篇1：部编版六年级下册语文第五单元语文园地五 教学设计部编版六年级下册语文第五单元语文园地五 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地五 教学设计
【教学目标】
1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句养成思辨的好习惯。
【教学重难点】
1.懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
2.积累名言警句，养成思辨的好习惯。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流平台
1.读一读，找规律。
读一读，你收获了什么？
第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品味在提高；第二位同学边读边思考，写心得，感觉好像在与作者聊天，也加深了对作品的理解；第三...
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  篇2：北师大版小学二年级下册《数学》“重复的奥妙”教学设计北师大版小学二年级下册《数学》“重复的奥妙”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：重复的奥妙”教学设计教学设计探究时机：北师大版小学二年级下册《数学》教材P84—85：“数学好玩”《重复的奥妙》探究目标：（1）.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 （2）.通过对不同事物所具有共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。（3）.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学重、难点：重点：初步体会简单规律难点：了解不同事物所具有共同规律教学准备：ppt、任务单、麦斯学具探究内容：一、引入课题。初步感知规律。师：孩子们，我给你们带来了有些礼物，想知道是什么吗？PPT出...
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  篇3：部编版一年级上册语文园地五 “和大人一起读”——《拔萝卜》 教学设计部编版一年级上册语文园地五 “和大人一起读”——《拔萝卜》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版一年级上册语文园地五?“和大人一起读”——《拔萝卜》教学设计【教材分析】《拔萝卜》是第五单元语文园地中?“和大人一起读”板块，《拔萝卜》是学生耳熟能详的故事。在听老师读、自由读的基础上学生学习用普通话朗读故事《拔萝卜》，目的是为了让学生在伴读和共读中感受阅读的乐趣，激发孩子们的阅读的兴趣。在教学中引导学生边演边读，关注“喊”“帮忙”“拉着”“嗨哟”“拔呀拔”这些多次出现的词语，再试着续编故事，说说小猫来后怎么样了。也可以和家长一起演，一起续编故事的结尾。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读故事；激发孩子阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。2.了解故事内容，初步尝试续编故事；通...
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   篇4：统编版语文二上 语文园地五、六复习课 配套资源（课件+教学设计+作业预习单）（74张）统编版语文二上 语文园地五、六复习课 配套资源（课件+教学设计+作业预习单）（74张）资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地五、六》教学设计一、教学目标1.在词语语境中认识“矫、救、摩”等11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。2.认识“锋、蜂”等9个生字，能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。3.积累带“言、语”的四字词语，能根据字面猜测词语的意思。4.仿照例句，把句子写具体。5.背诵励志名句，初步感受名句蕴含的道理。二、教学过程（一）交通工具 生活识字1.借助拼音读一读词语。2.去掉拼音读词语。3.将词语分类——陆上交通工具、水上交通工具。4.看图选交通工具，根据字面说说各种“车”“船”的用途。5.小结：这些“车、船”名称大多和他们的用途有关。6.分别读“车...
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 篇5：部编版二年级下册语文识字1《神州谣》教学设计部编版二年级下册语文识字1《神州谣》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级下册识字1《神州谣》教学设计《神州谣》教学方案教材解析神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。课时安排2课时。教学目标1.会认15个生字，会写“州、华、岛、峡”等8个生字，学习“神州、中华”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。教学重点1.会认15个生字，会写“州、华、岛、...
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    篇6：人教版二年级下册克与千克 教学设计人教版二年级下册克与千克 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《克与千克》教学设计、【设计简说】《克与千克》是人教版小学数学二年级下册的内容。物体的质量在生活、生产中经常用到，它与人们的关系密切。但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，主要靠肌肉感觉。教学时，应根据学生的认知规律，设计多样的活动，以实际感受为主要形式来帮助学生建构质量单位和单位质量的概念，对生活中常见物体形成初步的量感。本课的教学重点是使学生初步建立1千克和1克的观念，这需要让学生通过对1千克和1克的实物进行多次地体验感受，以建立1千克和1克的量感。所以在教学设计中让每一位学生都去掂一掂1千克和1克，并说一说体验后的感受，使学生对这样的肌肉感觉产生记忆。除此之外...
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 篇7：部编版一年级下册语文《语文园地五》识字加油站 教学设计部编版一年级下册语文《语文园地五》识字加油站 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地五》 教学设计
部编教材小学一年级下册
教学目标：
正确、流利有节奏地朗读字族文。认识“饭、能、饱”等8个生字，在识字和读儿歌过程中初步了解形声字的构字规律。
正确朗读我的发现的每一行生字，说说发现，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
产生家族识字的兴趣，喜欢汉字，有独立探究的愿望。
教学重、难点:
初步了解形声字的构字规律，偏旁表意，另一部分表音。
进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的规律。
教学准备:课件
教学过程：
一、识字加油站：
（一）激趣导入：
1.中国的汉字非常的神奇有趣，猜一猜这些是什么字？
（师出示象形字：山...
