篇1：部编版语文五年级下册习作：《他_______了》课件(共11张PPT)部编版语文五年级下册习作：《他_______了》课件(共11张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)部编版语文五年级下册他_____了习作三通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。审清题意生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。写作内容写法要求他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，...
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   篇2：部编版五年级下册第四单元习作：他_____了 教案部编版五年级下册第四单元习作：他_____了 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：他___了 教学设计(部编版教材五年级下册第四单元)教学目标1.把题目补充完整。2.写清让他产生这种情感的原因。3.尝试通过动作、语言、神态描写把 “他”当时的表现写具体，表现出人物的内心。教学重点选择恰当的话题，在习作中把“他”发生感情变化的经过写下来，把“他”当时的表现写具体，尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。教学难点在习作中尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。教法：讲授法、引导法学法：合作交流法。教具准备：课件教学设计一、谈话导入。1.谈话激趣，导入课题：在日常生活中，每个人的情绪不可能总是那么稳定，总有起伏的时候，如果细想起来...
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 篇3：部编版五年级下册第四单元>习作：他____了 教案部编版五年级下册第四单元>习作：他____了 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 他 了教案教学目标1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。教学重点能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。教学难点能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。教学课时1 课时。教具准备课件。教学过程一、交流激趣,导入新课1.谈话激趣:生活中,你有没有见过某个人陶醉、生气、伤心……的样子 读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的表现写具体的。(出示课件1)课件1他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根...
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  篇4：部编版三年级语文上册 习作：猜猜他是谁-教学设计部编版三年级语文上册 习作：猜猜他是谁-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：猜猜他（她）是谁 ------人物外貌作文教学设计 【设计思路】 让学生以课文中的片段为例进行练笔；通过课堂上修改、师生讨论，使学生了解人物外貌描写的方法；以游戏方式巩固知识，使学生能达到灵活运用；引导学生在实践中摸索规律，学习新知识。 【导写过程】 一、导入（猜人物游戏） 多媒体依次显示哈利·波特、鲁迅和本校校长的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。 1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。 ①他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的...
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  篇5：部编版三年级语文上册--习作：猜猜他是谁-教学设计部编版三年级语文上册--习作：猜猜他是谁-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作2》“猜猜他(她)是谁”教学设计 一、 猜谜导入，激发兴趣 1. 同学们，喜欢猜谜语吗？今天这节课咱们就来――猜猜他（她）是谁？ 2. 出示：她不高不矮，不胖不瘦，一头乌黑发亮的头发，弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁下有一张红通通的小嘴，真是可爱极了。猜猜看，她是咱班的谁？（生摇头，不知道） 3. 揭示话题：如果不抓住特点来写，别人就不能猜出你写的他（她）是谁了。 【设计意图】教学伊始，便通过猜谜的方式揭示出习作这一通病，能激发学生学习的兴趣，同时，引发了学生的深思。 二、 学习例文，明确写法 1. （出示：他矮墩墩，胖乎乎，爱穿一件黑色的牛仔背...
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   篇6：部编版五年级下册第四单元 习作： 他___了课件(共28张PPT)部编版五年级下册第四单元 习作： 他___了课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)演 技 大 考 验请同学上台抽纸条表演里面的内容好好学习他______了读读下面这个片段,注意它是怎样把这个人当时的样子写具体的。他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音,整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了,两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像…...他的面部表情是怎样的 眼神与平时一样吗 他有哪些不寻常的举动 他说了哪些话 说话时的语气是怎样的 周围的人有什么反应 月亮安详地微笑,安安静静地把月影投到那条小河里。和谐,两个字便把这美景描绘得淋...
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     篇7：部编版五年级下册第四单元习作：他_____了 课件(共22张PPT)部编版五年级下册第四单元习作：他_____了 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)习作他 了审题，明确要求生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。半命题作文起因、经过、结果多角度描写人物，突出人物的内心世界以“他____了”为题目写一件事。生气伤心害羞害怕陶醉哭笑后悔？我们可以填写哪些词语呢？表达人物心情的词语，体现人物当时的状态，给你留下深刻的印象。以“他____了”为题目写一件事。这里的“他”既可以是男性，也可以是女性。我们可以选择哪...
