篇1：人教版数学一年级下册 《有趣的规律》教学设计与反思（教案）人教版数学一年级下册 《有趣的规律》教学设计与反思（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《有趣的规律》教学设计与反思教学内容：人教版小学数学一年级下册第七单元P85页的内容。设计理念：《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好的去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以创设庆祝“国庆节”教室布置为情境展开教学，引导学生在“猜想、观察、讨论、活动、欣赏”等探究活动过程中，发现事物的规律，掌握新知，培养学生初步的观察、抽象、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。通过自主探究的学习活动，让...
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  篇2：北师大版一年级下册数学《填数游戏》教学设计北师大版一年级下册数学《填数游戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大一年级下册《填数游戏》教学设计教材分析： 《填数游戏》是新北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”单元的一节课。数学家们常说数学有趣，可对于刚刚接触数学的一年级学生来说，实在是很难体会数学本身的魅力。这节课通过几个不同层次的数学游戏，让学生在体验学数学乐趣的同时，初步提高分析推理能力。“合作闯关”目的在于让学生初步感受从只有一个空格的横行或竖行开始填数，“更上一层”的目的在于使学生能够在不确定填几的情况下进行简单的分析推理活动，“数字迷宫”的目的在于让学生抓住数的顺序和方向促进分析推理能力的提高。教学目标：经历填数游戏，初步提高分析推理能力。在探索、尝试、交流等活动中，体会...
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  篇3：人教版小学数学一年级下册《找规律》 教学设计人教版小学数学一年级下册《找规律》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生理解简单的排列规律，并能够根据规律指出下一个物品。2、通过猜一猜，涂一涂，摆一摆，小小设计家等体验活动感知物品的有序排列，在参与中提高学生的观察能力，动手能力和推理能力。3、从生活中的寻找规律，培养孩子发现和欣赏数学美的意识和能力。教学方法：实践体验，问题引导法教材分析：本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，使学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。本课的学习能能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中存在的重要作用，是为学习后面的数字规律奠定坚实的...
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 篇4：冀教版小学数学一年级下册 认识整时 教学设计冀教版小学数学一年级下册 认识整时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识钟表教学目标：1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。2、学会时刻的两种记录方法。3、体验生活与数学的联系。教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。教学难点：时刻的两种记录方法，读法。教教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。具准备: 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表.学具准备：每人一个实物钟。【教学过程】一、创设情境，导入新课。师：你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？学生：钟表。师：钟表有什么作用呢？学生：帮我们认识时间。师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。你们喜欢这些钟表吗？学生：喜欢。师：这些钟表不仅外形美观...
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 篇5：人教版数学一年级下册《找规律》表格式教学设计人教版数学一年级下册《找规律》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计案例名称《找规律》科目数学教学对象一年级学生提供者课时3课时授课为第一课时一、教材内容分析本节课是一年级人教版下册第七单元《找规律》的第一课时的内容，找图形和数字排列的简单规律。主要对学生进行数学思维方法的教学，培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是发现一个模式，不仅强调能够发现规律，也强调对于规律的表征、强调了对规律的应用，使学生感受到规律在生活应用中的广泛性，同时培养学生欣赏数学规律美得意识。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：通过观察、猜测、实践等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同...
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  篇6：一年级下册数学人教版认识人民币解决问题教学设计一年级下册数学人教版认识人民币解决问题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《解决问题》教学设计（试讲稿）一、教材分析本节课的内容是在学生已经能够认识现在流通的人民币的各种面值，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，会进行人民币简单计算的基础上编排的。学生通过综合运用以上知识解决简单的实际问题，积累解决问题的经验，丰富解题的策略。本课要解决的问题是在钱数限定的条件下买需要的东西，重点在于丰富学生解决问题的策略。二、学情分析一年级的学生年龄较小，缺乏实践经验，因此本课借助购物的生活情境，使学生真实地感受到数学在生活中的应用，积累运用数学知识解决生活问题的经验，初步了解“尝试-调整”和“罗列”这两种解决问题的策略。让学生在真实的情境中不断思考，不断调整策...
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  篇7：人教版数学一年级下册认识人民币教学设计人教版数学一年级下册认识人民币教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识人民币》教学设计 教学目标：1. 认识各种面值的人民币,知道人民币的单位有元、 角、 分，以及它们之间的进率。2. 初步学会进行简单的人民币互换，体会人民币在日常生活中的功能和作用。3. 从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。教学重点：认识人民币的面值及人民币的单位元 角 分,知道它们之间，十进制的关系。教学难点：会进行人民币之间的互换。教学用具：准备若干人民币。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，引入新知1 .猜谜语薄薄一张纸 作用可真大买书买笔买玩具 都要用到它 （它是什么呢----钱）2 .看图说...
