篇1：三年级上册语文习作：续写故事 教案（2课时）三年级上册语文习作：续写故事 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：续写故事第一课时【教学目标】1.能够根据三幅图和提示续写故事，把故事写完整。2.续编故事时要把人物的动作、语气、神态具体生动地写出来。【教学重点】能够根据三幅图和提示续写故事，把故事写完整。【教学难点】把故事中人物的动作、语言、神态等写具体。【教学准备】教学课件。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，咱们这个单元的语文要素之一是学习预测的一些方法。大家在阅读本单元课文的过程中掌握了一些预测方法，谁来总结一下 2.《胡萝卜先生的长胡子》 《小狗学叫》结尾的续编故事，同学们根据什么来进行的 3.今天我们继续一起续编故事，编的是我们现实生活中发生的事情。二、审...
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 篇2：统编语文三年级上册习作单元整体设计与实施（教案）统编语文三年级上册习作单元整体设计与实施（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：“我们眼中的缤纷世界”——三年级上册第五单元整体设计一、单元整体解读《义务教育语文课程标准（2022 年版）》在各个学段中都非常重视“观察”这一核心素养，在每一学段的表达与交流中都提到“留心观察周围事物”、“观察周围世界”等。三上第五单元是习作单元，本单元以“留心观察”为主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现五彩缤纷的世界，选文内容贴近儿童生活，表达方式契合儿童认知发展。课文和习作都指向于学生思维发展中最重要的一方面——观察，本单元需要学生在阅读中体会作者是怎样留心观察周围事...
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   篇3：统编版三年级上册第二单元习作：写日记（课件21张PPT+教案+习作范例）统编版三年级上册第二单元习作：写日记（课件21张PPT+教案+习作范例）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)习作—写日记部编版三年级上语文三年级上册习作—写日记你写过日记吗?读读下面的日记，说说你有什么发现。已7世纪就盲wwu2icny.com已7世纪盲uuU.≥icny.compsadctabiamde2囚9A已7世就言(2ICnCOI已7世纪盲wwu2icny.com已7世纪兹育UU.已7cDy,c已7世纪兹育elanCO微信扫码,打开小程序,手机查阅,随时随地找资源!微信扫码,打开小程序,手机查阅,随时随地找资源!!!版权声明21世纪教育网w.21cnjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育股份有限公...
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  篇4：部编版语文三年级上册习作：写日记 教案部编版语文三年级上册习作：写日记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写日记【课型】第一课时【教学目标】1.知道日记的基本格式和主要内容。2.通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3.培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。【教学重难点】写一篇格式正确、语句通顺、意思连贯的日记。【教学过程】一、复习旧知，导入新课。1.回顾《亲爱的汉修先生》一书，复习日记的格式、内容及选材要求等。出示《亲爱的汉修先生》中的一篇日记我们不妨也学学鲍雷伊,用日记记录自己的生活。等我们 将来长大了,读读自己小时候的日记,仿佛就回到了童年,多有意思啊!今天我们就来学学怎样写日记。二、阅读例文，感...
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 篇5：部编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁 教案部编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《猜猜他是谁》教学设计教学目标1.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好，以此来表现人物的特点。2.能注意写一段话时开头空两格。[教学重难点]学习描写人物性格和兴趣爱好的写作方法，并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。[教学过程]一、理解人物特点介绍人物特点可以是人物的性格爱好，也可以是人物的人品人格。人物的性格爱好和他的品质人格需要用具体事例来表现。因此，介绍人物的特点，需要选择一些典型的具体事例来写。二、写作支招1.第一招：事例要典型、新颖。表现人物所选的事例（也叫材料）不仅要恰当，而且要典型、新颖，能恰到好处的表现人物的品质。人物的某一品质，可以用一...
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 篇6：三年级上册语文习作：这儿真美 教案 （2课时）三年级上册语文习作：这儿真美 教案 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：这儿真美第一课时【教学目标】1.能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，运用这学期新学的词语。2.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，把景物写具体。3.在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的好词佳句，按一定的顺序描写下来。【教学难点】引导学生通过仔细观察，把这个地方的景物写清楚、写具体，能运用自己新学的、积累的词语。【教学准备】多媒体课件——校园美丽的图片。【教学过程】一、图片导入，激发兴趣这两天刘老师迷上了照相，看，老师给大家带来了精心挑选的作品，请看大屏幕。(大屏幕出示照片：菊园、菜园...
