篇1：一个特点鲜明的人作文400字~500字：写人作文范文一个特点鲜明的人作文400字~500字：写人作文范文资料可供全国地区适用。
大致详情：一个特点鲜明的人作文400字（一）我的数学老师童老师，是一位胖胖的老师。鼻梁上架着一副眼镜，头上还有那又乌黑又浓密像波浪般的头发。童老师十分严肃。有一次，我们考试不如其他班级，童老师十分愤怒。讲题目时，童老师时不时拍一下桌子，眼睛都凸了出来，胖胖的脸绷得十分紧，把班级原本热闹的气氛压低了，全班立刻安静下来。童老师十分幽默。上课时，童老师刚刚写的答案是“18”，可是一说，就说成了“81”，然后又说“18”，把我们笑得上气不接下气。一次春游，童老师在车上给我们讲她小时候听过的笑话，还没讲完，倒把自己笑得肚子疼。童老师十分温柔。一次，我们班考得十分好，童老师笑容满面地走进来，然后说：“这次你...
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 篇2：身边那些有特点的人作文（精选范文5篇）身边那些有特点的人作文（精选范文5篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：身边那些有特点的人作文（一）厨神爸爸在我眼里，爸爸是名副其实的厨神。他做的菜香味俱全，可美味了，令人垂涎三尺。最让我称赞的是，爸爸总是变着花样给我们做各种各样的美食。放学回家，一打开门，扑鼻而来的空气里夹杂着一股诱人的土豆香，毫无防备之下，一股脑地进入了我的鼻腔。我就知道，一定是爸爸在做晚饭了。我放下书包，跑进厨房。果然是爸爸在做我最爱吃的红烧土豆。还没等红烧土豆出锅，我就迫不及待抓起筷子夹起一块尝了一下。哇哇哇，真是比山药还爽滑，比胡萝卜还醇香！我仔细品尝着，外酥里嫩，焦香四溢，太满足了。开饭了，我闻到香喷喷的土豆香，胃口大开，狼吞虎咽地吃起来。土豆太香了，大家一下子就把土豆吃了...
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 篇3：“作文写人要抓住特点”教学设计“作文写人要抓住特点”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：作文中如何进行人物描写知识点 作文中对人物的描写。教学目标 学习外貌、神态、语言、动作、心理描写，学会塑造文章中的人物形象。教学重点 分析例子，学习人物描写的方法，灵活运用方法。教学难点 学会塑造丰满的、有个性的人物形象。【教学建议】本节的教学重点是学习记叙文中对人物的描写。人物描写在作文中运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心思想，人物的描写要力求做到具体生动，能做到绘声绘色地再现人物，让读者如见其人、如闻其声。学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难：1. 写作中多叙事，少人物、场景描写。缺乏对人物细致、形象的刻画...
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    篇4：第三单元《写人要抓住特点》写作实践满分作文引领第三单元《写人要抓住特点》写作实践满分作文引领资料可供全国地区适用。
大致详情： 第三单元《写人要抓住特点》写作实践 满分作文引领 猜猜他是谁？从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的谁。 【写作微指导】 1.抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。 2.细描绘。围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。 说到我们班的这个同学呀，大家一定会不约而同地喊“大老虎”。（一个有趣的外号“大老虎”，吸引读者，产生悬念。）当然是悄悄地喊，谁也不敢传出去，因为她...
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  篇5：2023届高考作文写作提升课堂：任务驱动型作文的任务特点2023届高考作文写作提升课堂：任务驱动型作文的任务特点资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作提升课堂：任务驱动型作文的任务特点高考作文命题形式的探索本质上是对于“应试写作的内在本质”和“应试写作考察的外在形式”两方面的探索。任务驱动型作文通过不同“任务指令”，较好地给出了这两个问题的答案。01语境任务：注重身份意识受我国传统写作观念，诸如“文章乃经国之大业”“文以载道”等观念的影响，应试写作的命题方向迟迟不得辨明。在西方的写作观念的借鉴和现代学者的探索下，应试写作命题逐渐回归于生活，回归于交际。任务驱动型作文往往设置“语境任务”，给考生在考场上设置一个真实的交际语境。2022年新高考II卷的写作任务给出情境：复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文...
