篇1：数学-北师大版-三年级（上册）-2.1看一看（一）-教学设计(1)（表格版）数学-北师大版-三年级（上册）-2.1看一看（一）-教学设计(1)（表格版）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题2.1《看一看（一）》目标确立依据课标摘录认识物体的相对位置。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。体验与他人合作交流解决问题的过程。教材分析本单元内容主要是在一年级下册初步学习，从不同位置观察一个简单物体的基础上，拓展到观察一个物体，最多可以看到三个面，从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个物体的相互关系，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。学情分析学生在一年级下册已有观察物体的一些经验，由从两个方向观察简单的物体发展到从三个方向观察物体，进一步拓展学生观察物体的空间经验、空间观念。在本节课的学习中，学生将经历观察物体的...
图片详情：
   篇2：北师大版数学三上看一看（一）教学设计北师大版数学三上看一看（一）教学设计资料可供运城市地区适用。
大致详情：2019—2020学年度第一学期《看一看（一）》教学设计运城市盐湖区解放路示范学校乔冰翠教学内容新世纪小学数学（北师大版）教材三年级上册第二单元第13-14页。教材分析《看一看（一）》是北师大版小学数学三年级上册第二单元《观察物体》中的第一课时，主要是让学生能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体，在观察想象、模拟验证和合情推理活动中，体验从不同的位置（角度）观察一个物体，看到的形状是不同的，且每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。教材以三个问题串呈现：问题1能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。(为什么观察到的不同)；问题2站在不同的位置，最多能看到...
图片详情：
   篇3：体育四年级下册 后滚翻 教学设计体育四年级下册 后滚翻 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：后滚翻 教学设计一、教学指导思想：本课坚持“健康第一”的宗旨，以学生发展为中心，以发展学生的创造精神为核心，以“小刺猬学本领”为主线通过“小刺猬玩耍”、“小刺猬自卫”、“小刺猬逃生”等情境进行教学，以自主探究为方法，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜能，提高体育技能和适应社会的能力，培养学生终身体育意识。二、教学内容：1．技巧：后滚翻2．游戏：采果子三、教学重点难点：1、教学重点：藏头，提臀，蹬地， 团身的协调配合。2、教学难点：团身紧、方向正、滚动圆。四、教学目标：1、认知目标：学生在掌握前滚翻动作要领和方法的基础上，能在日常的生活中学会保护和帮助。。2、技能目标：...
图片详情：
 篇4：北师大版一年级数学下册2.2看一看（二）_教学设计北师大版一年级数学下册2.2看一看（二）_教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：看一看（二）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。4、养成教育训练点：培养学生耐心的观察能力。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学准备：课件、玩具汽车、玩具教学过程：一、复习引入口算：19-7=20-9=3+16=15-...
图片详情：
  篇5：青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册2.3看一看 教学设计青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册2.3看一看 教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《看一看》教学设计教材分析本课由四个活动组成。“看一看我们的眼睛。”让学生对着镜子观察眼睛，说一说眼睛的外形特征，目的是锻炼学生的观察与描述能力。一年级学生识字量相对较少，教师可以指导学生采用画一画的方式记录眼睛的外部特征，培养学生的记录能力。“我们的眼睛有哪些本领？”呈现七巧板图片，目的是让学生观察、了解物体的颜色、形状、大小等特征。“用不同的方法观察，有哪些发现？”呈现观察松树与松针，花生与花生仁的图片，让学生意识到观察物体要按照一定的顺序如由远及近、由外到内、由整体到局部等，让学生既掌握按顺序观察的方法，又意识到顺序是多种多样的。“怎样保护我们的眼睛？”举例表明保护眼睛的方法...
图片详情：
 篇6：1 看一看（课件）-四年级下册数学北师大版(共17张PPT)1 看一看（课件）-四年级下册数学北师大版(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)第1课时 看一看第四单元 观察物体1.通过观察物体的正面、左面、右面、上面,能辨认从正面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。2.体验从不同的位置观察同一物体看到的形状可能是不同的。3.通过实际观察,掌握观察的方法,发展空间想象力和思维能力,逐步形成积极的数学学习情感。重点:能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。难点:会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的图形。观察填空。(1)图1从正面看能看到数字( ),从右面看能看到数字( ),从上面看能看到数字( )。(2)图2从正面看能看到数字( ),从右面看能看到数字( ),从上面看...
图片详情：
     篇7：青岛版小学数学四年级下册 认识负数 教学设计青岛版小学数学四年级下册 认识负数 教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：认识负数教学目标：1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量；会正确读写正、负数。在用正、负数描述生活中的现象的过程中，体会正、负数的作用，3、感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。4、养成良好的数学习惯。教学重点：在生活情境中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量。教学难点：对正、负数表示意思相反的量抽象地理解。课前游戏师：同学们，喜欢玩游戏吗？上课前我们先来玩个小游戏，游戏的名称叫做：说反话，游戏规则是：我说一句话，请你说出与我意思相反的的话。向前走100米（向后走100米）；电梯上升5层（电梯下降5层）；存入...
