三年级下学期习作（精选12篇）

习作：猜猜他是谁 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：习作：猜猜他是谁教学目标：1.弄清习作要求，按要求作文。 2.学习写人习作的基本方法。3.写作的时候，注意格式要规范。教学准备：相关的图片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入（猜人物游戏） 1.在上课前我们先来猜猜他们是谁？出示两张图，他们是谁？你是怎么认出他们的？看来大家都很熟悉，因为他们极具特点的外貌给我们留下了深刻的印象。2.图上主人公的特点一目了然，如果是一段文字呢？你能不能从中捕捉主人公的外貌特征从而猜出他是谁？试试看。出示文字，你是根据哪些信息猜出来的？示例：他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左...

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部编版语文三年级上册习作例文与习作（课件）（31张）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)习作例文与习作观察图片这样的画面你曾经在什么时候、在什么地方看到过？我们的世界就是这样丰富多彩五彩缤纷的。那你眼中的缤纷世界又是怎样的呢？今天这节课，就让我们展现“我们眼中的缤纷世界”。习作要求这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。小组交流拿出你的观察记录单，想想在这段时间的观察中，你印象最深的是什么？为什么它给你的印象最深？四人小组交流。动物：鹦鹉、仓鼠、小兔子、小狗、蜗牛、猫、小蚂蚁…植物：含羞草、牵牛花、向日葵、睡莲、狗尾巴草…水果：苹果、枣子、橘子、圣女果、橙子、榴莲、...

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部编版语文三年级下册习作例文与习作（教案资料可供全国地区适用。

大致详情：习作例文与习作教学目标 1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。3.能欣赏同学习作并提出修改建议。教学准备 教师：参见“世纪英才好课件”。学生：准备好一个进行想象的题目。 课时安排 2课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、激趣导入，揭示主题1.课件展示上节课学生创作的一些优秀手指印图画和故事续写，师生交流。2.复习上节课学习的想象的特点和魅力。过渡：同学们，除了画画和写作，在上节课的“交流平台”环节中，我们还讨论了一个重要的问题，那就是发挥想象力写成的文章为什么会如此吸引人，大家还记得有哪些原因吗？（指名进行回答...

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习作：写日记 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：习作：写日记教学目标：1.了解日记里可以写什么。 2.知道日记的基本格式。3.树立写日记的意识，逐步养成写日记的习惯。 教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入 同学们，你们平时写过日记吗？谁喜欢写日记呀？写日记有用吗？写日记真的有那么难？应该怎样写日记呢？这节课我们就来探讨一下这些问题。看看学完之后对你们有没有一些帮助。 二、阅读例文，感知写法1.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。2.学生阅读思考。（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？3.指名学生回答，其他同学认真听，作补充。4.巧做...

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《习作：我来编童话》（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：习作：我来编童话教学目标:1.借用作文题单，确定童话故事的基本要素，能从时间、地点、人物和事件四个方面构思童话故事，并利用“困难法”帮助构思故事情节。2. 通过写法的指导，让学生学会如何把故事的经过写详细。3.学习如何给习作加题目，如何用修改符号修改作文。4.通过语文活动的设计，激发学生继续创作的兴趣。教学重点1.借用作文题单，确定童话故事的基本要素，能从时间、地点、人物和事件四个方面构思童话故事，并利用“困难法”帮助构思故事情节。2.通过写法的指导，让学生学会如何把故事的经过写详细。教学难点通过写法的指导，让学生学会如何把故事的经过写详细。课时安排：一课时教学过程一...

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四年级下册语文第五单元 习作：游____ 习作指导五步法 课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)“游__________”习作指导五步法读写策略读写策略本组课文以“按一定顺序写景”为主题，编排了两篇课文《海上日出》《游金华的双龙洞》。这两篇课文描写对象不同，却都有着明确的写作顺序，你去过哪些地方，是不是也想写下来呢？今天，我们了解一下，本单元习作要求吧。你游览过哪些地方？哪个地方给你的印象最深？在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。读写策略第一步：审题写作指导写自己游览过的印象最深的地方。读写策略第一步：审题写作指导1.上个周末，我去了我家附近的公园。这一次，我选择了一条与往常不同的游览路...