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  篇6：部编版语文小升初专区状物作文：有序写出物的特点 课件部编版语文小升初专区状物作文：有序写出物的特点 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)有序写出物的特点小升初写作指导文作物状CONTENTS01课前热身02技法点拨03例文欣赏04课后作业ONE课前热身HAPPY课前热身从下面宠物中任选一只介绍给大家。TWO技法点拨HAPPY写物的顺序写物需要按照一定的顺序来描写，才能做到条理清楚、层次清晰。写物的顺序大致有以下几种：从上到下（从下到上）01从外到里（从里到外）02从整体到局部03例1然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长啄，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一...
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   篇7：【单元作文课】第三单元 写人要抓住特点 单元作文指导＋链接中考 学案【单元作文课】第三单元 写人要抓住特点 单元作文指导＋链接中考 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台七上第三单元·写人要抓住特点序很多中考作文题目就来源于课本单元作文，有的稍作变形，有的就是原题。为了更好地帮助同学们抓住课本学好语文，同时也是为了和教师同仁交流探讨作文教学，本号推出“教材单元作文”栏目，针对语文教材中的每单元作文进行写作指导。这些文章和教材教学同步，一定在单元教学结束前推出，目的是供同学们学习参考，也可供语文教师教学借鉴。这些文章多举实例，重视示范，链接中考，对同学们写好作文，应对中考一定大大有益！希望同学们、老师们从中受益。【写作指导】世界上没有两片完全相同的树叶。每个人都有每个人的特点，只有抓住特点，才能把人写好。怎样才能抓住人物特点...
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    篇8：七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编初中语文七年级上册—写人要抓住特点 写出精神 教学设计教学背景《初中毕业升学考试复习导引》指出：“统编教材在单元写作方面，七年级的重点是培养写作兴趣和良好的学习习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八、九年级主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。回顾教材，梳理贯穿三年的写作知识，并改进和完善自己对写作的认识，有助于整体提升写作能力。”本课属于九年级作文复习课，意在七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》以及七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》的基础上，引导学生回顾教材，梳理相关写作知识，在练笔中改进自己在写人记事类写作中存在的不足，对人物写作进行升格训...
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     篇9：2023年中考语文作文专项突破：写作中如何抓住事物特点（教案）2023年中考语文作文专项突破：写作中如何抓住事物特点（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考语文作文专项突破：写作中如何抓住事物特点？技巧指导写作，是源于生活又高于生活的创造，需要以真实的事物为载体，用真情实感来表明观点和看法。在平时的写作训练中，我们总是会发现学生的作文内容大多的是臆想出来的，显得虚假、空洞。感情也是一尘不变的，老套的且死板。究其原因，是学生没能把自己真正代入到作文的情境中去，不能抓住事物（景物）的特点，写出有特色的文章。以至于写出来的作文千篇一律，让老师们苦恼不已。由于学生缺少写作的方法，再加上心中无素材，作文变成了学生语文学习的“拦路虎”。但只要学生在作文时能抓住所写事物（景物）的特点，把自己真正的代入其中，用真实的感受来表达，作文难题便能...
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  篇10：高考语文二轮专题复习《揭秘高分作文特点——积累高分作文》 素材高考语文二轮专题复习《揭秘高分作文特点——积累高分作文》 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：揭秘高分作文特点 积累高分作文素材目录一、高分作文的特点二、标题拟写方法回目式标题——“对称”拟题（首选）正对式标题 反对式标题 串对式标题 重复式类回目式标题 对比式类回目式标题“把”字拟题法 “用”字拟题法 “是”字拟题法 “让”字拟题法三、可做标题的名句积累四、分论点的装饰与美化：分论点要求 分论点角度 分论点形式分论点拟写句式 分论点美化与装饰：诗句+分论点 万能分论点五、高级词汇六、常用句式：表示读完材料的内心感受、表示“思考权衡及选择”句式句子之间关系句式（起承转合）七、偶句积累八、引言积累九、可作主旨、过渡语的金句段落的特点...