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  篇8：部编版五年级下册第四单元《习作： 他____了》课件(共28张PPT)部编版五年级下册第四单元《习作： 他____了》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)他 了单 元 回 顾【激 动】杜 收甫 河闻 南官 河军 北【伤心】 毛 爱泽 子东 牺得 牲知 的消 息【惊呆】沃克医生称军神目录CONTENTS05半命题文章补充完整精准审题借助辅助语句找准关键生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了〞“他生气了”“他分心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。本次作文重点训练细节描写，通过神态、动作、语言反映他的内心，突出他的情绪。他的眼晴闪着奇异的光芒，面孔...
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  篇9：部编版五年级下册语文习作： 他____了 课件（23张PPT)部编版五年级下册语文习作： 他____了 课件（23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)2022人教部编版语文五年级下册小学语文五年级下册第四单元他________了激动气愤焦急惊慌兴奋……了解在不同情绪下人物有不同表现第一步醉神情话语动作陶 醉用“以外显内”法写好人物情绪第二步油炸鸡翅刚端上桌，一阵香味立刻钻进了家中的每个角落。爷爷看着报纸，头都没抬；爸爸在客厅里使劲地擦着地板。弟弟两眼放光，放射出一道道“闪电”，小脸一下子涨得通红，伸出小手不停地在空中挥舞，仿佛想抓住这诱人的香味。他等不及了，三步并作两步冲了过来，边走边喊：“鸡翅，我的鸡翅，我心爱的鸡翅……”此刻，他的嘴角早已挂满了随时会滴落到地板上口水。刚...
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    篇10：部编版五年级下册第四单元习作4《他 了》课件(共26张PPT)部编版五年级下册第四单元习作4《他 了》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)部编版语文五年级下册第四单元习作他 了高兴、生气、委屈、陶醉、紧张……游戏：表情变变变人物的神态、动作、语言，往往伴随着丰富的内心活动。病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”——《军神》神态语言内心活动：“这位医生不简单，居然能看出我的军人身份，看来经验丰富，我就不和他争了吧。”病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手臂上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ——《军神》神态动作内心活动：“死我都不怕，这点疼痛算得了什么？一刀，两刀，三刀……”人物的神态、动作、语言，往往伴随着丰富的内心...
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    篇11：部编版五年级下册第四单元《习作：他___了》课件(共22张PPT)部编版五年级下册第四单元《习作：他___了》课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)空白演示单击输入您的封面副标题写作对象：他人把题目补充完整喜怒哀乐忧惧 陶醉 后悔写事的记叙文时间地点人物；起因-高潮-经过-结果。写作要点：把样子写具体把抽象的情感和内心活动写形象、写具体本单元的习作目标是选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。他的眼睛眯成了一条缝，嘴角上翘，一对小酒窝浮现了出来。她在门口犹豫地走来走去，最后下定了决心似的深深地吸了一口气，吞了吞口水，双手在裤子上使劲抓了抓，才颤颤巍巍地伸向门柄。我再次打开笔袋检查，嘴里还喃喃自语“笔、橡皮、尺子……”还是不见圆规。怎么...
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     篇12：部编版五年级下册第四单元习作：他_____了 教案(表格式)部编版五年级下册第四单元习作：他_____了 教案(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 部编版课题名称 第四单元 习作《他____了》难点名称 学会透过人物外在感受人物内心难点分析 从知识角度分析为什么难 人是世界上最复杂的高级动物，一个人，并不只有一个性格，也不止只有一个习惯，能力和品德都是多方面的，要比较真实地介绍一个人，就需要我们在写作的时候，从多角度来综合描写他的多个性格、习惯、能力，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，人物缺少活动，缺少人物特征，学生刻画人物形象存在单一性、空泛性。难点教学方法 1.通过习作提供的教材和本单元的课例，感悟如何...
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 篇13：部编版五年级下册第四单元习作：他____了说课课件(共15张PPT)部编版五年级下册第四单元习作：他____了说课课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)空白演示在此输入您的封面副标题统编小语教科书五年级下册第四单元习作“他了”教材解读和教学目标单元人文主题责任。单元阅读要素是在四下第七单元学习“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”基础上的发展：一是比“语言、动作等描写”多了“神态的描写”，二是不仅要“感受人物品质”，更要“体会人物的内心”。单元习作要素是在四下第七单元“学习用多种方法写出人物的特点”，和五上第二单元学习“结合具体事例写出人物的特点”基础上的发展。这是第一次提出学习这样的表达要求，学只要求“尝试运用”，不能拔高为“学会”，更不能要求“掌握”。导 读阅读与习作的联系紧密空白演示在此输入您的封面副标题...
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