篇1：统编版语文五年级上册 习作 二十年后的家乡 教案统编版语文五年级上册 习作 二十年后的家乡 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作指导方案“二十年后的家乡”教案设计教材分析本单元的习作要求是“学习列提纲，分段叙述”，习作话题是“二十年后的家乡”。这是学生第一次学习用列提纲的方式，先进行整体构思再习作。和中年级相比，高年级习作内容更加丰富，而学生把握篇章的能力还比较弱，列提纲有助于学生梳理习作内容，厘清习作思路，表达更加有条理。引导学生从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子，规划未来家乡发展的蓝图。教材第一部分明确交代了本次习作的任务。首先从家乡对一个人的成长意义入手，创设了穿越时空的习作情境，激发学生对家乡的变化展开大胆想象的愿望。教材第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度...
图片详情：
     篇2：【核心素养目标】五上第四单元习作：二十年后的家乡教案【核心素养目标】五上第四单元习作：二十年后的家乡教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五上第四单元习作：二十年后的家乡教学目标1.根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。3.能根据同学的建议修改习作。核心素养文化自信：热爱家乡语言应用：大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。思维能力：用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体审美创造：培养热爱家乡的情感。 教学重难点重点：大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。难点：用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写...
图片详情：
    篇3：部编版五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》教案部编版五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：二十年后的家乡》教案教学目标1.能展开大胆的想象，写出二十年后家乡的巨大变化。2.能通过列提纲来梳理自己的思路，分段叙述，把重点内容写具体。3.培养孩子赏评习作、修改习作的能力。教学重点能展开大胆的想象，写出二十年后家乡的巨大变化，表达对家乡的热爱之情。教学难点用能通过列提纲来梳理自己的思路，分段叙述，把重点内容写具体。教学时间1课时教学准备向长辈了解家乡以前的状况。教学过程：一、交流材料，导入新课1.时光流逝，转眼间，我们都是五年级的大孩子了，我们周围的一切也在不断地变化。课前，老师布置大家通过老照片、采访长辈等形式，了解家乡几十年来的变化，都准备好了吗...
图片详情：
 篇4：部编版语文五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》教案部编版语文五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作二十年后的家乡教学目标1．根据习作要求大胆想象。2．能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。(重点)3．能根据同学的建议修改习作。教学准备教师准备：制作多媒体课件，准备范文。学生准备：采访了解家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化。教学课时1课时。教学过程一、新旧对比，激发兴趣1．激趣：同学们，老师给大家准备了一些照片，请看——(课件出示二十年前的家乡照片。)你都看到了什么？你知道这是什么地方吗？这就是老师的家乡二十年前的样子。那时候，房子是土坯房，路是烂泥路，吃的、穿的都很简单。(课件出示现在的家乡照片。)这是我的家乡现在的样子，看，变化多大...
图片详情：
  篇5：部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡教案部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡教案资料可供全国地区适用。
大致详情：二十年后的家乡【教学目标】1.能列出习作提纲并根据提纲进行大胆、合理的想象，完成习作。2.能按照习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学重点难点】1.重点：能按照习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。2.难点：能列出习作提纲并根据提纲进行大胆、合理的想象，完成习作。【教学准备】教师：准备多媒体课件。学生：搜集相关资料。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”贺知章年老回乡，家乡早已发生了翻天覆地的变化，如果我们能来到二十年后的家乡，想想家乡会发生怎样的变化 2.教师课件出示二十年前家乡的照片，让学生说说现在都有哪些...
图片详情：
 篇6：统编版五上习作：二十年后的家乡 教案统编版五上习作：二十年后的家乡 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
五年级上册语文教案-第四单元
《习作：二十年后的家乡》
第一课时
一、教学目标
1.根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
二、教学重点和难点
1．根据习作要求大胆想象
2. 学会列习作提纲。
三、教学过程
第一课时：习作指导课
一、创设情境，激发兴趣。
1. 用同学们熟悉的_??¤è??_习作的主题。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”家乡对于一名游子而言，意义非凡。那什么是家乡？。。。。。。、、、、、、
自己小时候生长地方或者是祖籍。
家...
图片详情：
    篇7：统编版语文五年级上册第四单元 习作：二十年后的家乡 教案统编版语文五年级上册第四单元 习作：二十年后的家乡 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：二十年后的家乡教学 要求 1.根据习作要求大胆想象。（重点） 2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。（难点）教学 课时 一课时。1.根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。课件。一、谈话导入，激发兴趣教师：同学们，老师带来了一组图片，下面我们一起来欣赏一下。（出示课件2）看了这组图片，你们有什么感受？学生交流感受。教师：我们发现二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的高楼大厦越来越多，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么...