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    篇11：2023届高考写作：考场作文的特点和定位教案2023届高考写作：考场作文的特点和定位教案资料可供全国地区适用。
大致详情：高考写作：考场作文的特点和定位教学目标1.了解高考考场作文的特点2.备考定位3.高考作文述评一、高考考场作文的特点作文是学生语文素养尤其是书面表达能力的集中体现，是在特定情境下为满足特定的要求而写作。考生应懂得考场作文与平时作文的区别，在平时的写作训练中做充分的应试准备，从而在考试中写出符合题意的考场作文。与平时作文训练相比，高考作文具有如下特点：1．写作的限定性（1）限时。考场作文有严格的时间限制，要求考生在规定的时间内完成。（2）限题。高考作文题是限定的，考生作文不能跳过命题人所给要求，考生当然也不能跳过这些要求去随意发挥。高考作文题在命题上注重创新和防范，要规避应试...
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 篇12：高考作文--拟好筋骨句，结构更清晰 ；美化分论点，作文有特点 课件(共30张PPT)高考作文--拟好筋骨句，结构更清晰 ；美化分论点，作文有特点 课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)拟好筋骨句，结构更清晰美化分论点，作文有特点目录★筋骨句（分论点）的概念★筋骨句（分论点）的特点★筋骨句（分论点）的拟写角度★筋骨句（分论点）的呈现形式★筋骨句（分论点）练习巩固论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。分论点的概念★筋骨句（分论点）的概念★筋骨句（分论点）的特点★筋骨句（分论点）的拟写角度★筋骨句（分论点）的呈现形式★筋骨句（分论点）练习巩固1、放在每段的开头，或单独成段。 2、数量以三个为佳，不少于两个不超过四个。3、观点要鲜明，语句要警策。4、语言有创新，语句求工整。分论点...
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  篇13：第3 单元“写人要抓住特点”【统编版七上单元同步作文之佳作点评】第3 单元“写人要抓住特点”【统编版七上单元同步作文之佳作点评】资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 写人要抓住特点【写作实践一】一、原题再现。片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学①,用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！提示：“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。二、审题。①要以本班的、熟悉的同学为写作对象，并以一个同学为主，不能写成同学群像。②描写时应生动形象，突出人物的特征，使人物形象具有立体感。③应该抓住所描写人物区别于他人的特点，...
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  篇14：部编版语文三年级下册作文指导 14描写言行，以事写出人物特点 课件(共15张PPT)部编版语文三年级下册作文指导 14描写言行，以事写出人物特点 课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)描写言行，以事写出人物特点三年级学前体验A判断下面的句子使用的人物描写方法。（①语言描写 ②动作描写）1. 刚一打下课铃，皮皮就打开了话匣子，拉着我喋喋不休地说了起来：“嘿，你最喜欢吃什么？我最喜欢吃披萨了，特别是榴莲味的披萨，又香又软，金黄金黄的，看着都流口水……” （ ）2. 这次该轮到外婆抛套索了。她挥动绳索，在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈，大声喊道：“哎！”套索...
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     篇15：部编版 语文三年级下册 第六单元作文：身边那些有特点的人 课件（共15张ppt）部编版 语文三年级下册 第六单元作文：身边那些有特点的人 课件（共15张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)学会特征写人法今天课堂来了一位“客人”！猜一猜是谁？1.她是名老师。2.虽然眼睛小，但一样炯炯有神。3.他的耳朵很小。李老师外貌可以从哪几个方面去介绍？容貌衣着神态外貌描写的好词？其貌不扬 亭亭玉立 天真无邪眉清目秀 虎头虎脑 浓眉大眼他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些眉毛浓黑而整齐，一双眼睛炯炯有神。他微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。从上到下抓住人物特征注：外貌的描写一般先写人的年龄，再写人的身高，身材、头部、眼睛等等不是每个部位都要写，...