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统编版语文四年级上册第五单元 习作例文与习作 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学 要求 　　1.进一步体会按一定顺序写事,把事情发展过程中的重要内容写清楚。(重点) 2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。（难点）教学 课时 　　一课时。1.进一步体会按一定顺序写事,把事情发展过程中的重要内容写清楚。2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。课件。一　谈话导入生活就像万花筒,每天都有许多的事情发生,有令人感动的,有令人悲伤的,也有令人赞叹不已的。我们每个人都经历过让自己印象深刻的事,也许其中有一些给了你人生的启迪,今天,我们就试着把自己心中最难忘的事写下来,和大家一起分享一下吧!(板书:生活万花筒)设计意图:谈话导入新课,引发学生思考,让学生自然地进入习作学习中。...

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《习作：小小“动物园”》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：小小“动物园”教案教学目标：1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。2.引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培养学生的表达能力。3.发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的习作。教学重难点：学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。教学过程：一.导入（时间5分钟）师：孩子们，这里有几个动物谜语，你们来猜一猜。（出示“牛”的谜语）猜猜看，这是什么动物？生：牛猜对了，是牛（出示猫、百灵鸟的谜语）师：厉害！都猜出来啦！刚刚大家是怎么猜出这些动物来的呢？生：根据谜语里提到的一些特点猜出来的。师：你真会...

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小学语文备考-作文写景习作技巧资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文备考-作文写景习作技巧 世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你有一双善于发现美的眼睛，就会发现身边藏着很多美景。 校园公园、城市乡村、自然风光、名胜古迹……处处有美景；花鸟鱼虫、风雨雾雪、江河湖海、瀑布高山……个个是美景。当你看到这些美景的时候，是不是很想分享给朋友们？我们怎样用文字描绘这些景色呢？我们一起来学习写好景色的小妙招。招式一、 细致分解当我们面对一处风景，而且是描写的对象比较多、比较复杂的时候，比如学校里的小花园、奶奶家的小菜地，此时你可以采用分解法，将一个大的整体分解成若干个小的个体，再对这些小的个体一一展开描写。我们先读一段文字，欣...

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六上习作二 多彩的活动资料可供全国地区适用。

大致详情：(共12张PPT)1-6年级我们参加过的活动多彩的活动1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。3.把这次活动中的体会写下来。选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写：题目:欢声笑语庆六一开头:一年一度的六一联欢会就要举行了。中间:教室的布置，热烈的氛围歌曲联唱和抢板凳游戏几位男同学的搞笑小品表演女生的舞蹈表演游戏环节结尾:联欢会充满欢声笑语，让我至今记忆犹新。重点写？列写作提纲比赛开始了!双方队员握紧绳子，身体后倾，拼命向自己的方向拽去，双方一直僵持...

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【新课标】统编版语文第八单元习作：有你，真好（课件19张PPT+习作范例）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)语文 六年级上册习作—有你，真好教学目标：选择一个人,表达自己对这个人的情感。写通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。生活中，有没有让你特别感动的人或者对你帮助很大的人呢 同桌相互交流一下。“有你，真好”是一句让人感到温暖的话，今天我们就以“有你，真好”为题目，写一篇作文。习 作这次习作要写的是一篇典型的通过事情写人的文章;应选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由;要通过细节或者场面描写烘托出人物“真好”的特点;最好运用第一人称写，写出真情实感。第一步：审题习 作结合自己的实际生活经验，想一想,看到“有你，真好”这句话时,你想到了谁，哪...

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习作一：我的乐园 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学目标 1. 回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。能与同学交流习作，分享习作表达的快乐。教学重点教学难点教学课时能写清楚乐园的样子和自己的感受。能与同学交流，并修改习作。课时导入新课我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？选择一个自己喜欢的地方，把它介绍给同学吧。审题指导“我的乐园”要求我们选择一个自己喜欢的，并且给自己带来快乐的地方来写。别人读了你写的内容能感受到这份快乐和喜悦。要想写出这种快乐和喜悦，我们就要抓住细节，发挥想 象来描写，写出事物或人物的特征。思路导航要想写出这个地方给你带来了快乐，应当怎样去写呢？...

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