图片详情：
  篇8：部编版语文五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡教案（表格式）部编版语文五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 二十年后的家乡 课型 习作指导 教学 目标 1.根据习作要求，对二十年后的家乡进行大胆想象。 2.能借助范例，列出习作提纲，做到详略得当。 3.激发学生热爱家乡的情感。 教学 重点 1.引导学生对二十年后的家乡展开想象。 2.学生借助范例，列出习作提纲。教学 难点 培养学生在习作中分段叙述，把重点部分写具体。教具 准备 课件教学过程 设计意图激趣导入，引出习作主题 走近老师的童年：出示二十年前的学校、人们的生活和道路环境等方面的图片。 教师提问：通过图片，看到了二十年前的样子，和我们现在的生活相对比，你有什么样的感受呢？学生说出感受。 师：试想一下，二十年后，我们的家乡又会发...
图片详情：
 篇9：部编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡（课件）部编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡（课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。二十年后回故乡二十年后的家乡我们先来看看这篇作文的要点吧！要写自己的家乡，不能写家乡之外的。小区/村庄公园商场学校小河要写出家乡的变化与发展习作内容主题：２０年后的家乡内容：１.家乡的变化。２.回忆童年的趣事。３.与亲人或同学见面时的情景。４.……你长大以后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已久的家乡 ，将会是怎样...
图片详情：
    篇10：五年级上册第四单元《二十年后的家乡》习作教学设计五年级上册第四单元《二十年后的家乡》习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《二十年后的家乡》习作教学设计一、教材分析本次习作话题是“二十年后的家乡”，是一篇想象作文。教材第一部分明确交代了本次习作的任务。第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度，旨在帮助学生打开思路，为“写什么”拓展思路；二是强调通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。教材还提示了习作提纲和习作之间要紧密联系，即按照自己编写的习作提纲进行习作，习作时分段叙述，要把重点部分写具体。第三部分提出习作的具体要求及修改的建议。为了引导学生学会列提纲，教材提供了一个习作提纲的范例，提供参考的同时也可能会对学生的思维产生一定的限制，建议灵活运用这个“支架”。特别是对中间部分，...
图片详情：
  篇11：五年级语文上册第4单元习作：二十年后的家乡（教案）五年级语文上册第4单元习作：二十年后的家乡（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：二十年后的家乡》教学方案
教材解析
“二十年后的家乡”是部编版教材五年级第四单元的习作。本单元选择的都是体现了作者热爱自己的祖国的情感的文章，习作也以二十年后的家乡为题，在训练写作能力的同时，通过想象和写作进一步激发学生的爱国、爱家乡之情。为了让学生很好地把握主题，讲授时应引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作，
教学目标
1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作；
2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情；
3.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来...
图片详情：
  篇12：【新课标】部编版语文五上第四单元习作 二十年后的家乡 课件【新课标】部编版语文五上第四单元习作 二十年后的家乡 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)习作 二十年后的家乡部编版 五年级上教学目标1.文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。2.语言运用：关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。3.思维能力：把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。4.审美创造：学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给大家听。新知导入家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。学习课文我们先来看看这篇作文的要点吧！学...
图片详情：
    篇13：部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡范文5篇部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡范文5篇资料可供全国地区适用。
大致详情：二十年后的家乡作文500字（一）岁月如梭，光阴似箭。二十年过去，现在的我已经是大名鼎鼎的科学家。我完成上司交代的任务后，上司批准我休假一周。我乘坐超音速飞机来到了我的家乡——宁乡。下了飞机后，眼前的景象让我大吃一惊。虽然在回来之前就有预料，但也没有想到变化如此之大。现在宁乡有了一座飞机场，而且整个飞机场十分壮丽。整个飞机场除了停机坪和那些建筑、道路外全是树木，仿佛置身森林之中。路标也不是用铁做的了，而是一个个草丛经过修剪变成的。走在大街上，我已经完全看不到车了，只能看到大街上种满了树木，人们在上面跳来跳来跳去，就像电影中的轻功一样。原来在一次探索外太空中，意外在一个星球上发现了一种十分...
图片详情：
 篇14：部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡学案（共2个课时）部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡学案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：二十年后的家乡文本解读：本单元的习作命题为《二十年后的家乡》，这个题目很有趣，学生的写作空间很大，要引导学生从现实生活体验出发，大胆想象，穿越时空，到二十年后去憧憬一番，规划未来家乡发展蓝图。这次习作是想象作文，受认知经验和社会阅历的影响，小学生对家乡现实状况可能关注度不够，对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象，需要教师创设情境，去激发学生想象的思路。引导学生审题，明确本次习作要注意的两点：一是要注意“家乡”一词，想象的场景或事件要和“家乡”有关；二是要注意“二十年后”这个时间，想象二十年后家乡会有哪些发展和变化。在习作教学中，教材呈现了这一篇习作的“提纲”。这是第一次...
