剃头大师 教学设计（精选19篇）

6《散步》课堂教学教案教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：《散步》科目： 语文 教学对象：七年级 课时： 1课时提供者：范蓉 单位： 翼城县里砦中学一、教学内容分析 莫怀戚的《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。本单元以“人生体验”为主题，学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情...

图片详情：

6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵、泊”3个多音字，会写“冈、饥”等15个字。2.遇到不懂的词语，能联系上下文、借助影视资料等方法猜出大致的意思。3.用列小标题的方式梳理课文的主要内容，并借助关键词详细讲述“武松打虎”的部分。4.前后文对照阅读，体会人物形象。教学重难点1.遇到不懂的词语，能联系上下文、借助影视资料等方法猜出大致的意思。2.用列小标题的方式梳理课文的主要内容，并借助关键词详细讲述“武松打虎”的部分。课时安排：2课时。教学过程：板块一 激趣导入，好汉豪情初酝酿1.欣赏歌曲，了解《水浒传》。(1)播放电视剧《水浒传》主题...

图片详情：

3 小青蛙 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《小青蛙》教学设计教学目标1.能借助拼音正确朗读儿歌，了解儿歌大意。2.通过学习 “青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。3.尝试利用尝试利用形声字的特点、加一加、换一换等方法帮助学生识记汉字，培养学生自主识字写字的能力。教学重难点重点：引导归纳识字方法，培养自主识字能力。难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 导 语 同学们好！欢迎大家走进思晓云课堂，开启一段奇妙的语文学习之旅。希望大家在这里听一听，说一说，读一读，写一写，想一想，画一画，轻松学习，快乐成长。这节课，天天老师和同学们一起来学习一年级下册识字3——《小青蛙》。版块一：听...

图片详情：

10 彩虹 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 10. 彩 虹 部编版 一年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“虹、座”等13个生字和1个偏旁“衣字旁”；会写“那、着”等7个字。 2.积累“荡来荡去”等词语，并尝试说说这样的词语。 3.正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能 试着读出问句的语气。 4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。学习 重难点 识字写字，积累词语；正确朗读课文，理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子， 能读出问句的语气。学情分析 课文中，作者写了“我”看到雨停后天空中出现的美丽的彩虹桥，思维一路发散，想...

图片详情：

10《绿》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元《绿》教学设计学习情境：创设生活情境，感受现代诗歌画面美、音韵美、情感美的特点，进而达到拓展积累的教学效果。学习任务：有真实的学习情境，有适恰的学习任务，有意义的语文实践活动。以“朋友圈”引入课文，以任务为导向，整合学习情境（生活真实）、学习内容、学习方法和学习资源，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。学习目标：1.借助关键词句联系生活实际，想象画面，感受诗人独特的表达和对大自然的热爱。（重点）（难点）2.有感情的朗读课文，尝试背诵课文。3.通过对比阅读，感受诗歌语言的特点。学情分析：学生对现代诗的表现形式有了初步的认识，我们班学生也...

图片详情：

16《麻雀》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级上册语文《麻雀》教学设计【教材分析】《麻雀》是部编版四年级语文上册第五单元第一篇课文。文章主要叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。课文按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代的很明白。作者观察细致，捕捉到很多细节，既看到猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挓挲起羽毛的紧张，又听到老麻雀嘶哑而绝望的尖叫声，并加上自己的想象。课文篇幅短小，语言高度凝练，用词准确传神，寥寥数笔便能勾勒出对象的特征，传出形象之“神”。【学情分析】四年...

图片详情：

4《海燕》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《海燕》教学设计教学目标：1.通过品析语言感知海燕的形象。2.了解象征、烘托等表现手法在本文的运用及其作用。3.理解文章的深刻内涵，学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。教学重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕的象征意义。教学难点：了解烘托、象征等表现手法在本文中的运用和作用。教学过程：一.导入新课在沙皇俄国有这样一篇文章，一本杂志因为发表了它而被查封停刊，政府害怕它造成舆论而禁止它公开传播，就连文章的作者也被流放到偏远地区，这究竟是一篇怎样的文章呢？让我们一起走进这篇经典——《海燕》，去感受时代的最强音。出示教学目标新授第一乐章...

