篇1：部编版语文六年级下册第一单元口语交际：即兴发言教案部编版语文六年级下册第一单元口语交际：即兴发言教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：《即兴发言》教学设计教学目标：一、了解“即兴发言”口语交际的基本要求。二、学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。三、培养学生用于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。教学重点：学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。教学难点：培养学生用于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。教学课时 1课时教学过程：一、创设情境，即兴发言（一）同学们，今天我们教室里来了不少新老师，他们都是我们班的客人，首先请同学们以热烈的掌声向老师们表示欢迎。刚刚大家用掌声欢迎了老师们的到来，接下来，我想请班长代表全班同学欢迎一下咱们的客人。不愧是班长，态度大方自然，说起话来条理清...
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 篇2：部编版语文六年级下册第二单元 口语交际：同读一本书 课件部编版语文六年级下册第二单元 口语交际：同读一本书 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)读世界名著，就好像站在大师的肩膀上看世界。只要一书在手，就可以和百年、千年之遥，千里、万里之远的任何一个写书人进行精神的对话与交流。再也没有比让孩子读经典名著更好的教育方法。部编六年级下册口语交际同读一本书阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。可以从本单元课文中选，也可以从课外的书中选。选择恰当的书充分阅读。结合本单元《快乐读书吧》，我们尝试交流《鲁滨逊漂流记》这本书吧。学习用原文来说明观点，使自己的观点更有说服力。学会分辨别人的观点是否有道理...
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    篇3：六年级下册语文第四单元单元测试（无答案）六年级下册语文第四单元单元测试（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文六年级下册第四单元练习班级 姓名一、积累与运用。（共47分）1．看拼音，写词语。（7分）jú shì（ ）越来越 yán jùn（ ），为了bì miǎn（ ）党组织被破坏，父亲坚持在北京工作。他是 chè dǐ（ ）地为了党和人民的lì yì（ ）而工作的，是为gé mìng（ ）xī shēng（ ）的。2．给下面加点字选择正确的读音，打“ ”。（3分）刚劲（jìn jìng） 剥削（xuē xiāo） 追悼（diào dào）扑哧（chī chì） 暂时（zàn zhàn） 侦探（zēn zhēn）...
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    篇4：部编版六年级下册语文第二单元口语交际-同读一本书（课件）部编版六年级下册语文第二单元口语交际-同读一本书（课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)口语交际同读一本书有人曾经说过“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，这句话是说阅读往往能唤起读者独特的感受和理解。今天我们来开展一次班级读书活动，围绕大家近期所读的《鲁滨逊漂流记》这本书交流读书心得，分享阅读感受。阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。本次口语交际的话题是“同读一本书”，要求通过开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。先想一想准备谈论哪个话题。这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到...
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  篇5：六年级下册语文第五单元 口语交际：辩论 课件(共19张PPT)六年级下册语文第五单元 口语交际：辩论 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)口语交际·辩论激趣导入，引发兴趣在《两小儿辩日》这篇课文中，两个小儿通过“辩斗”的方式来解决自己遇到的分歧。在我们的日常生活中也会遇到和别人意见不统一的时候，我们也曾和对方辩论过。这个过程就是“辩斗”，也就是“辩论”。辩论:彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。那么在辩论的时候该怎么做呢？会不会像我们平时争论问题一样那么容易呢？辩论有没有乐趣呢？今天就让我们一起来感受一下吧。初读感知，明确要求辩论必须遵守的原则：（1）道德原则。辩论的最基本的道德原则是摆事实，讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠，甚至恶言...
