篇1：人教版小学数学四年级上册2.2《认识平方千米》教学设计人教版小学数学四年级上册2.2《认识平方千米》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《认识平方千米》教学设计课题 认识平方千米 单元 第二单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在学生学习了公顷的基础上，继续学习更大的面积单位平方千米。学习目标 1.帮助学生建立1平方千米的面积概念。掌握公顷、平方米和平方千米之间的简单换算。2.引导学生利用观察和实践活动，掌握公顷、平方米和平方千米之间的关系，能较清楚的表达自己的思考过程和结果。使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养合作学习的能力。重点 掌握平方米、公顷和平方千米之间的关系及简单的换算...
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  篇2：人教版数学四年级上册《烙饼策略》教学设计人教版数学四年级上册《烙饼策略》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：烙饼策略教学目标：知识与技能：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题的最优方案。2、培养学生尝试用数学知识解决实际生活中的简单问题。过程与方法：经历问题的探究过程，体会统筹安排的数学思想。情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活之间的密切联系，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。重点：让学生了解怎样烙饼更合理，使学生知道解决实际问题要选择最优方案。突破方法：采用小组合作探究的形式，使学生能科学合理地解决问题。难点：使学生感受到在日常生活中，虽然解决问题的方法很多，但有优选方案，要培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识。突破方法：在...
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    篇3：人教版小学数学四年级上册3.1《认识线段、直线、射线、角》教学设计人教版小学数学四年级上册3.1《认识线段、直线、射线、角》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《认识线段、直线、射线、角》教学设计课题 认识线段、直线、射线、角 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是让学生认识线段、直线、射线以及三者的区别与联系，以及角的有关知识。学习目标 1.认识直线、射线和线段，了解它们的表示方法。能正确区分直线、射线和线段，掌握它们的联系和区别。2.引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力。能清楚地表达自己的思考过程和结果。通过观察、操作学习等活动，让学生经历直线、射线的形成过程。培养学生关于直线、射线和线段的空间观念。3.在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生...
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   篇4：人教版数学四年级上册《线段、直线、射线》教学设计人教版数学四年级上册《线段、直线、射线》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《线段、直线、射线》教学设计教学内容：人教版四年级上册《角的度量》第一课时教学目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线、直线、知道它们之间的区别；2、通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生的创新精神，发展空间观念；3、通过小组合作讨论等学习形式，培养团队合作意识。教学重点、难点：重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系。难点：通过观察、操作、比较等活动培养学生的空间观念，建立正确表象。教学流程：一、导入拿出毛线，用双手捏住线的两头拉紧。1、提问：这条线可以看作是我们学过的哪个图形？（线段）关于线段你已经有哪些了解？（直的，有两个端点）请学生任意画一...
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  篇5：人教版小学数学四年级上册《烙饼问题》 教学设计人教版小学数学四年级上册《烙饼问题》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：优 化——— 烙饼问题教学内容：人教版数学四年级上册第105页例2教学目标：知识与技能：通过简单的事例，使学生初步体会优化思想在实际问题中的应用。数学思考： 通过对烙饼问题的研讨，使学生认识到解决问题策略的多样性，并能从多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想。解决问题： 初步形成寻找解决问题最优方案的意识，尝试用优化思想方法解决生活中的简单问题。情感态度与价值观：使学生感受数学在生活中的广泛应用，培养学生应用意识和解决问题的能力。重点：让学生了解怎样烙饼更合理，使学生知道解决实际问题要选择最优方案。突破方法：采用小组合作探究的形式，使学生能科学合理地解决问题...
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  篇6：人教版数学四年级上册《烙饼问题》教学设计人教版数学四年级上册《烙饼问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：烙饼问题教学目标：1.知识目标:通过简单事例,使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用,形成寻找解决问题最优化方案的意识,并尝试寻找解决问题的最优化方案。2.能力目标:通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动,寻找规律,培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。3.情感目标:通过探究活动,让学生体验探索和合作的乐趣,充分感受数学与生活的密切联系,培养学生合理安排时间的良好习惯。教学重点:初步体会优化思想的应用。教学难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决实际问题的能力。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境,导入新课。1.教师设问:在日常生活中我们经常能碰到一些数学问...