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    篇16：高考语文复习---- 拟好筋骨句，结构更清晰 ；美化分论点，作文有特点高考语文复习---- 拟好筋骨句，结构更清晰 ；美化分论点，作文有特点资料可供全国地区适用。
大致详情：拟好筋骨句，结构更清晰；美化分论点，作文有特点★筋骨句（分论点）的概念：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。★筋骨句（分论点）的特点：1、放在每段的开头，或单独成段。 2、数量以三个为佳，不少于两个不超过四个。3、观点要鲜明，语句要警策。 4、语言有创新，语句求工整。★筋骨句（分论点）的拟写角度：1、是什么（从中心论点的“内涵”或“表现”角度设立分论点）何为“中国精神”？如竹——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！何为“中国精神”？如梅——玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风！何为“中国精神”？如兰——西风寒露深林下，...
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  篇17：第三单元作文指导《写人要抓住特点》课件(共26张PPT)第三单元作文指导《写人要抓住特点》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)部编版七年级上册第三单元作文指导写人要抓住人物特点说一说记叙文记事写人每个人都有不同的特点有的头发浓密，有的头发散乱；有的眼窝深陷，目光深沉，有的目光平和。外貌差异有的活泼好动，有的老成持重；有的沉默木讷；有的幽默风趣。性格差异比一比图1图4图3图2图2鲁迅的肖像漫画与图1鲁迅的照片相比，凸显了鲁迅哪些方面的特征？图4爱因斯坦的肖像漫画与图1爱因斯坦的照片相比，凸显了爱因斯坦哪些方面的特征？我来总结图2鲁迅的肖像漫画与图1鲁迅的照片相比，凸显了鲁迅“隶字一”形状的胡子；挺括硬朗的耳朵；寸把长却根根竖立的头发。图2爱因斯...
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  篇18：高考作文写作晋级讲义第二期看清“特点”“巧“写抢分附技法指导及示范片段高考作文写作晋级讲义第二期看清“特点”“巧“写抢分附技法指导及示范片段资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作晋级讲义：看清“特点”“巧“写抢分（附：技法指导及示范片段）显著特点三：引导考生树立正确的人生观与价值观。彰显社会正能量——注重对立意或材料解读的升华1.完成由“实”到“虚”的升华如优秀作文《形式与内涵》片段——上世纪20年代，印度诗人泰戈尔访华，徐志摩与林徽因陪同，当时的报纸称其为竹春梅三友图。现今社会中，美人层出不穷，而样貌却越来越同一化。泰戈尔、徐志摩、林徽因，三人所专不同，性格南辕北辙，但其感人之处却是一致的：精神气象让人爽朗。古人云，“传道，授业，解惑”，可现实是我们越来越执着于“业”，而往往忽视了“道”。正如国学大师饶宗颐所说：“人的生命如同蜡烛，烧得红红旺...
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 篇19：语文部编版三年级下册习作：身边有特点的人 课件语文部编版三年级下册习作：身边有特点的人 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)身边那些有特点的人习作——三年级语文下册部编版——审习作要求，确定习作对象学习任务一这些词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。写身边一个有特点的人。重点写要写出人物的特点。审题指导借助提示，找出特点之人学习任务二第一步：找出身边有特点的人爸爸 妈妈爷爷 奶奶外公 外婆……邻居 商店老板……同学 老师校长 ……亲戚 朋友伙伴 ……“身边的人”指的是哪些人呢？身边的人校园人物家庭成员社会人物亲朋好友熟悉的人外貌和身材：强壮、瘦小、白皙、黝黑、发量多、光头、脸上有痣、脸胖嘟嘟、眉粗……性格：开朗、...
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