篇1：部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计《写出人物的精神》教学方案1课时【教学目标】1.理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。2.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。3.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。【教学重点】1.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。2.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。【教学难点】学习运用抓住典型细节、对比烘托、议论抒情等方法，表现人物精神。【教学过程】一、新课导入1.今天我们来学习“写出人物的精神”。那么，什么是“人物的精神”呢？请大家看看下面这五组词语，说说它们分别描写了...
图片详情：
    篇2：部编版七年级下册语文第二单元教学设计部编版七年级下册语文第二单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第5课《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学方案1课时【教学目标】1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。3.了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。【教学重点】1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。【教学难点】借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。【教学过程】一、课程导入出示余光中《黄河》一诗的节选片段，学生思考：下面诗句的横线上应填哪条河流的名字？并说明理由。...
图片详情：
  篇3：部编版七年级下册语文第三单元教学设计部编版七年级下册语文第三单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第11课《老王》教学设计《老王》教学方案第1课时【教学目标】1.理清文章线索，感知内容，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊。2.通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学重点】通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学难点】通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学过程】一、新课导入惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。——《隐身衣》杨绛先生非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，对自己释放善意，甚至施以援手的普通人，“老王”就是其中之一，请大家欣赏老王的画像，说说你觉得这是一个什么样的人？有何依据？预设：从他满脸的皱纹看，他是一个饱经风霜...
图片详情：
  篇5：第一单元大单元整体学习备课设计”整体感知“ 2021-2022学年部编版语文八年级下册 教案第一单元大单元整体学习备课设计”整体感知“ 2021-2022学年部编版语文八年级下册 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 赏民俗风情，品家乡韵味 ——探民风民俗 整体感知（第一二学时）学习目标 1.通读本单元文章，理清文章的行文脉络，用自己的话说出作者笔下的家乡风貌。 2.研读文本，概括文章通过景、事、物所表现的民俗特点，并说出作者表达的情感。 3.对比自己家乡的民俗，初步感知民俗文化的价值和意义。重点和难点 重点：研读文本，梳理出文章的行文脉络，说出作者笔下的民风民俗。 难点：精读文章结合着271BAY上的资源从景、事、物的角度归纳出民俗的特点，并说出作者的情感，在对比自己家乡民俗中感知民俗文化的价值意义。学习过程设计学情分析： 本单元文章涉及小说、诗歌...
图片详情：
  篇6：2021-2022学年部编版语文八年级下册第一单元整体教学设计2021-2022学年部编版语文八年级下册第一单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八下第一单元整体教学设计教材分析 本单元是一个多文体的单元，选入了四篇不同体裁的作品，包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文。这四篇文章具有“民俗文化”的元素，不仅共同诠释了民俗的价值和意义，便于学生开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进学生对社会生活、社会文化的理解。本单元学习仿写，教学生从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，创造性地仿写。 《社戏》是精读课文。文章以儿童视角叙事，展现了水乡村民 宁静的生活、优美的自然风光和淳厚和睦的民风，表达了作者对 未受现代文明沾染的淳朴人性的期盼。学习本文，要注意引导学生体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；涵泳品味文...
图片详情：
    篇7：第二单元 整体教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级下册第二单元 整体教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：探索与发现——统编初中语文八年级下册第二单元整体教学设计设计背景统编初中语文八年级下册第二单元人文主题为“科学道理”，是初中学习的第二个说明文单元。单元选编了《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》和《时间的脚印》等4篇事理说明文。这些文章将各自然科学学科的相关知识联结起来，科学、准确、严谨、有逻辑地阐明了现象背后的科学道理。在研读课文的过程中，学生可以掌握基本的科学探究方法。同时，这些文章的语言朴素优美，也带有“科学小品”的特点。基于此，单元整体设计以“未来教室 探索与发现”为情境，引导学生在科学调查的基础上发挥创造力，探索未来学习环境的可能变化，并通过课文学习，掌握既有科学逻...
图片详情：
  篇9：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：自主阅读剧本，完成演出分组》名师单元教学课件(共15张PPT)（2课时）人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：自主阅读剧本，完成演出分组》名师单元教学课件(共15张PPT)（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)自主阅读剧本，完成演出分组学习任务设计说明充分研读剧本是表演成功的基石，为了完成最终公演的大任务，我们设计的第一个任务是用批注法自主阅读剧本。在自主阅读的过程中，形成自己的感悟，明确个人的兴趣，然后根据兴趣来进行演出分组。第一课时学习目标学习重难点1.通过自主阅读剧本，了解三部剧的基本剧情，初步感知戏剧人物与冲突。2.培养运用圈点批注法阅读文本的习惯。能够运用圈点批注法阅读文本。导入01学习活动：运用圈点批注法自主阅读三部戏剧的全本02目 录为了更好地完成戏剧排演，需要深入阅读文本，对剧本的理解直接影响到对人物形象的认识与演绎。这一节课，大家要运...