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 篇7：人教版小学数学四年级上册7.2《条形统计图（2）》教学设计人教版小学数学四年级上册7.2《条形统计图（2）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《条形统计图（2）》教学设计课题 条形统计图（2） 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是让学生认识条形统计图，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测，学会简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。学习目标 1.使学生认识条形统计图，明确可以用一格表示多个数据，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。3.感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。重点 理解一格代表一个数据。难点 在特定问题中，学会确定一格表示几个数据。教学过程...
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   篇8：数学四年级上册《2公顷的认识》 教学设计 人教版数学四年级上册《2公顷的认识》 教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：公顷的认识1．知识与能力：初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。2．过程与方法：经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。3．情感与态度：感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。【教学重点】：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。【教学难点】：建立 1 公顷的表象。【教学过程】：一 复习旧知，情景导入1师，同学们谁还记得我们学过哪些常用的面积单位，你能比划出它们的大小吗？学生边说教师课件展示1平方厘米，...
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  篇9：人教版四年级上册数学三位数乘两位数 教学设计人教版四年级上册数学三位数乘两位数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三位数乘两位数教学目标:1.理解并掌握三位数乘两位数的计算方法和算理，能正确进行计算。2.在经历探究三位数乘两位数计算方法的过程，培养学生合作、概括、迁移的能力。3.感受数学知识之间的联系，获得成功的体验。重点：理解并掌握三位数乘两位数的计算方法和算理，能正确进行计算。难点：能够将三位数乘两位数的计算方法迁移到多位数乘多位数。复习导入师：同学们，你们每天都是怎么样到校的呢？生：步行、乘车等。师：你知道你每天上学大约要画多长时间吗？指名学生回答。师：有这样一位同学，他每天步行到学校。（课件出示题目）同学们能算一算张同学家离学校多远吗？完成学习单第一题。指名学生上台列竖式...
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  篇10：数学四年级上册《笔算除法》教学设计人教版数学四年级上册《笔算除法》教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《笔算除法》教学设计学情分析：“除数是两位数的除法”属于“数与代数”领域中“数的运算”的内容。是小学生学习整数除法的最后阶段，学生应通过学习，正确理解算理，并且在此基础上熟练进行计算。学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等，为本单元的学了道路。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂，有时需...
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 篇11：人教版数学四年级上册 口算除法教学设计人教版数学四年级上册 口算除法教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《口算除法》教学设计教学目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法以及相应的估算，并能正确的进行计算。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、让学生感受到数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点：掌握除数是两位数的口算方法。教学难点：掌握口算除法算理，正确口算。教学设计：一、谈话复习引入师：同学们，今天老师带来了一些问题，相信一定难不倒我们拥有聪明小脑袋的同学们，你们愿意帮老师解答吗？生：愿意。师：那我们一起来揭开他们的神秘面纱吧！出示除法算式时，生齐答。师：这些除法算式都有一个什么共同点呢？生：除数...
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 篇12：人教版数学四年级上册《线段 直线 射线》教学设计人教版数学四年级上册《线段 直线 射线》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《线段直线射线》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道他们的联系和区别。（2）会用字母正确地表示线段、直线和射线。2.过程与方法通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。3.情感态度和价值观感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：了解线段、射线和直线的特征及表示方法。2.教学难点：归纳线段、射线和直线的区别三、教学方法观察法、合作探究法、多媒体演示法四、教学过程：1.谈话导入。1.在我们的生活...
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  篇13：人教版数学四年级上册公顷的认识--教学设计人教版数学四年级上册公顷的认识--教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《公顷的认识》教学设计教学目标：知识与技能1、帮助学生建立1公顷的面积概念。2、认识和理解常用的土地面积单位公顷，体会公顷的大小。3、掌握平方米和公顷之间的简单换算。工程与方法1、引导学生利用观察和实践活动，掌握平方米和公顷之间的关系，能较清楚地表达自己的思考观察和结果。2、使学生能应用有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养合作学习的能力。教学重点：掌握平方米和公顷之间关系及简单的换算。教学难点：正确建立1公顷的概念。教学流程：一、创设情境，感知1公顷。1、复习旧知：已经学过的面积单位...