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  篇8：人教版数学一年级下册9加几教学设计人教版数学一年级下册9加几教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“9加几”的教学设计教学目标:1、通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动,从实际情境里理解计算9加几的方法,通过比较,让学生体验比较简便的计算方法——“凑十法”,初步掌握“凑十法”的思维过程,并能正确计算9加几的口算。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,鼓励算法多样化,树立创新的意识,追求思维的灵活性。3、能应用知识解决生活里的相关实际问题,体会数学的作用,初步树立应用数学的意识。教学重点:通过不同算法的交流、体会和比较,提出可以用“凑十法”计算,掌握“凑十法”的思维过程,能进行正确的计算。教学难点:通过观察思考,归纳“9加几”的计算规律。教学方法:发现法、问...
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 篇9：人教版数学一年级下册分类与整理 教学设计人教版数学一年级下册分类与整理 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类与整理》教学设计一、教材内容分析：分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。本单元“分类与整理”将分类与整理结合起来，例1主要是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。例2则主要是让学生学会自主分类，并会用简单的统计表呈现分类计数的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。教材将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集整理数据简单地渗透给了学生。二、教学目标：1.使...
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   篇10：人教版数学一年级下册 十几减7教学设计人教版数学一年级下册 十几减7教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学十几减7教学设计教学目标 1．使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题． 2．使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯． 3．通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力． 教学重点 求一个加数的减法应用题． 教学难点 根据数量关系灵活地选择解答方法． 教学步骤 一、铺垫孕伏【演示课件“求另一个加数的减法应用题”】 口算： 14－8＝ 15－9＝ 12－7＝ 15－7＝ 7＋5＝ 13－8＝...
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  篇11：人教版数学一年级下册数数、数的组成教学设计人教版数学一年级下册数数、数的组成教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数数、数的组成教学设计教学目标1、知识与技能：使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。2、过程与方法:使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“ 十” 、“百”有一个感性认识。3、情感态度与价值观：使学生初步了解100以内数的顺序。培养学生数数的兴趣和估数的意识。培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。重点难点本节课的教学重点是帮学生建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。教学难点是数数时接近整十数到整十数的过度。课前准备小棒、皮筋、黄豆、小正...
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  篇12：北师大版一年级下册数学《动手做(二)》教学设计北师大版一年级下册数学《动手做(二)》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大一年级下册数学《动手做(二)》教学设计教材分析：《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做(一)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。(通过认一认、分一分、比一比一系列活动帮助学生认识七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各...
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   篇13：人教版数学一年级下册《分类与整理 --分类》教学设计人教版数学一年级下册《分类与整理 --分类》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分类学情分析：对于“分类与整理”这部分的知识，对学生来说看起来像是没有接触过，是一个全新的知识起点。但实际上，在一年级上册教材的有关内容中，已经潜移默化地渗透了分类的思想。比如：在学习《认识图形（一）》这部分内容时，要求学生把形状相同的长方体、正方体、圆柱体等立体图形放在一起，有时还会让学生数一数每一类图形分别有多少个，这就是引导学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类别。而在学生们的实际生活中，分类思想也随处可见。例如，超市里的物品要分类摆放，既美观整齐又便于顾客很快的找到想买的东西；书店里的书也要根据类别分类摆放等等，对此，学生也有一定的认识和感受。...
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 篇14：人教版数学一年级下册数数 数的组成教学设计人教版数学一年级下册数数 数的组成教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课名 数数 数的组成 教师学科（版本） 《数学》人教版一年级册 章节 第四单元 100以内数的认识第一节 数数 数的组成学时 1课时 年级 一年级教学目标 1．学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的培养学生的数感，能进行简单的估计。2．在摆、数的过程中，培养学生观察、操作能力。3．使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重点难点以及措施 教学重点:学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数的组成。教学难点：拐弯数的数法、数感的培养。学习者分析 一年级的很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们...
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 篇15：人教版数学一年级下册数数数的组成教学设计人教版数学一年级下册数数数的组成教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《100以内数的数数数的组成》教学设计教学目标:1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2．通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。教学重点:使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点:接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）教学过程：一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群...
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  篇16：人教版数学一年级下册整十数加减整十数教学设计人教版数学一年级下册整十数加减整十数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学《整十数加减整十数》教学设计教学目标1、掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、培养学生能正确、快速地计算整十数加减整十数的能力。教学重点：能正确地计算整十数加减整十数。教学难点：掌握整十数加减整十数的计算方法。教学过程一、激趣定标1、口算卡 ：1+2= 2+6= 6-5 = 8-4= 7-5 = 8-3 =2、2个十是( ），5个十是( ）。30里面有( ）个十，60里面有( ）个十.3、我会认，也会排。（学生拿卡按顺序排队游戏）10、20、30、40、50、50、70、80、90 像...
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 篇17：2022苏教版数学一年级下册教学计划、教学设计及知识点总结2022苏教版数学一年级下册教学计划、教学设计及知识点总结资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版数学一年级下册教学计划、教学设计及知识点总结教学计划一、 情况分析(一)学生情况分析:在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:减法、认识图形、100 以内的数，认识...
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   篇18：人教版一年级下册《找规律》教学设计人教版一年级下册《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教材分析：《找规律》是一年级下册第八单元的内容，这部分内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。下面是本文的教学设计。教学目标：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，...
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  Tags：新人教,人教,一年级,下册,数学
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