图片详情：
    篇10：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：细品个性语言，分析剧中人物形象》名师单元教学课件（3课时）(共67张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：细品个性语言，分析剧中人物形象》名师单元教学课件（3课时）(共67张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共67张PPT)细品个性语言，分析剧中人物形象学习任务设计说明戏剧语言具有高度个性化的特征，通过品读人物语言，能够分析人物性格。 我们会以《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》中主要人物的语言为切入点来理解语言背后的人物形象。第一课时学习目标学习重难点1.通过阅读《〈窦娥冤〉节选》，分析窦娥这一人物形象。2.以定场诗为切入点，通过赏析个性化的语言，理解作品中的几位主要人物：窦天章、蔡婆婆、赛卢医、桃杌。了解定场诗对塑造人物形象的作用，通过分析个性化语言，理解人物形象。学习活动一：通过定场诗分析人物形象01学习活动二：为窦娥撰写定场诗02目 录学习活动一：通过定场诗分析人...
图片详情：
     篇11：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务二：再次阅读文本，把握戏剧语言特点》名师单元教学课件（2课时）(共20张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务二：再次阅读文本，把握戏剧语言特点》名师单元教学课件（2课时）(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)再次阅读文本，把握戏剧语言特点学习任务设计说明戏剧不同于小说，小说可以通过大段的环境描写以及动作描写来刻画人物、反映主题，戏剧最重要的就是人物语言和舞台说明。人物语言包括独白、对话与旁白，它除了具有个性化的特征外，往往还有丰富的潜台词，语言富于动作性。潜台词是指言中有言，意中有意，弦外有音。富于动作性是指人物语言间的交流和交锋起着推动或暗示故事情节发展的作用。第四课时学习目标学习重难点1.通过探究语气词“哦”背后的潜台词，揣摩周朴园的内心世界，分析人物形象。2.通过比较不同版本的《雷雨》，从细微处理解周朴园与鲁侍萍的人物形象。探究语气词“哦”背后的潜台词，...
图片详情：
     篇13：2021-2022学年部编版语文七年级下册第一单元写作“写出人物的精神” 单元整体教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第一单元写作“写出人物的精神” 单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编初中语文七年级下册第一单元“写出人物的精神” 单元整体教学设计【设计解说】七年级下册第一单元的人文主题是“群星闪耀”，本单元的课文都是写人物精神品格，《邓稼先》时代背景鲜明，议论、抒情直接，选择事迹典型；《说和做——记闻一多先生言行片段》写作角度清晰，用典型事件和重要细节呈现人物精神的不同侧面；《回忆鲁迅先生》选材角度独特，细节真实生动，情感细腻感人；《孙权劝学》通过典型的语言和语气，展现人物风采，这些文章都通过典型言行细节描写呈现人物内心世界，表现人物精神品德。我们将迁移运用学到的知识、技能和方法来实施单元整合学习，引导学生在分篇阅读的基础上进行比较阅读，初步读懂作者使用多种表达方...
图片详情：
    篇14：2021-2022学年部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》2021-2022学年部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元写作 学习抒情1.在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。2.我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。写作指津七年级下册第二单元作文的训练目标为学会抒情，结合第二单元家国情怀的单元主题，将写作目标定为以乡情为话题的叙事抒情散文。通过本单元的学习，学生除了直接抒情的表达方式，还可以运用间接的抒情方式，将感情含蓄地融入写景抒情之中。《乡情》一题，要抒发对家乡的情感。这种宏大的命题要寻找一个情感载...
图片详情：
   篇15：2021-2022学年部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元写作：抓住细节教材原题1.我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《————的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。2.照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。写作指导1.这是一个半命题作文，首先要补充好题目，横线上所填的应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情。可以是词语，如“惊喜”“难堪”等;也可以是短语，如“走上讲台”“拥抱父亲”等。2.从导语中所给词语来看，主要是倾向于人的情感或心理。而人物内在心理...
图片详情：
    Tags：四年级,语文,下册,教学,设计部
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