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  篇8：青岛版小学数学二年级下册《周期问题》教学设计青岛版小学数学二年级下册《周期问题》教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《周期问题》教学设计教学目标：1. 结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。2. 经历自主探索、合作交流的过程，体会摆一摆、圈一圈、数一数、计算等解决问题的不同策略。3. 在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的感受。发现简单周期问题的规律并能解决问题。教学重点：认识简单周期的特点,掌握用除法的方法解决周期排列的实际问题。教学难点:理解用除法解决周期排列实际问题的方法。教学准备：磁性小彩旗若干、小黑板、多媒体。教学过程：一、激趣导入，感知规律。1．创设情境，引出周期。创设六一熊大、熊二正准备用小彩旗布置他们的大树幼儿园的场...
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   篇9：冀教版小学数学二年级下册《认识厘米并测量》教学设计冀教版小学数学二年级下册《认识厘米并测量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识厘米并测量》教学设计【教学内容】冀教版小学数学教材二年级下册第一单元２－5页内容。【教学目标】知识与技能：1.让学生感知用不同方式测量同一物体长度的过程,初步体会到统一度量单位的重要性。2.认识厘米，体会厘米的实际意义。过程与方法：初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米)，能估计较小物体的长度。情感态度与价值观：1. 在学习活动中，初步培养学生的观察、操作、空间想象能力和推理能力。2.让学生体会到数学就在自己身边，培养爱数学、学数学，用数学的意识。【教学重点】认识和体会“1厘米”的意义,初步培养估测意识,学会正确的方法进行简单的测量。【教学难点】掌握正...
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   篇10：教科版（2017秋）二年级下册2.4《测试反应快慢》教学设计教科版（2017秋）二年级下册2.4《测试反应快慢》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.《测试反应快慢》教学设计【核心概念】5.生命系统的构成层次6.生物体的稳态与调节涉及跨学科概念，包括结构与功能、稳定与变化【学习内容与要求】5.5 人体由多个系统组成1~2 年级：④识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能 和保护方法6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存1~2 年级： ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境【教学目标】1.科学概念：通过抓尺子的游戏活动，知道感觉器官能帮助我们做出反应， 了解经过长时间、反复的训练能够提升反应的速度。2.科学思维：能在经历从抓住到抓到高积分的过程中，通过简单的数据记录、 比较，分析推理...
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  篇11：二年级下册道德与法治2.6《传统游戏我会玩》教学设计二年级下册道德与法治2.6《传统游戏我会玩》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级下册道德与法治《传统游戏我会玩》教学设计学情分析游戏伴着儿童发展，儿童在游戏中成长。对于二年级的学生来说，游戏是他们生活的一部分，他们对于游戏这种形式是非常喜欢的。在课前，我们对二年级学生进行了一项调查，调查结果显示，在空闲时间，孩子游戏娱乐项目排在前三位的分别是看电视、电子游戏、玩乐高等新型玩具。对于传统游戏，孩子们有的不认识;有的知道部分传统游戏，却不会玩;还有的虽然会在家长的引导下玩一些常见的传统游戏，但不知道这些传统游戏的由来和其蕴含的魅力，同时，他们也缺少玩传统游戏的机会。但他们乐于发现新游戏，学习新游戏。因此在本课中，通过了解传统游戏以及传统游戏的玩法，并在尝试中获得生...
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  篇12：二年级下册1.3《做个“开心果”》第一课时 教学设计二年级下册1.3《做个“开心果”》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《做个“开心果”》教学设计及反思一、教材分析第3课《做个“开心果”》围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本课从自我与他人关系的角度，引导学生过愉快积极的生活。进一步引导学生关注自我与周边人关系，引导学生尝试体察周围和身边人的心态状态，并能够力所能及地提供帮助，做生活中的“开心果”。相对第2课的自我调节与认识，第3课的“做个‘开心果’”则不仅是关爱他人，也包含着责任的意味，是引导学生从自我视角走向与周边世界和谐相处，做生活世界的主体。这对二年级学生来讲有一定难度。二、学生情况分析低年级的学生比较天真，正处于快速生长发育阶段，他们由于生活经验较少，当身边人遇到不开心...
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