篇1：习得性无助 （教学设计） -小学心理健康通用六年级上册习得性无助 （教学设计） -小学心理健康通用六年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《习得性无助》教学设计教学目标1.了解习得性无助这种心理现象及在认知、行为、情绪上的表现。2.掌握战胜习得性无助心理的小方法。教学重难点以故事的方式吸引学生对于课程内容的关注，讲解关于习得性无助的概念、表现以及相应的调整措施，希望让学生充分了解这样一种心理状态，并意识到这种心理可能会给我们造成的一些负面影响，然后积极的去采取行动进行调整。教学过程1.导入——《阿黄的故事》一天，闲来无事的阿黄偷偷溜出门去玩，结果一不小心掉进了一个特制的笼子里，这个笼子的特别之处在于，只要笼子里的蜂音器一响，阿黄就会就会经受一次电击。刚开始，阿黄会在笼子里哀叫乱窜，想要试着逃离出去，但是它尝试了很...
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 篇2：中考语文一轮复习：《用方法之“星”照亮作文的结尾》教学设计中考语文一轮复习：《用方法之“星”照亮作文的结尾》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考语文一轮复习：《用方法之“星”照亮作文的结尾》教学设计(部编版九年级)教学目标1.发现自己习作中结尾存在的不足。2.用学到的方法有创造性的写文章的结尾。过程与方法1.小组探讨语文书中的精彩结尾片段。2.学会多角度欣赏结尾的方法，发现结尾的丰富多彩。3.用书本中学到的方法修改自己的习作。情感、态度价值观 通过赏析与学习，丰富自己的语言表达能力，增强自己的语文习作的素养。教学重点1.能够赏析语文课本中精彩的结尾。2.用学到的方法修改并能创造性地进行结尾写作。教学难点 1. 赏析课文中文章的结尾。2. 能够用学到的方法进行有创作性的结尾写作。教学方法 1.赏练结合，学...
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  篇3：苏教版六年级上册劳动与技术 教学设计 做蛋糕（表格式）苏教版六年级上册劳动与技术 教学设计 做蛋糕（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：做蛋糕一、教学目标1. 学会用打蛋机打蛋，掌握做蛋糕的基本步骤、方法。2. 提高生活自理能力，通过学习体会劳动的快乐。3. 提高小组自主协调和合作能力，增强安全意识，提高动手实践能力。二、重点难点1. 重点：掌握做蛋糕的基本步骤、方法。2. 难点：蛋白的打发。三、教学准备教师准备（1）做蛋糕的材料：糖、白醋、盐、低筋面粉（普通面粉、玉米淀粉）、色拉油、鸡蛋、牛奶；（2）做蛋糕的工具：电子秤、电动打蛋器、电饭锅、分蛋器、量杯、不锈钢打蛋盆。四、教学过程（两课时）:教学环节 教师活动 学生活动 说 明导入新课 （1分钟） 提问：同学们都吃过蛋糕，可是你们吃过自己...
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    篇4：六年级上册第八单元习作教学设计六年级上册第八单元习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有你，真好》习作教学设计【教材分析】“有你，真好”是六年级上册第八单元的习作。本单元的习作要求：通过事情写一个人，表达出自己的情感。由此可见“围绕人物有目的的表达”“表达自己的情感”是本单元习作的主要目标。习作表达要关注“情感”。“篇章页”中阅读提示指出“把握主要内容”，关注“人物给你怎样的形象”。从习作的角度来观察整组课文，选材是需要带着“目的”的，或是表现人物形象，或是表达情感。《少年闰土》中体会“闰土在‘我’心中的美好形象”；《好的故事》以情景交融的写法寄托自己的所思所想；《我的伯父鲁迅先生》中采用了第一人称叙事方式，回忆了鲁迅先生生前令“我”难忘的几件事，表达对他敬仰、怀念之情...
