篇1：部编版语文三年级下册习作《身边那些有特点的人》教学设计部编版语文三年级下册习作《身边那些有特点的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：义务教育课程标准统编2018教科书《语文》三年级下册第六单元习作 《身边那些有特点的人》教材分析：本单元习作要求学生写一个身边有特点的人。教材的第一部分，首先呈现了一系列表现人物特点的词语。它们来自学生的日常生活，富有生活气息。看到它们很容易使学生联想到某个人。接着，教材设计了两个层次的问题。第一层次围绕教材所给词语进行讨论，让学生说一说教材中的词语，让他联想到谁，再说说为什么。第二层次启发学生不局限于教材，把视野放宽，说说还能想到哪些这样的词、哪些人。为了拓宽学生的写作思路，教材还设计了两个泡泡，引导学生围绕“想到了谁”和“为什么会想到他”两个问题，进行讨论。第一个泡泡告诉我们...
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  篇2：部编版三年级语文上册 习作：猜猜他是谁-教学设计部编版三年级语文上册 习作：猜猜他是谁-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：猜猜他（她）是谁 ------人物外貌作文教学设计 【设计思路】 让学生以课文中的片段为例进行练笔；通过课堂上修改、师生讨论，使学生了解人物外貌描写的方法；以游戏方式巩固知识，使学生能达到灵活运用；引导学生在实践中摸索规律，学习新知识。 【导写过程】 一、导入（猜人物游戏） 多媒体依次显示哈利·波特、鲁迅和本校校长的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。 1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。 ①他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的...
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  篇3：部编版语文三年级上册习作《猜猜我有多爱你》 教学设计部编版语文三年级上册习作《猜猜我有多爱你》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《猜猜我有多爱你》—— 一年级绘本阅读教学设计教学目标：1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。2、指导学生根据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。3、通过阅读，激发学生对绘本的兴趣。教学重点：通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。教学难点：引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。教学准备：绘本课件，教育视频。教学过程：一、走入绘本1、今天我们来上一节绘本课(出示封面)。这就是这本书的封面，请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么 2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜(板书)。请你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么 (出示课题，板...
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  篇4：部编版语文三年级下册9.《古诗三首》教学设计部编版语文三年级下册9.《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计【情境任务】制作传统节日档案。【学习目标】 1.能有感情地朗读《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》，并背诵三首诗。 2.说出三首诗所写的节日，借助注释、想象画面、联系生活等方法理解古诗，并能说说诗中描写的情景。 3.学习收集资料，了解中国春节、清明节的风俗习惯，激发学生对传统文化节日的探究兴趣。能自主了解并记录传统节日与习俗。【学习重难点】 1.借助注释、想象画面、联系生活等方法理解古诗，并能说说诗中描写的情景。 2.学习收集资料，了解中国春节、清明节的风俗习惯，激发学生对传统文化节日的探究兴趣。能自主了解并记录传统节日与习俗。 【教学过程】课前预...
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 篇5：部编版三年级语文上册--习作：猜猜他是谁-教学设计部编版三年级语文上册--习作：猜猜他是谁-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作2》“猜猜他(她)是谁”教学设计 一、 猜谜导入，激发兴趣 1. 同学们，喜欢猜谜语吗？今天这节课咱们就来――猜猜他（她）是谁？ 2. 出示：她不高不矮，不胖不瘦，一头乌黑发亮的头发，弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁下有一张红通通的小嘴，真是可爱极了。猜猜看，她是咱班的谁？（生摇头，不知道） 3. 揭示话题：如果不抓住特点来写，别人就不能猜出你写的他（她）是谁了。 【设计意图】教学伊始，便通过猜谜的方式揭示出习作这一通病，能激发学生学习的兴趣，同时，引发了学生的深思。 二、 学习例文，明确写法 1. （出示：他矮墩墩，胖乎乎，爱穿一件黑色的牛仔背...
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  篇6：部编版三年级语文上册--《语文园地一》教学设计部编版三年级语文上册--《语文园地一》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地【教材内容分析】：本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”围绕预测这一学习重点编排，旨在引导学生结合本单元的学习体会，交流一边读一边预测带来的阅读新体验，知道在课外阅读中要自觉地运用预测这一策略。“识字加油站”安排了“字典、基础”等6个词语，引导学生运用查字典的方法自主认识“典、集”等7个生字，培养学生独立识字的能力。“词句段运用”安排了3项内容。第一题是4组含有多音字的词语，学生学会运用“据义定音”的方法读准“假、几”等多音字在不同语境中的读音；第二题编排了“百发百中”“四面八方”“七上八下”等3组并列式成语，引导学生发现这类成语构成的特点并说出类似成语。第三题引导...