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 篇7：部编版语文三年级上册习作：这儿真美 教案（表格式）部编版语文三年级上册习作：这儿真美 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 六 单元第 习作 课 课时 共 1 课时 课型 习作课课题 这儿真美 主备单元目标 1.掌握本单元中的重点生字、词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 4.掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。 5.感受祖国山河的壮丽，激发热爱祖国的思想感情。教 材分析 本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。 教材第一部分，首先以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动...
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   篇8：部编版语文三年级上册习作猜猜他是谁 教案部编版语文三年级上册习作猜猜他是谁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：语文世界 单元作文第一单元习作 猜猜他是谁【教学目标】能有序，用上新鲜感的语句写出同学的外貌。能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。2.能注意写一段话时开头空两格。【教学过程】一、人物猜猜猜1.引入：孩子们，你们都很喜欢猜谜吧，现在我们就来猜一猜，他是谁？2.猜一猜他是谁（1）PPT1他长得实在很奇特：一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一个巨大的锅盖倒扣在肚皮上，走路时总是不忘扛着钉耙……（2）PPT2它是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。3.你是怎么猜出来的？反馈交流：这...
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  篇9：部编版语文三年级上册 教学设计_第二单元习作 写日记部编版语文三年级上册 教学设计_第二单元习作 写日记资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：写日记教学目标 1.借助范文并联系生活经历，体会写日记的好处，了解日记记叙的内容和写日记的基本格式。 2.学会能用日记记录自己的生活。 3.养成写日记的良好习惯。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。重点难点 重点：理解日记的应用文体性和记叙内容的广泛性，牢记日记写作格式。 难点：学习记叙开头、正文、结尾的技巧，学习清楚地叙述事情。教学通案 第一课时 一、导入 光阴似箭岁月如梭，不知不觉我们已经在这美丽的校园生活了两年了。我们在向往未来的同时，可曾留恋过...
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 篇10：部编版语文三年级上册《习作：猜猜他是谁》教案部编版语文三年级上册《习作：猜猜他是谁》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学课题 《习作：猜猜他是谁》课时安排 1课时 教学用具 图片等教学目标 1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。2.能注意格式，写一段话时开头要空两格。3. 对习作产生兴趣，感受习作的快乐。 教学重、难点 知道怎么选择同学最有特点的地方进行介绍，尝试写几句话或一段话介绍自己的同学。教学方法 游戏教学法、活动教学法、发现教学法等教学过程 一、单元主题引入，小游戏揭示课题师：德国哲学家莱布尼茨说过:“世上没有两片完全相同的树叶。”世间万物，总有自己独特的地方。不仅没有两片完全相同的叶子，就算是长得非常像的双胞胎，也总会在或神情或动作上有所区别。那下面我们来...
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 篇11：部编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁 教案部编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：《猜猜他是谁》（教案）部编版语文三年级上册学情分析：从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，课文及阅读篇目变长，写作要求提升。而且更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是要灵活应用所学知识去解决问题。这不仅需要扎实的基础知识，还要有丰富的知识储备以及灵活运用的能力。教学分析：本节课主要采取多媒体创设情境，讲授法以及独立思索等方法。从“抓犯人”到改写“悬赏令”，从抓住人物特点到通过具体事例体现人物形象，从激发兴趣到写作技能提升……环环相扣。指导学生按照一定的顺序进行外貌描写，并且多角度对人物进行刻画，进而突出人物特...
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 篇12：五年级下册语文第二单元《习作：写读后感》教案五年级下册语文第二单元《习作：写读后感》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文五年级下册第二单元习作《写读后感》教学设计一、文本解读《写读后感》是部编版语文教材五年级下册第二单元习作，本次习作让学生学习清楚地表达自己的阅读感想。教材分为三个部分。第一部分，明确了什么是谈后感。结合课文，列举了阅读中的三个感受点--印象深刻的人物、具体生动的情形、深受启发的道理，意在唤起学生的阅读记忆，引发共鸣，打开习作思路。第二部分，布置了本次习作的任务，并提示了写读后感的方法：可以联系阅读积累和生活经验，也可引用原文中的相关语句。教材第三部分主要提示了“拟题”的要求和方法。要重点指导“正标题+副标题”的方式，一般“正标题”是读后感主题思想的提炼。二、学情分析在本单元...
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  篇13：小学语文三年级上册 习作：猜猜他是谁 教案小学语文三年级上册 习作：猜猜他是谁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：猜猜他是谁题目要求同窗三年，相信大家一定有自己特别熟悉的同学，选择你最熟悉的一位同学，写一写这个同学的外貌，以及这个同学与众不同的特点，让大家猜一猜他是谁。教学目标1.了解什么是“特点”，学习如何抓住人物特点进行介绍。2.在表达中感受习作的乐趣。重点:学会观察人物，抓住人物的特点进行表达。难点:学会抓住人物最显著的特点，并写下来。写作要点一、人物外貌有特点，动作细节显性格本单元的习作要求是猜猜他是谁，实际上这就是一篇写人的文章。既然是让大家猜，那么在写作的时候，就要抓住人物与众不同的特点来写，这样才能让人猜出是谁。要写出人物的特征首先可以从人物的胖瘦、高矮、眉毛、眼睛、嘴...