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   篇5：中考作文复习备考：“问题引领，说写结合”写作教学案例 设计中考作文复习备考：“问题引领，说写结合”写作教学案例 设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考作文复习备考：“问题引领，说写结合”写作教学案例 设计“问题引领，说写结合”其目的就是将学生口才培养与写作教学结合起来，在实践中摸索，逐步形成了较为切实可行的训练模式。该模式简而言之，就是教师针对每次作文训练的主题，从训练目标和学生实际写作水平出发，精心设计一系列问题，引导学生在交流、讲述、演说中相互启发、相互借鉴、相互激励、相互影响来训练口语和写作能力的过程。其中问题的引领是关键所在，直接决定了“说”和“写”两个后续工程。【问题引领的原则】1.有的放矢原则，即有效性原则。就是说引导学生开口发言，进而获得写作灵感，打开作文思路的问题必须是针对作文训练目标、要求和主题的具体而明确的问...
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  篇6：2023届高考作文写作备考：《议论文之提取分论点》教学设计2023届高考作文写作备考：《议论文之提取分论点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作备考：《议论文之提取分论点》公开课教学设计一、导入 我们都知道，中心论点是一篇文章的灵魂与统帅，分论点是支撑中心论点的骨架。分论点提取的是否准确，会直接影响文章的思路结构，甚至会决定作文的成败。近年来，高考作文指导思想是就材论材，就事论事。如何落实这一八字箴言？利用材料，从材料本身提取分论点，就是我们这节课的学习目标。二、教学过程（1）学习第一则材料 请大家拿出第一则材料，这是2021年的高考真题，请同学们认真阅读并思考这则材料的中心词是什么？明确：理想，追求理想。是对追求理想的哪方面进行思考？是内涵、是意义还是什么？请大家再快速的读一遍，只读解释部分，明确：如何...
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  篇7：人教版六年级上册《比的意义》教学设计人教版六年级上册《比的意义》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《比的意义》教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P48－P49内容。教学目标：1．理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2．经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的意义的本质。3.培养学生观察、比较事物的能力，并从中感受到数学与生活的密切联系性，渗透函数思想。教学重点：理解比的意义。教学难点：比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。教学过程：一、直接导入1.出示照片，推测人物之间是什么关系？2.数与数之间有关系吗？以3与2为例，在3与2之间添加不同的数学符号，这表示了3与2的什么关系？3＞2 大小关...
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 篇8：2023届高考作文写作备考-让议论文语言更有文采教学设计2023届高考作文写作备考-让议论文语言更有文采教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作备考：让议论文语言更有文采 教学设计学习目标：认识“有文采”的标准要求理解“有文采”的具体内涵学会”有文采“的妙招方法写作“有文采“的作文片段作文发展等级：1.深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2.丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。3.有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4.有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。其中关于文采，孔子有言“言之无文，行而不远”，陆机曾说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”。言之无文，难得高分!如何能让文章“烟云飞动，妙笔生花”呢？教学...
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  篇9：第五单元作文“如何突出中心”教学设计第五单元作文“如何突出中心”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编本七年级上册第五单元“突出文章中心”教学设计〔配套教材：统编本七年级上册第五单元〕一、激趣导入师：《父与子》这本漫画大家看过没有？（生讨论）这本长篇连环漫画溢满了卜劳恩对三岁儿子克里斯蒂安的爱，可以说是世界上流传最广的亲情漫画。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自漫画家的真实生活，“父与子”实际上就是卜劳恩与儿子斯蒂安的真实写照。二、选材组材，突出中心師：现在大家起来看《父与子》中的一组漫画。（屏显）师：哪位同学能够把这组漫画中的小故事讲一讲。预设：妈妈做好了饭喊家人一起吃，爸爸来到了饭桌旁，但是斯蒂安迟迟没有出现。妈妈让爸爸去叫斯蒂安吃饭。爸爸来到斯蒂安的房间，发现儿子正...