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     篇6：统编版语文六年级下册第四单元知识梳理 课件统编版语文六年级下册第四单元知识梳理 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)第四单元知识梳理部编版六年级下册古诗三首一、词语解释燕山：指燕然山。这里借指边塞。 钩：古代一种兵器，形似月牙。何当：何时将要。 快走：驰骋。金络脑：用黄金装饰的马笼头。 走：跑。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称。 等闲：平常。锤：敲打，锤击。 浑：全，全然。清白：指高尚的节操。 焚：烧。任：任凭 尔：你。咬定：这里指的是紧紧抓住。 立根：扎根在土里。二、多音字1.似：sì相似 shì似的2.当：dāng当前 dàng适当3.络：luò脉络 lào络子4.骨：gǔ骨头 gū骨碌、花骨朵三、诗歌鉴赏1.《马诗》是唐代诗人李贺的作品。李贺有...
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    篇7：部编版语文三年级上册第四单元《口语交际：名字里的故事》教案部编版语文三年级上册第四单元《口语交际：名字里的故事》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际名字里的故事教学目标1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息说清楚。2.听别人讲话的时候，能有礼貌回应。3.能向家人讲述同学名字里的故事。教学重点难点1.创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。2.采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。活动准备课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。教学过程一、游戏“我来说，你来猜”激趣导入他的名字既和他的出生地有关，又饱含着父母的期待。他出生在南京中央医院，这所医院刚好位于南京钟山的南面。他的父母希望他的身体能像山一样健壮，意志能像山一样坚毅，胸怀能像山一样广博。...
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 篇8：六年级上册语文部编版教案第四单元《口语交际：请你支持我》 教案六年级上册语文部编版教案第四单元《口语交际：请你支持我》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：请你支持我教学目标：对方的过程。生：讨论。1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。教学重点：1.根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。2.设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。教学难点：在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。学情分析：生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具。本次口语交际主题“请你支持我”，贴近生活实际，让学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，清楚、具体地表述获得对...
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   篇9：统编版六年级下册语文口语交际：辩论 课件（14张）统编版六年级下册语文口语交际：辩论 课件（14张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)口语交际辩论六年级语文下册导入新课同学们，在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，两个人的意见不能统一。对于这样的问题，可以展开辩论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。导入新课你们知道什么是辩论吗？辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解。了解类型辩论的类型1.演讲式辩论2.对抗式辩论3.擂台式辩论了解规则我们怎样在小组展开辩论呢？辩论前，要作充分的准备。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。小组合作小组辩论分好了正方和反方两个...
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  篇10：部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论课件(共30张PPT)部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)资料链接辩论,指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见的过程。辩论旨在培养人的思维能力。定义辩论就是双方各自阐明对某一问题的不同见解，并指出对方观点中的漏洞，以便得出正确的认识。辩论，它是指彼此用一定的理由说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见；辩论旨在培养人的思维能力。辩论前，要做充分准备。①有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在...
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     篇11：部编版九年级语文下册第四单元口语交际 辩论 课件(共51张PPT)部编版九年级语文下册第四单元口语交际 辩论 课件(共51张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事务的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都可能涉及辩论。今天，我们一起来学习辩论的相关知识。九年级语文下册口语交际 辩论1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。（重点）2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。（难点）3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。（素养）学习目标了解辩论了解辩论含义。辩论，指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。明确辩论的要素和要...
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    篇12：统编版语文六年级下册 第四单元 语文园地四 课件统编版语文六年级下册 第四单元 语文园地四 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)语文园地四部编版六年级下册交流平台本次“交流平台”要求我们结合文章的开头和结尾，总结写法，并谈谈这样写的好处和作用。交流内容(1)先把列举的文章开头和结尾多读几遍，品味其表达效果。(2)和同学交流读后的感想，分析开头和结尾对表达中心的作用。(3)找一找你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，交流分析这样写的好处。交流指导交流平台文章的开头可以照应文题，点明中心，确定感情基调。《十六年前的回忆》开篇直接交代回忆的年、月、日，突出这件事留给作者的印象之深，“离现在已经十六年了”照应文题，使文章中心明确。《藏戏》开篇以三个反问句构成排比，突出强调了藏戏的特点，...
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    Tags：语文,六年级,下册,第四,单元
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