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   篇7：【教学设计】部编版必修上第六单元教学方案【教学设计】部编版必修上第六单元教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：必修上第六单元大单元教学设计单元主题 学习之道人要想从蒙昧走向智慧，从自然人成为社会人，成为一个有教养、有思想的人，必不可少的就是读书学习。学习是人生的必修课，俗话说“吾生也有涯，而知也无涯”，人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，因此，这就需要我们尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。 本单元选取的古今中外的文章，从不同角度论述了有关学习的问题。在这里，我们懂得了学习的意义、态度和方法；知道了择师、尊师、从师学习的重要性；意识到了党八股对革命工作的危害，明确学习生动活泼新鲜有力文风的方向；感受到了鲁迅犀利的语言与择取民族文化的...
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 篇8：部编三年级下册 习作 国宝大熊猫 教学设计部编三年级下册 习作 国宝大熊猫 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 国宝大熊猫教学目标：1.通过各种方式了解大熊猫，并将自己了解的资料内容整理归纳，按照一定的顺序写下来。2.了解大熊猫的外形特点，性情，生活习性。3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。教学重点：通过各种方式了解大熊猫，并将自己了解的资料内容整理归纳，按照一定的顺序写下来。教学难点：语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。难点解决方法：课前安排学生收集大熊猫的资料，上课时通过课件，视频，图片再次让学生了解大熊猫，学生之间相互讨论，教师讲解归纳。教法与学法：情景教学法 指导法 讲授法 讨论法教学手段：多谋体...
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  篇9：部编版语文三年级下册《看图画，写一写》教学设计部编版语文三年级下册《看图画，写一写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《看图画，写一写》第一课时教学设计一、教学目标1.认真观察图片，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作怎样？可能说了哪些话？2.运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。3.写完后，和同学交流，互相评一评：图画的内容是否写清楚，有没有错别字，根据同学的意见修改习作。4.通过观察、表达，感受校园快乐的生活，感受习作的乐趣。二、教学重难点1. .运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。2.能在评价和比较中学会欣赏他人的习作，感受习作的乐趣。三、教学准备1.教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。2.学生准备：图片、字典、红笔四、教学过程（一）古诗导入1....
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  篇10：部编版语文三年级下册综合性学习：《中华传统节日》教学设计部编版语文三年级下册综合性学习：《中华传统节日》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《中华传统节日》教学设计【教学目标】1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作。 2.能围绕一个意思把一段话写清楚。【教学重点】能够在单元学习的基础上，就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作。【教学难点】能围绕一个意思把一段话写清楚。【活动过程】一、激趣导入同学们，请拿出你课下写的作文，对照我们的写作宝袋儿，看看你是否用了我们本单元学习的写作小妙招？二、【活动一】回顾、梳理写法（一）出示课文片段，回顾并梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 赵州桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的...
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  篇11：部编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫教学设计部编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 习作：国宝大熊猫本课是小学语文义务教育教科书（部编本）三年级下册第七单元的习作，习作主题是：国宝大熊猫。一、人文主题本单元以“奇妙的世界”为主题，大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找、去发现。本单元有《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇精读课文，本别从天空、大地、海底、云彩等方面，介绍了奇妙的世界。在本单元习作中，同样继续“奇妙的世界”这个主题。以中国独有的物种、我国国宝大熊猫，体现主题。作为在地球上生存了800万年的动物，顺应大自然的变化，存活至今，从另一个角度阐释了奇妙的世界。在了解大熊猫、介绍大熊猫的同时，学生也了解了奇...
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 篇12：部编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫 教学设计部编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 习作：国宝大熊猫教学目标：1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。2.学习从多方面介绍大熊猫，并围绕一个意思写清楚。3.通过自评和互评，能用上学过的修改符号，修改不准确的内容并补充新的内容。4.促进学生对国宝大熊猫知识的了解，激发对国宝的喜爱对祖国的热爱。重点难点：1.学习从多方面介绍大熊猫，并围绕一个意思写清楚。2.通过自评和互评，能用上学过的修改符号，修改不准确的内容并补充新的内容。教学准备：1.学生：查找国宝大熊猫的相关资料。2.教师：制作大熊猫资料卡、多媒体课件。课时安排：2课时。教学过程：第二课时：习作讲评一、导入师：同学们，...
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  篇13：部编版语文三年级下册《语文园地一》第二课时教学设计部编版语文三年级下册《语文园地一》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地一》（第二课时）教学设计【教学目标】1.通过自学、合学、展学，品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象；在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。2.引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思；再次巩固认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。3. 通过预学、课堂学习和练习，能区分形近词的意思，能在具体的语境中运用合适的词语进行表达；【教学重难点】1.通过自学、合学、展学，从课文片段中提取写作方法并加以实践。（教学重难点）2.借助...