图片详情：

9 端午粽 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：端午粽 教学设计一、教学目标1、指导学生了解端午节的日期。2、了解端午节的由来。3、熟悉端午节的习俗。4、知道爱国诗人屈原的事迹，感受屈原的爱国情怀以及百姓对屈原的爱戴之情，并进行民族精神教育。二、教学重难点了解认识端午节，知道爱国诗人屈原的事迹，感受屈原的爱国情怀以及百姓对屈原的爱戴之情。三、教学过程1、认识端午节介绍端午节的日期端午节为每年农历五月初五。熟悉端午节的不同名称端午节又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端五、重午、重五、午日、夏节、蒲节。认识端午节是一个什么样的节日端午节是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。2、端午节的由...

图片详情：

5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：章节名称 第二单元第5课《守株待兔》 学时 一课时课标要求 【识字与写字】1.有初步的独立识字能力。2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 【阅读与鉴赏】1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.讲述故事力求具体生动。 【梳理与探究】尝试发现所学汉字形、音、义...

图片详情：

6 比尾巴 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：比尾巴 教学设计教学目标1.会认“比、尾、巴”等 11 个生字；会写“长、比、巴、把”四个字，认识新笔画竖提。2.正确、流利地朗读课文，并读好问句,了解一些动物尾巴的特点。3.培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的课外知识的习惯和能力.通过教师的引导、启发学生自主探究学习，明白每个人都有自己的长处。教学重难点重点：1.正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。2.知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。难点：1.学会朗读疑问语气的句子。2.了解动物尾巴的特点。教学准备PPT、教学卡片教学过程学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴...

图片详情：

实践室里种蘑菇　教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：实践室里种蘑菇劳动目的：1、了解蘑菇生长、繁殖的知识，学会种植菌类的基本方法。2、学习用菌包种植蘑菇（平菇）的方法，养成热爱农业生产、注重食品安全的意识。3、学会观察生长周期内的菌类，具备关心农业生产的劳动品质。劳动导入：“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐……”，这首歌的歌词生动形象地描绘了一幅小姑娘勤劳地采蘑菇的景象。生长在山林中的蘑菇，有着各种各样迷人的颜色，有的蘑菇还富含营养。那么，它们是怎么生长出来的呢？劳动准备：知识准备：蘑菇（或毒菌）是真菌的肉质、带有孢子的子实体，通常在地上的土壤或食物来源上产生。 菌丝生长的最适温度为23—25℃，低于5℃生长缓慢，高于25℃菌丝...

图片详情：

1 邓稼先 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：邓稼先教学设计【教学目标】了解传记文学的特点，了解杨振宁、邓稼先其人其事。积累课文中的重点字词勾画课文关键词或段落，揣摩其含义。把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果；把握人物特征，理解任务思想情感。了解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。【教学重点】勾画课文关键词或段落，揣摩其含义。把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果；把握人物特征，理解任务思想情感。课堂引入1.何为两弹一星？中国的“两弹一星”，是20世纪下半叶中华民族创建的辉煌伟业。1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日...

图片详情：

16 麻雀 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级上册第五单元《麻雀》教学设计教学目标：1. 认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字。通过联系上下文、看图等方法理解“挓挲”等词语的意思；2.正确流利朗读课文，抓住主要人物之间的关系，梳理起因经过结果，概括课文的主要内容；3.抓住老麻雀的动作描写，借助关键词理解文章内容，感受老麻雀的勇敢。教学过程：一、课前铺垫，激发冲突上课前，老师给同学们带来了两段视频，我们一起先来看一看。出示猎狗视频；出示麻雀视频；视频中的两种动物，看了之后你有什么感受？（凶恶、弱小）当弱小的麻雀越到凶恶的猎狗，它们之间会发生怎样的故事呢？二、适时揭题，初读课文1.出示课题：那我们...

