篇1：19.剃头大师 教学设计19.剃头大师 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《19.剃头大师》教学设计教材分析《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。一、教学目标1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或...
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  篇2：19.《剃头大师》教学设计19.《剃头大师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：19.剃头大师教学目标知识与技能：1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表 胆”等12个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的过程和感受。过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。2.展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。情感态度价值观：体会“我”给小沙剃头的内心感受。重点难点：1.抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。2.分析总结“剃头大师”指的是谁。第二课时【课时目标】教学目标：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感...
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  篇3：19.剃头大师（教学设计 ）19.剃头大师（教学设计 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：《剃头大师》教案教学目标：1.会认本课要求会认的10个生字，会写本课要求会写的12个生字。2.正确，比较流利地朗读课文。能给课文分2个意义大段。3.知道“剃头大师”和“害人精”分别指谁。4.品第一自然段，并仿写。重点难点：学习本课生字新词。正确流利朗读课文。品第一自然段，并仿写。教学过程导入新课。同学们，你们都理过发吧。你们都知道理发的滋味吧。今天，我们就来认识一个小朋友小沙，他特别怕理发，在他身上发生了怎样的故事呢？今天我们就来学习课文》《剃头大师》，来了解一下他的故事吧。初读课文，识记生字。听课文录音。注意不认识的字要小声的跟读。检查自学情况，教学生字新词。（...
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 篇4：19.《剃头大师》教学设计19.《剃头大师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《19.剃头大师》教学设计教材分析《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被追去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。单元导语“在童年的百花园里，我们看到了真善美”揭示了第六单元的人文主题，...
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  篇5：19《剃头大师》教学设计19《剃头大师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：年段 中段 备课人课题 《剃头大师》 课时 2课时教学 目标 1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等15个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。 2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。 3.能运用多种方法理解难懂的句子。 4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。教学 重点 1. 能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。 2. 能运用多种方法理解难懂的句子。教学 难点 1. 能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。 2. 能运用多种方法理解难懂的句子。教具 准备 PPT教学设计第一课...
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   篇6：19 剃头大师 教学设计（2课时）19 剃头大师 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：19.《剃头大师》教学设计教学目标１． 认识“剃、执、否、骂、仇”等１０个字,会写“表、胆、鬼、理”等１２个字,正确读写“表 弟、胆小”等词语。２． 正确、流利、有感情地朗读课文,感受童年生活的美好。３． 能够在理解课文内容的基础上说出“老剃头师傅和‘我’给小沙剃头的过程的不 同”。(重点)４． 通过语言品悟作者事怎样通过一件恶作剧的事写出童趣的。(难点)教学重点能够在理解课文内容的基础上说出“老剃头师傅和‘我’给小沙剃头的过程的不 同”。教学难点通过语言品悟作者事怎样通过一件恶作剧的事写出童趣的。教学准备课件教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．童年是纯真、难...
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   篇7：19.剃头大师 第二课时 教学设计19.剃头大师 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：19 剃头大师教学目标：1.会认“剃、执、否”等10个字，会写“表、胆、鬼”等12个字，理解“大师、表弟、胆小”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言的幽默，体会“我”给小沙剃头的过程和感受。3.了解人物的性格特点，感受童真童趣。教学重点：通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。教学难点：体会“我”给小沙剃头的内心感受。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：认字，写字，理解词语。给课文分层，感悟小沙的胆小。教学步骤：（略）第二课时课时目标：反复诵读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感，对比分析 “我”和老...
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  篇8：19 剃头大师部 教学设计19 剃头大师部 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文三年级下册第19课
《剃头大师》教学设计
教材分析
《剃头大师》是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文，节选秦文君小说《调皮的日子》。文章主要记述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了强烈的反差，从而产生了戏剧性的表达效果。
作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活...
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   篇9：19.《剃头大师》教学设计（2课时）19.《剃头大师》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《剃头大师》教学设计 一、教材分析 《剃头大师》节选自秦文君的小说《调皮的日子》，讲述了一则童年趣事，记叙了“我”为表弟剃头的有趣故事。 这一课是第六单元“多彩童年”这一主题下的第二篇课文，本单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。分析课后问题和语文要素的相关联系，有助于我们深钻教材，了解教学的重难点。这篇课文课后三个问题由浅入深、层层深入。其中第一题“比较老剃头师傅和我给小沙剃头过程的不同”是引领学生把握文章的主要内容，这有助于学生理解句子内在含义。第二题边默读边思考“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”，这...
