三年级下册剃头大师教案（精选8篇）

2021-2022学年语文三年级下册19《剃头大师》（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《剃头大师》教学新设计—部编版小学语文三年级下册【文本解读】作者是著名儿童文学作家秦文君。作家选择了生活中的与孩子相仿的孩子，既有优点又有缺点；选择的事例也不是什么大事，恰恰是孩子们也会时常经历的场景。这篇文章的最大特点在于选择的人和事是生活中常见的，但却写出了不一样的韵味。【教学目标】1.阅读课文，区别“剃头师”与“剃头大师”，把握课文主要内容；2.理解关键语句，解决关键问题，体会作家语言幽默的语言风格；3.辨析“主角是谁”，了解作者对于人物选择的技巧。【教学重点】阅读文章，辨析文章的“主角是谁”，学习选择人物的方法。【教学难点】从关键语句的理解出发，区分“剃头师”和“剃...

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第19课《剃头大师》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《剃头大师》【教学目标】1.正确认读10个生字，正确书写“表、胆、鬼”等12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，对比学习“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程，理解“剃头大师”的含义。3.抓住文中有新鲜感的关键词句，一边读一边想，理解难懂的句子。4.体会文中比喻句的妙处，积累比喻句。【教学重难点】1.对比“老师傅”和“我”的剃头过程，理解“剃头大师”的含义。2.抓住并理解文中具有新鲜感的词句。【教学过程】一、直接导课。1、今天我们一起来学习《剃头大师》。伸出手，和老师一起板书课题。“剃”是形声字，“弟”提示读音，立刀旁告诉我们“剃”要用----“刀”。作者是谁？（...

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19《剃头大师》（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：19.剃头大师教学目标1.会认本课“剃、执”等10个字,会写“表、胆”等13个字,正确读写“大师、表弟”等词语。2.默读课文,能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。3.能运用多种方法理解难懂的句子。4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。教学重难点抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。教学过程一、游戏导入课前，我们玩个游戏：我们汉语很有意思，如果一个孩子很淘气，我们会叫他“淘气包”，看下面这些词语你知道他的意思吗？胆小鬼 热心肠 小书虫 马大哈 运动健将 故事大王那“剃头大师”什么意思？你心中的剃头大师是怎样的？咱们今天学习的课文中的“剃头大...

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《19 剃头大师》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《19 剃头大师》一．教学目标：1.认识“表弟、锃亮”等词语，会写“鬼”字，理解“剃头大师、耿耿于怀、夺门而逃”等词语。2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。3.能运用多种方法理解难懂的词语、句子。二．教学重难点教学重点：1.识字、写字。2.朗读课文，了解“我”与小沙因为剃头发生的童年趣事。教学难点：了解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。三．教学过程：（一）谈话导入，揭示课题1.师：在你的身边有没有这样的人？（淘气包、小书虫、热心肠、运动健将、故事大王、剃头大师）学生说出这些分别是什么样的人，引出课题“剃头大师”。2.板书课题。（学生一起书空...

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19《剃头大师》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：19《剃头大师》一．教学目标：1.认识“剃、执”等 10个生字，会写“鬼、胆”等 13个字，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。3.学习运用联系图片、结合生活实际、联系上下文等方法理解难懂的句子。4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。二．教学重难点能运用多种方法理解难懂的句子。三．教学过程：（一）谈话导入直揭课题谈话认识本班各具特点的人物，如淘气包、小书虫、故事大王。猜想什么样的人可以称为“大师”？剃头大师又有怎样的本领？（板书课题）齐读（二）检查预习理解词语1.检查字词。检查字词。需要认读的生字。开火车。第一组师...

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19.《剃头大师》 优质教案（共两课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：19 剃头大师【核心素养目标】文化自信：能说出课文以“剃头大师”为题的理由。语言运用：能运用多种方法理解难懂的句子。思维能力：理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。审美创造：默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。【课前解析】关注课题：文中的“我”其实并没有剃头经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了强烈的反差，从而产生了戏剧性的表达效果。以“剃头大师”为题，既吸引了读者的眼球，又激发了学生阅读故事的兴趣。关注语言：课文中语言风趣幽默，略带调侃的意味。如“押进、夺门而逃、怒视、抗议、...

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19.剃头大师 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：19.剃头大师【教学目标】1.能认真观察生字，并会组词以及运用。2.运用猜想、查字典、联系上下文、自己的生活经验、查阅资料或是请教别人等多种方法理解难懂的词语“推剪、锃亮、耿耿于怀、央求”等。3.运用联系上下文、结合生活经验、借助关键词、反复朗读等方法理解一些长难句子“老师傅习惯用一把......吃尽苦头；这还不算......跟受刑一样；我好像有剃头天分......剪下一堆头发等”。4.朗读课文/默读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。【教学重难点】1.朗读课文，能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。2.运用多...

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19.《剃头大师》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：19.《剃头大师》一．教学目标1.会认10个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有何不同。感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。3.运用借助图片、联系生活实际、联系上下文等多种方法理解难懂的词语和句子。理解题目的设计题图。二．教学重难点教学重点能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有何不同。感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。教学难点运用借助图片、联系生活实际、联系上下文等多种方法理解难懂的词语和句子。理解题目的设计题图。三．教学过程（一）激趣导入师：同学们准备好了吗？看咱们班同学生龙活虎，我想...

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