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 篇14：部编三年级下册语文 习作 国宝大熊猫 教学设计部编三年级下册语文 习作 国宝大熊猫 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文 习作 国宝大熊猫 教学设计【教材分析】本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，本单元的习作要求是“初步学习整合信息,介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。教材为我们提供了关于大熊猫学生都想了解的3个问题，是本次习作更有针对性。几个问题分别引导学生探索熊猫的类别、生活的地方和为什么叫国宝，启发学生思考熊猫的价值。通过问题的列举，让学生从问题中受到启发，打开思路，继续探索自己感兴趣的问题。教材提供的熊猫相关的资料是最基础的，并不能满足习作的需要，所以教材提示学生要“再查找资料，补充其他内容”。【学情分析】...
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   篇15：部编三年级下册语文 习作 国宝大熊猫 教学设计部编三年级下册语文 习作 国宝大熊猫 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作《国宝大熊猫》教学设计教材分析：本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试整合有关信息，写一写大熊猫。教材编排了3个部分的内容，第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的3个问题，使得本次习作具有更强的针对性。第二部分首先明确了本次习作的任务，就是要围绕这些问题介绍一下大熊猫。第三部分对习作后的要求作了说明。教学目标：1. 针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。2. 能查找资料，整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。3. 围绕提示的问题写大熊猫，语句要通顺，调理要清晰，内容要清楚明白。提升写作的兴趣和欣赏水平。教学重点：初步学习...
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  篇16：部编版语文三年级下册第四单元统整教学设计部编版语文三年级下册第四单元统整教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【单元统整教学】三年级下册第四单元统整教学设计一、教学目标 固定布局工具条上设置固定宽高，背景可以设置被包含，可以完美对齐背景图和文字，以及用于模板制作。1.认识25个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写30个词语。正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落及一首古诗（日积月累）。2.默读课文，把握关键句的不同位置，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。3.梳理并按顺序说出实验过程，体会并积累课文中生动、准确的语句，能借鉴课文的表达，仿写句子。4.记录自己做过的一项小实验，按顺序将实验过程写清楚，并尝试用修改符号修改习作。 二、教学重难...
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  篇17：部编版三年级语文上册--4.3夜书所见-教学设计部编版三年级语文上册--4.3夜书所见-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《夜书所见》教案设计教学过程：一、看图导入，营造诗境。（课件出示课文插图）1．上课之前，老师先要请大家一起来欣赏一幅图，在这幅图中，你们看到了一些什么呢？2．我们的同学观察得真仔细。在南宋的时候呀，有位大诗人——叶绍翁，有一年秋天，他离开家乡，独自在外，一个夜晚，他外出散步，见到了我们这幅图上的情景，可他竟只用了短短的几十个字便把这幅画用文字写了出来，我们来读一读。（板书课题）初读诗文，理解诗题。㈠理解题意。1、我们学过一首诗《所见》，回顾一下，“所见”是什么意思呢？（所看到的。）2、那这个“书”字，我们先来给它组组词。①看书、读书 “看书”中的“书”字是“书本”的意思。...
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  篇18：部编版语文三年级下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制度》教学设计部编版语文三年级下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制度》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《口语交际：该不该实行班干部轮流制度》教学设计教材分析本次口语交际的话题在日常的校园生活中常常会涉及，贴近学生的生活实际，具有现实意义。“该不该实行班干部轮流制”这个话题围绕“班干部轮流制”这一主题进行，旨在让学生通过口语交际活动，对事件有自己的认识，并能向他人阐述清楚自己的理由。设计理念本节课重点落实“思辨性阅读与表达”任务群。以新学期的班干部选举为切入点，促进学生积极思考，主动交流自己的想法、做法。在交流的过程中培养学生的思辨力、观察力、合作力和表现力以及培养学生倾听与表达的习惯。教学目标1.激发学生口语交际的欲望，积极参加讨论，表达自己的观点，说清楚理由。2...
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  篇19：【精品解析】部编版2022-2023学年三年级下册语文第20课《肥皂泡》同步训练【精品解析】部编版2022-2023学年三年级下册语文第20课《肥皂泡》同步训练资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版2022-2023学年三年级下册语文第20课《肥皂泡》同步训练一、基础运用1．（）读拼音，写汉字。（1）小yīng 儿正在吃wǎn 里的米粉，她jiāo 嫩的脸庞真惹人爱。（2）tòu 过纱窗，我看到了美ruò 女神的红日升起来了，眼中尽是xī 望。【答案】（1）婴；碗；娇（2）透；若；希【知识点】字形【解析】【分析】（1）根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可，书写完要检查所填的词语是否符合语境。“娇”容易写错为“骄”，注意“婴、碗”字的...
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   Tags：三年级,编版,肥皂泡,教学设计,精选
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