图片详情：
 篇15：五年级小学语文上册第四单元 习作《二十年后的家乡》教案五年级小学语文上册第四单元 习作《二十年后的家乡》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版小学语文五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》(想象作文).教案一、习作要求：每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢 让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境有什么变化 人们的工作、生活有什么变化 然后参考下面的例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。二、习作提纲题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。中间：1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。2.工作的变化：机器人在照料着...
图片详情：
    篇16：【新课标】统编版语文五上第四单元习作 二十年后的家乡 导学案【新课标】统编版语文五上第四单元习作 二十年后的家乡 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版五年级语文上册导学案二十年后的家乡（1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。思维能力：把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。审美创造：学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给大家听。教学重难点：重点：把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。难点：着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。【知识梳理】一、预习检测这些年我们家乡发生了哪些变化？________...
图片详情：
  篇17：部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡范文5篇部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡范文5篇资料可供全国地区适用。
大致详情：二十年后的家乡作文（一）在一次偶然的机会中，我来到了二十年的家乡。现在我们的小县城已是焕然一新，简直就是大城市的缩小版，一幢幢高楼大厦拔地而起，它们整齐排列着，花坛围绕着建筑，环境优美一派生机。街道上，原本又窄又脏的水泥路现在又宽又干净，宽度足足是以前的两三倍，人们不在乘坐汽油汽车，而是选择一种能消除尾气的电动汽车。现在红绿灯也已经安在街道的上方，让整个道路不再车水马龙，道路两旁还栽满了花草树木，让整个小城的空气更加清新了。二十年后的家乡，河水更加清澈了，现在河水清澈见底，波光粼粼，河堤上有了小花小草，蜻蜓，蝴蝶自由自在地在草丛中嬉戏，人们也经常在河边散步，一边欣赏着美好风景，一边锻炼...
图片详情：
 篇18：部编版五年级语文上册 习作：二十年后的家乡-课件（21张）部编版五年级语文上册 习作：二十年后的家乡-课件（21张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)（1）以思乡的诗句开头：如“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。 （2）以偶然听到能引起乡思的歌曲开头：如“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……”（3）以接到同学或亲友打来的电话为开头：如“喂，XXX，你忙什么呢，都二十年了，快回来吧。我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。”（4）以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头；如“菜头（外号），我的新公司于6月6号剪彩，回来捧捧场哦。记住了，切切。”看着电子邮件，我思绪万千，……写作要求：1.要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景...
图片详情：
     篇19：部编版五年级语文上册 习作：二十年后的家乡-课件（23张）部编版五年级语文上册 习作：二十年后的家乡-课件（23张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)保护环境一、明确主题，弄清写作范围。二、选择恰当的表达方式。三、写出真实的感受。四、写作思路引导 （一）：调查小报告（二）：未来的家乡（三）：你可以写写发生在这次综合性学习中有趣的事情。一、明确主题，弄清写作范围。本次习作要求是围绕着“保护环境”这个主题来写。因此，要明白不乱倒垃圾、不乱扔废电池、保护鸟类（动物）、植树造林、节约水电气、拒绝用塑料袋、不使用方便筷盒、不吃珍稀野生动物、使用环保产品等等都是自觉保护环境的表现。你可以从这些例子中，选择一个你感触最深、最有话可说的，就是你要写的中心和材料。二、选择恰当的表达方式。1、把一项环境调查了解的情况写成...
图片详情：
    篇20：五年级上册语文第四单元《习作：二十年后的家乡》 教案+学案+课后练习（含答案 共3份打包）五年级上册语文第四单元《习作：二十年后的家乡》 教案+学案+课后练习（含答案 共3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第四单元 习作 教案习作“二十年后的家乡”教案一、学情分析本单元的习作是想象作文，在教学前可以布置课前作业让学生了解家乡过去和现在，感受家乡的变化。还可以让学生了解家乡还有哪些不足之处，使学生更加了解家乡，能更好地根据家乡实际情况展开想象。五年级的学生已有一定的写作能力，也能拟写习作提纲。本课将进一步引导学生如何紧扣习作话题多角度选材，拟写提纲；能依据提纲把习作内容写清楚，把重点部分写具体，提高学生的写作能力。在教学中需要注重学生写作方法和技巧的运用，关注学生习作的具体情况，提出有针对性的建议。二、教学...
图片详情：
  Tags：习作,二十年,后的,家乡,教案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