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    篇10：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
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   篇11：第7课 完成实验视频——生成视频文件 教学设计（表格式）第7课 完成实验视频——生成视频文件 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册 第二单元 科学实验（朗诵表演）视频——多媒体素材处理《第7课 完成实验（朗诵）视频——生成视频文件》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课教材内容有3页（P33-35），以项目活动的方式进行内容编排，活动任务是使用视频编辑软件生成视频文件并发布到网络上。具体过程为：（1）分析用途；（2）生成视频；（3）将视频发布到网上；（4）补充：常见音频视频格式。教材处理：学生没有手机绑定是不能将视频发布在公共平台的，所以只能使用教师账号进行演示。且视频都需要一定时间的审核后才可以公开的，课堂上也不可能来得及，可以用提前做好的微课进行教学。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义...
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  篇12：视频侦测互动游戏（教学设计 表格式）人工智能视频侦测互动游戏（教学设计 表格式）人工智能资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 第6课 视频侦测互动游戏教学目标 1.了解为角色添加声音的方法。 2.学会设置角色的旋转方式。 3.掌握“移动”、“碰到边缘就反弹”等积木的应用。 4.通过视频侦测互动游戏，体验体感游戏原理，让学生享受到制作作品的乐趣。教学重点 掌握“移动”、“碰到边缘就反弹”等积木的应用。教学难点 通过视频侦测互动游戏，体验体感游戏原理，让学生享受到制作作品的乐趣。教学准备 1. Kittenblock 软件 2. 摄像头、耳麦教 学 过 程 教学环节 设计意图一．情境导入 视频展示托球游戏，同学们想不想自己制作这样一款小游戏呢？今天让我们也试着来做一款类似的互动小游戏。 二．做...
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 篇13：第19课《剃头大师》二课时 教学设计+课件（共15+15张ppt）第19课《剃头大师》二课时 教学设计+课件（共15+15张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)19.剃头大师第二课时统编版语文三年级下册（1——6自然段）讲了老剃头师傅为小沙剃头的经历。（7——18自然段）讲了“我”给小沙剃头的经历。【文章段落】【文章主要内容】学习目标默读课文，能够说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。学习运用多种方法理解难懂的句子。能理解课文以“剃头大师”为题的理由。123默读课文，想一想老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？你是从文中的哪些语句看出来的。结合上下文联系生活实际抓住重点词语“害人精”听不清抗议——规规矩矩老掉牙的推剪——“咬”头发眼神差了点——碎头发掉脖子里双倍付钱——...
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 篇14：视觉识别初识-视频侦测（教学设计 表格式）人工智能视觉识别初识-视频侦测（教学设计 表格式）人工智能资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 第5课 视觉识别初识（3）-视频侦测教学目标 1. 简单了解视频的形成、知道视频侦测的原理； 2. 掌握应用“视频侦测”模块实现入侵报警的方法； 3. 通过搭建“积木”感受编写程序的乐趣，激发对人工智能的热爱。教学重点 掌握应用“视频侦测”模块实现入侵报警的方法。教学难点 掌握应用“视频侦测”模块实现入侵报警的方法。教学准备 1. Kittenblock 软件 2. 摄像头、耳麦 3. 小姑娘跳舞视频、入侵报警实例视频教 学 过 程 教学环节 设计意图一．情境导入 我们在生活中处处都能接触到视频：电影、电视节目、历史影像、行车记录视频、监控视频等。那么视频是怎么形成的...
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 篇15：《剃头大师》教学设计（2课时）《剃头大师》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情： 《剃头大师》教学设计设计说明：“初步学会默读，做到不出声，不指读”是《语文课程标准》第二学段的阅读要求。基于此，本教案设计的重点放在引导学生带着问题默读，品味“我”为表弟小沙剃头的趣事，感悟“我”与表弟小沙之间的感情及“我”对纯真无邪的童年生活的怀念。努力为学生创设情境，激发学生的情感体验，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生的想象力。并利用读写结合锻炼学生的语用能力。课前准备：教师准备：制作多媒体课件、生字卡片。学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.导入：童年是风，吹来朵朵白云...
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    Tags：剃头,大师,教学设计,一等奖,视频
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