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  篇14：部编版语文三年级上册第二单元习作：写日记教案（含反思）部编版语文三年级上册第二单元习作：写日记教案（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：写日记
教学目标
1．能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2．能用日记记录自己的生活。
教学重难点
了解日记可写的内容及日记的基本格式；能用日记记录自己的生活。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1．通过阅读例文激起写日记的兴趣。
2．掌握日记的格式，知道写的内容来自真实的生活。
教学过程
板块一 阅读例文，激趣导入
1．提问：小朋友，你们捉过鱼吗？（学生自由交流）
2．导入：好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的，看一看他最后有没有捉到鱼。
3．教师范读日记，...
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  篇15：小学语文三年级上册 习作：些日记 教案小学语文三年级上册 习作：些日记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作指导方案“写日记”教案设计教材分析日记是一种常见的应用文体，内容宽泛，可以记事，可以写人……做过的、看到的、听到的或想到的，都可以成为日记的内容。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心观察周围事物，写自己想说的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”作了铺垫。教材第一部分以文字提示和例文唤起学生的生活经验，引导他们交流对日记的了解和体会。例文讲述的是学生“掉牙”的经过，内容符合三年级学生的年龄特点，语言浅显易懂，富有童真童趣，能帮助学生形象直观地感受日记的格式和可写的内...
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   篇16：部编版五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》教案部编版五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文五年级上册第二单元《“漫画”老师》教学设计【教材分析】新课标对高年级习作目标提到：“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”其中，“内容具体，感情真实。”是习作指导的重点。五年级第二单元的语文要素是“结合具体的事例写出人物的特点”，安排的是一次写人的习作，习作话题为“漫画”老师。此话题限定了选材范围:熟悉的老师形象。“老师”前冠以“漫画"二字，凸显了习作要求和以往写人的习作不同，要用语言文字突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。教材第一部分激发习作兴趣，明确习作内容。以学生熟悉的漫画引人，意在说明本次写作的重点是让学生从自己的视角出发，写一位喜欢的老师，像漫画...
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  篇17：部编版语文三年级上册习作：我有一个想法 教案部编版语文三年级上册习作：我有一个想法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：我有一个想法》教学方案教材分析本次习作主题是《我有一个想法》，写写你对关注的问题的看法和改进建议，重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。教学目标1.能清楚地写下生活中地某种现象及自己对此的看法。2.能主动用书面的方式与别人交流想法。教学重难点1.能从积极的方面有条理地表达自己的想法。2.把自己的发现和自己的想法写清楚。教学课时1课时教学过程一、创设情境，轻松导入1.课本上的两段资料。2.学生自由阅读，说说自己的感悟。3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这...
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 篇18：小学语文三年级上册 习作：猜猜他是谁 教案小学语文三年级上册 习作：猜猜他是谁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作指导方案“猜猜他是谁”教案设计教材分析本单元习作的话题是“猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习。教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上自然地进入习作练习。教材第一部分，以轻松的口吻介绍了本次习作的内容。先提出做一个游戏活动的建议，调动学生的兴趣，激发他们的参与感；然后提出选择一个同学来写一写的要求。本次习作既贴合了学生的校园生活，与单元主题“学校生活”紧密联系，又给了学生自主表达的余地——写几句话或一段话，对长短不作要求。这样的内容符合三年级起始阶段学生的学习特点，能消除学生习作起步时容易产生的紧张心理。教材第二部分，用图示的方式，分别从外貌、性...
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   篇19：部编版语文三年级上册 习作：猜猜他是谁 教案（表格式）部编版语文三年级上册 习作：猜猜他是谁 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 习作《猜猜他是谁》 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1.引导学生观察人物的外貌、性格、品质和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物的外貌、性格、品质、兴趣爱好来表现人物的特点。 3.培养学生通过语言表达出自己的情感。教学 重点 学习描写人物的外貌、性格、品质和兴趣爱好的写作方法。教学 难点 写出人物的特点。教具 准备 课件教学设计 设计意图导入 （ 6 ）分钟 新课教学 （20 ）分钟 一、玩游戏，轻松导入。 1.猜猜他是谁。 这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“...
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 Tags：三年级,上册,第二,单元,习作
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