图片详情：

6.景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。4.能对武松做出简单的评价，并说明理由。教学重点学习猜读；继续学习默读；学会本课生字新词。教学难点 继续学习运用默读阅读。教学过程项目目标1.理清故事情节，了解武松打虎的经过。2.能够抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解人物性格。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激...

图片详情：

7 妈妈睡了 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 妈妈睡了 教学设计 教学目标： 1正确认读本课十六个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学生反复诵读，感受母爱，同时懂得关爱父母。 教材分析： 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观...

图片详情：

《礼记》二则教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《礼记》二则教学设计教学目标自拟题目，感知文章内容。诵读文章，了解对仗、类比等形式美。品味文章，领会儒家核心思想。感悟文章，品味文化底蕴。教学过程一、导入：屏幕显示：玉不琢，不成器；人不学，不知道。独学而无友，则孤陋寡闻。时过然后学，则勤苦而难成。请同学们读一读屏幕上的三句话，那句话对你有所感触，就把它牢记在心。同学们知道上面三句话都出自哪里吗？《礼记》识《礼记》《礼记》 ：又名《小戴礼记》 、《小戴记》 ，相传为西汉礼学家戴圣所编。书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料 ，是一部儒家思想的资料汇编...

图片详情：

25《活板》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：谁改变了自己，谁就改变了世界——《活板》教学设计【学习目标】1.熟读课文，疏通文意，积累文言词汇。2.了解“活”字印刷术的主要特点，学习程序说明的方法。3.感受古代劳动人民的智慧，增强文化自信。【学习准备】1.预习课文，读准字音和节奏。2.结合注释，理解文意，积累通假字、一字多义、词类活用等文言词语。（导学案）【学习过程】一、读题，入课师：同学们，今天上午突击布置大家预习了《活板》，现在我们就一起来学习这篇文章。这篇文章写什么内容？生：毕昇发明的活字印刷。师：文题“活板”是什么意思？生：同“版”，指印刷版，“活板”就是“用活字排成的印刷版”。师：是“用活字排成的印刷版”，这篇文章选自沈...

图片详情：

“假期安全”主题班会 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：“假期安全”主题班会 教学设计一．教学目标了解假期安全知识，掌握常见假期安全事故的预防方法提高自我保护能力，增强自我防范意识。教学重难点教学重点：1.让学生了解假期的安全风险，形成自我保护意识；2.掌握假期安全管理的方法，提高应急能力。教学难点1.如何引导学生在假期中养成良好的安全行为习惯；2.如何有效传达安全知识，让学生能够理解和接受。三．学情分析：本门课为小学班主任班会，学生年龄多在8-12岁之间，初中物质性安全事故、交通意外等事故率较高，对本人生命安全的重视度相对较低。因此在教学环节中要注意以生动形象的案例为例子来引导学生们了解假期安全风险，并让学生们自己想办...

图片详情：

【教学建议】第二单元教学设计三 (1)资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计三：我怎样读新闻人们大都是新闻受众，因此学习做一名有新闻品评能力的读者很重要。思考以下和读新闻有关的问题，在班级讨论交流。1.你有没有注意到人们读报时的不同习惯？媒体怎样照应不同人群的阅读需求？报纸应当满足所有读者的要求吗？2.人们在读新闻通讯和新闻评论时，出于不同的身份、文化背景和信息拥有量，不可避免地会“各取所需”。根据自己的经验，结合一段时间以来的新闻阅读实践，说一说：人们从新闻阅读中会有什么样的收获？作为读者，具备新闻文体知识对阅读新闻作品有哪些方面的帮助？阅读新闻，读者往往会因为什么样的表达而感动？这些情感可能出于哪些方面的原因？调查分析身边的人对所读过的人物通讯的评价...

图片详情：

Tags：剃头,大师,教学设计,精选,19篇