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  篇10：2022年中考语文作文写作指导：从“15”到“51”：把作文当作文写教学设计2022年中考语文作文写作指导：从“15”到“51”：把作文当作文写教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考作文写作指导课：从“15”到“51”：把作文当作文写 教学设计【设计理念】什么叫作“从‘15到‘51”？就是按照60分的标准，一篇作文起初只能得15分，经过指导提升后，就可以得到51分。那什么叫作“把作文当作文写”呢？这句话的内涵比较丰富，我只简单阐述两点。首先，这是一种作文的态度。做任何事都是需要态度的，态度不端正，不积极，再好的方法也用不起来;相反，态度端正了，积极了，如果有了方法，就能将它用好，而即使没人传授方法，自己也能创造性地在实践中习得方法。写作文也是如此。如果对写作持敷衍、马虎、无所谓的态度，就一辈子也写不好。其次，这句话也告诉我们，作文是有方法和技巧的。假如学生按...
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  篇11：2022年中考作文指导：选材、立意、谋篇——《在路上》作文导写教学设计 教案2022年中考作文指导：选材、立意、谋篇——《在路上》作文导写教学设计 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022中考作文指导：选材 立意 谋篇——《在路上》作文导写教学设计一、明确中考标准师：选材、立意和谋篇在鄂尔多斯中考作文评分标准中是这样表达的： （屏显）记叙文一类作文（40～36 分）：①文体特点明显，符合材料立意；②构思精巧，过度衔接自然；议论文一类作文（40～36分）①文体特征明显，根据材料立意；②观点明确，言之有据，论证合理，逻辑严密； （学生自读，了解相关中考评分标准）师：我们这节课以九下教材“布局谋篇”的写作实践三《在路上》为例，从审题选材、立意和谋篇几个方面共同构思一篇文章。二、审题 理解 （屏显）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学...
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    篇12：苏教版六年级上册劳动与技术 教学设计 土培吊兰（表格式）苏教版六年级上册劳动与技术 教学设计 土培吊兰（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：土培吊兰一、教学目标1. 学会土培吊兰的方法。2. 在种植活动中获得成功体验，了解植物的日常养护，提高种植技能和审美能力。3. 学会安全使用劳动工具，了解操作规范，养成良好的劳动习惯。二、重点难点1. 重点：吊兰的种植方法。2. 难点：植入幼苗的技巧。三、教学准备1. 教师准备：吊兰幼苗、瓦片、粗土、细土、沙、花盆、铲子、水勺、水桶、直尺等。2. 学生准备：有关种植植物和日常养护的资料。四、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 说明导入新课 （2分钟） 情境创设。 巧巧最近搬了新家，邀请同学去做客，我们一起去看看吧！（出示图片）你观察到了什么？ 走近看，这是吊兰。吊兰...
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  篇13：人教版六年级上册5.1《圆的认识》教学设计人教版六年级上册5.1《圆的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《圆的认识》教学设计课题 《圆的认识》 单元 人教版第五单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 该内容是人教版数学六年级上册第5单元第一课时《圆的认识》。学习目标 （1）结合生活实际,在观察、操作、交流等活动中,经历认识圆的过程。知道圆各部分的名称,理解直径和半径之间的关系。会用圆规画圆。（2）经历折一折、量一量、说一说等探究活动，理解圆的基本特征。（3）感知圆的价值，体会数学与生活的紧密关系。重点 认识圆，掌握其特征，初步学会用圆规画圆。难点 理解直径和半径之间的关系。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 拿出装有一个三角形和...
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   篇14：人教版六年级上册 《工程问题》教学设计及反思人教版六年级上册 《工程问题》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《工程问题》教学活动设计及教学反思教材说明：工程问题是人教版九年义务教育六年级上册第42~43页例7的内容，是在学生已掌握了已知具体工作总量和工作效率，求工作时间的整数应用题解法的基础上让学生用分数来解决同一类数量关系的问题。它的解题思路和与之相对应的整数应用题基本相同，仍然是工作总量除以工作效率（之和）等于（合作的）工作时间，只是题中没有给出具体的工作总量。解题时，要把工作总量作为单位“1”，用单位时间内完成工作总量的几分之一来表示工作效率。这样，由于解题时遇到的不是具体的数量，有的学生往往感到抽象，而不易理解。设计理念：为此在教学中，以新课标精神为指导，力图体现生活数学原则，利用信...
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  Tags：六年级,上册,作文,教学设计,精选
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