的必读书。近几年来，社会上重新掀起读《论语》、学《论语》的热潮，新教材七年级上册的编写也顺应了这种形势，在原来十则的基础上又增加了两则，有的谈学习方法和态度，有的谈道德修养和为人处世之道，其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生来说，具有十分重要的教育意义。（二）教学...
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  篇13：12《纪念白求恩》说课稿12《纪念白求恩》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《纪念白求恩》说课稿 今天我交流的是议论文题材的文章，题目是《纪念白求恩》。我计划用两课时完成。一、说教材《初中语文课程标准》要求 ：7~9年级的学生能阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断，能写简单的议论文，努力做到有理有据。 《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日 所作的。此时，距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召...
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  篇14：12《纪念白求恩》说课稿12《纪念白求恩》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《纪念白求恩》说课稿说课标说教材 （一）教材的地位和作用《义务教育语文课程标准》（2011）要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都...
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   篇15：13《植树的牧羊人》教学设计13《植树的牧羊人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树的牧羊人》教学设计【】：1．有感情地朗读课文，了解课文内容。2．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。3．理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。【】：1．默读课文，圈点评注的方法。2．领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。【】：学生是课堂的主体，是学习的主人，师要因时施教，引导他们动脑动手，发挥他们巨大的潜能。不论学生学习基础好差，只要勇于探索问题积极发言就应给予肯定。如发现学生有创新思维，师应及时表扬鼓励，使枯燥无味的理论知识变得生动有趣味，由学生不愿学转化为好学、乐学、善学。学生已经具备了一定的自学能力，教...
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  篇16：13《植树的牧羊人》说课稿13《植树的牧羊人》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树的牧羊人》说课稿各位老师： 大家好！今天我说课的课题是七年级上册第四单元的《植树的牧羊人》，我将从教材地位，学情分析，教学方法，教学目标，教学过程五方面进行阐述。 一、说教材本单元课文体裁丰富，形式多样。从不同方面诠释了人生的意义和价值，处处彰显着理想的光辉和人格的力量。本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。二、学情分析七年级的学生正是人生观价值观的形成时期，本课的出现，可以让学生受到一次精神的洗礼，给学生一次特殊的情感体验。七年级的学生也具...
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   篇17：16《猫》教学设计16《猫》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《猫》教学设计【】：1．熟读课文，掌握本课基础生字词。 2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者在第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。【】：1．概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 2．体会作者对第三只猫特殊的感情，感受其中蕴含的人生哲理。【】：这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个...
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  篇18：16 《猫》说课稿16 《猫》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《猫》说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好。今天我说课的题目是《猫》。根据新课程标准对课程安排提出的要求，考虑到要充分发挥语文教育的育人功能。对此，我制订了相应的教学环节。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程这三个方面逐一的为大家介绍我的教学构想。说教材《猫》选自《郑振铎文集》，是人教版初中语文七年级下册第五单元的教学内容。本单元收录的五篇课文都是描写动物的佳作。本课更是通过描写与人类最亲近的动物之一——猫，来启示大家动物是人类的生存伙伴，它们和人类是平等的，正是有了它们，才使我们的世界丰富多彩、生趣盎然。因此，这些可爱的小生灵们值得我们用心去珍惜和呵护的。基于对教材的认识，根据...
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   篇19：17*《动物笑谈》教学设计17*《动物笑谈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《动物笑谈》教学设计【】:1．感知故事情节，感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。2．品味文章通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。3．从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。【】：1．从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。2．练习用比较快的速度默读课文及评注的读书方法。【】：七年级的学生已具备一定的小说常识和自学能力，能自己搜集资料并借助资料理解课文内容，感性认识较强，但理性分析不足。本文内容生动、语言形象，学生很容易被其情节和语言所吸引，就是对小说思想性和艺术性的分析还...
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  篇20：17*《动物笑谈》说课稿17*《动物笑谈》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《动物笑谈》说课稿 一、说教材《动物笑谈》是康拉德·劳伦兹先生的文章，讲诉了作者与动物之间啼笑皆非的趣事。康拉德·劳伦兹是当今最杰出的博物学家之一。研究对象是鸟类和鱼类，曾有人称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，用别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事实和新发现，而且还在动物思维与行为的基础原则和理论方面做出了不小的贡献。他是动物行为学的开山祖师，1973年/诺贝尔生理或医学奖得主。他向一般大众描述动物行为的生花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙人口，被誉为所罗门王散落人间的“指环”。 二、说学情 这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，...
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  篇21：19《皇帝的新装》教学设计19《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计【】：1．复述故事情节。理解这篇童话的讽喻意义。2．了解童话运用想象和夸张手法的特点。3．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。【】：1．学习复述课文、理解作品深刻的内涵和思想。2．理解这篇童话的讽喻意义。【】：学生需要从本文中学习如何描绘人物形象，运用精巧多变的语言，提炼出课文的主题，同时了解童话想象和夸张的艺术特点。本文的教学对象是七年级的学生，在认知上，他们已经具备了学习本篇课文的基本能力，但毕竟刚刚升入初中，基础知识还有待提高，理解能力也有限，需要教师点拨；在情感上，童话故事对他们来说还是有一定吸引力的。学生需要通过诵读涵泳法、情感体验法、小...
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  篇22：20《天上的街市》教学设计20《天上的街市》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：-《天上的街市》教学设计【】：1．有感情地朗读并背诵这两首诗。 2．了解这两首诗的写法和风格。3．理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。【】：1．朗读训练；品味诗歌语言，理解内容，把握情感。2．通过联想和想象去品味诗歌的意境。【】：对于刚踏入初中的学生来说，能正确流利、有感情地朗读，能整体感知形象，初步体会作者情感即可。引导学生进行熟读、美读，在读中体会情感、展开想象、品析语言。所以，应以“读”为本课教学的重点，但是对诗歌想象世界的描写和梳理，体会诗歌的情感对于七年级学生有一定的难度，所以作为本课的难点。【】：1课时 【】：...
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   篇23：20《天上的街市》说课稿20《天上的街市》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《天上的街市》说课稿 一、 说教材———教材分析《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。A、教学目标知识目标 ：语文常识 1、了解作者作品：郭沫若、诗集《女神》、话剧《屈原》2、了解现代诗、...
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  篇24：21*《女娲造人》教学设计21*《女娲造人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《女娲造人》教学设计【教学目标】：知识与能力： 1、了解神话的特点。 2、了解有关人类起源的神话故事。 3、体会想像联想在神话创作中的作用。 【过程与方法】： 1、积累探究关于人类起源、进化的知识，区别神话与科学。 2、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，尝试改写神话故事。 【情感态度与价值观】： 1、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。 2、体会自己的母亲怀胎育子的艰辛与不易。 【教学重点】：激发和训练学生的想像力。 【教学难点】：体会课文的思想感情。 【教学方法】：复述法、讨论法、想象法 【课时安排】：1课时 一、导入 同学们，你们能说出哪些神话故事...
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