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  篇14：小学数学四年级上册《烙饼问题》 教学设计人教版小学数学四年级上册《烙饼问题》 教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：烙饼问题【设计理念】数学教学要注重培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，从而体会数学的价值，并让学生初步体会数学思想方法在解决问题中的运用。“烙饼问题”通过日常生活中的简单事例向学生渗透优化思想，并从中体会优化思想在解决问题中的作用。本节课的设计就从学生身边的事例出发，让学生尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，形成多种方案，然后通过自主探索，动手操作，合作交流，相互启发，思维碰撞，寻找出最优化的方案。学生在操作的过程中感悟到怎样合理安排操作最节省时间，体会在解决问题中优化思想的应用，并学会用优化的策略解决问题。教师引导学生找到解决问题的不同的策略的同时，关键是要让学生理...
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  篇15：人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《亿以内数的认识》教学设计课题 亿以内数的认识 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在学生学习了万以内数的读法和写法，掌握了“个”“十”“百”“千”这几个计数单位的基础知识上的扩展。学习目标 使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进制关系，掌握亿以内的数位顺序。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生自主探究和与人合作的能力。重点 认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。难点 掌握计数单位和数位顺序表。教学过程教学环节 教师活动 学...
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  篇16：人教版小学数学四年级上册《积的变化规律》教学设计人教版小学数学四年级上册《积的变化规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：积的变化规律教学内容:人教版数学四年级上册第四单元第51页例3积的变化规律教学目标：1. 使学生经历积的变化规律的发现过程。感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情2. 尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力3. 初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力4. 在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严谨的学习态度。教学重点难点：1. 重点:掌握两数相乘时，积的变化随其中一个因数或两个因数的变化而变化2. 难点; 自主思考探究、归纳出积的变化规律教学过程：1、 引入：我们在数学中遇到过很多找规律的问题，伟大的...
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 篇17：人教版小学数学四年级上册1.3《亿以内数的写法》教学设计人教版小学数学四年级上册1.3《亿以内数的写法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《亿以内数的写法》教学设计课题 亿以内数的写法 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在学生学会了亿以内数的读法的基础上，进一步学习亿以内数的写法。学习目标 1.使学生在已有的知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。2.通过观察、分析、自主探究的过程，培养学生主动迁移知识的思维习惯。3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。重点 掌握含两级的数的写法。难点 掌握亿以内中间和末尾有0的数的写法。 教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 写...
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  篇18：人教版数学四年级上册《线段、直线、射线》教学设计人教版数学四年级上册《线段、直线、射线》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《线段、直线、射线》教学设计教学目标：知识与技能：使学生进一步认识线段、直线、射线，并领会其特征，知道线段、直线、射线的区别和联系。体会极限思想，培养初步的空间观念。会用字母表示线段，能区分直线、线段和射线，能按要求画指定长度的线段。过程与方法：结合生活中的实例，经历进一步认识线段、直线、射线的过程情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，对周围事物有好奇心。重点：认识线段、直线、射线的特征。难点：找出线段、直线、射线特征的联系与区别。教学过程：创设情境，引入新课。教师：有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物,有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的小虫子犯愁...
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  篇19：人教版数学四年级上册3《角的分类》 教学设计人教版数学四年级上册3《角的分类》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的分类》教案【教学目标】：1、能根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道他们之间的关系2、经历锐角、直角、钝角、平角、周角等概念的形成过程，体会角的特征，进一步发展空间观念；【教学重点】：明确建立各种角的概念，理解直角、锐角、钝角、平角和周角的大小关系。【教学难点】：理解周角和平角的形成认识教学过程1、 复旧引新1、回顾角的概念师：我们已经学习了角的概念和如何测量角的度数，谁来说一下什么是角？预设：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角2、判断8个图形是否都角Ppt出示：① ② ③...
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  篇20：人教版小学数学四年级上册1.2《亿以内数的读法》教学设计人教版小学数学四年级上册1.2《亿以内数的读法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《亿以内数的读法》教学设计课题 亿以内数的读法 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在学生在认识了计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”之后，进一步学习这些数的读法。学习目标 让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。培养学生类推迁移的能力。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。重点 含两级的数的读法。难点 数位上有0的数的读法。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 读出下面各数2308 读作: ______________________...
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