图片详情：
  篇8：第一单元小数 单元整体（教学设计）四年级下册数学北京版第一单元小数 单元整体（教学设计）四年级下册数学北京版资料可供全国地区适用。
大致详情：单元基本信息学 科 数学 实施年级 四年级 设计者 指导者单元名称 小数新课标要求 (一) 基于本单元核心素养的表现 1.数感 数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。 (1) 能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序； (2) 能在简单的真实情境中进行合理估算，作出合理判断； (3) 能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。 数感是形成抽象能力的经验基础。建立数感有助于理解数的意义和数量关 系，初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。 2.符号意识 符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。 (1) 知...
图片详情：
    篇9：冀教版小学数学四年级下册 分数的意义 教学设计冀教版小学数学四年级下册 分数的意义 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 分数的意义》教学设计教学目标：1、结合具体事例，经历用“1”描述一个整体，用分数表示一个整体的几分之几的过程。2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。3、积极参加动手操作、交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。教学重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。教学难点：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系。教学准备：每人1捆小棒、彩笔。教学过程：激趣导入1、出示1根小棒，提问：用哪一个数表示？指名回答。2、出示10根小棒，提问：这些小棒用哪个数表示？师：老师还可以用“1”来表示这些小棒，你们猜一猜...
图片详情：
 篇10：北师大版小学数学四年级下册《小数乘法》教学设计北师大版小学数学四年级下册《小数乘法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数乘整数》教学设计教学内容北师大版小学数学四年级下册《小数乘法》33-34页第一课时《买文具：小数乘整数》教学目标1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助人民币模型换单位，将小数乘法转化成整数乘法，感悟转化思想；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数乘法的过程，理解小数乘整数的算理，培养学生的模型意识。2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题，培养学生的应用意识。教学重难点借助乘法的意义、人民币模型和面积模型，理解小数乘整数乘法的计算过程，理解小数乘整数的算理和算法。教学过程一、 情境引入1.熟悉课题：小数乘整数，出示文具用品及价格图。请学生发...
图片详情：
  篇11：人教版小学数学四年级下册乘法分配律教学设计人教版小学数学四年级下册乘法分配律教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“乘法分配律”教学设计教学内容：人教版数学教材四年级下册第36～38页教学目标：1.从学生已有经验出发,通过观察、类比、归纳、验证等活动，引领学生经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。2.使学生经历参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识。3.培养学生发现问题、主动探索的意识，提高学生的数学思维能力。使学生在合作交流中感受成功，增强学习数学的信心，初步渗透模型思想。教学过程：一、解决问题，初步感知今天这节课，我们到大宝家去欣赏小花园。1.情境图：（1）两个花坛一共有多少朵花？列综合算式解答。预设1： 12...
图片详情：
 篇12：北京版小学数学四年级下册《平均数》教学设计北京版小学数学四年级下册《平均数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册《平均数》教学设计学习目标通过本课的学习，学生应该：1.通过创设“套圈游戏”的情境，借助统计图，能说出代表一组数据平均水平的猜想，并能完整表达出思考的过程。2.通过动手操作，交流等活动，能用以多补少的方式得到一组数据的平均数，能发现并准确描述数据中任意一个数的变化所引起的平均数的变化规律；能准确说出平均数是一组数据平均水平的代表。评价任务任务一：课堂提问“在套圈游戏中哪组的成绩高？”任务二：拿出手中的统计图，通过移一移、画一画、标线等方法，比较两个团队的成绩；课堂提问“你是怎样做的 说一说。”；请同学们思考，如何提高第二组的平均水平？你有哪些方案？任务三：完成至少3...
图片详情：
 篇13：北师大版 四年级下册数学 第四单元 观察物体 第1课时 看一看 同步练习（无答案）北师大版 四年级下册数学 第四单元 观察物体 第1课时 看一看 同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 观察物体第1课时 看一看[教材第53页]轻松掌握要点知识点：从不同位置观察立体图形小阳、小新、燕子看到的各是什么形状 连一连。我知道从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能是不同的。1、搭一搭，想一想，从左面看到的形状是一样的吗 2、想一想，从上面看到的是什么形状 连一连。3、下面的立体图形中，哪些从右面看到的形状是，在对应的立体图形下面的括号中画“√”。4、小兔沿着小路向它的森林小屋走去。哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的 5、搭一搭，看一看，在括号里填上“正面”“上面”或“左面”。快乐提升素养6、从前面看是 ，从右面看也是的图形是(...
图片详情：
  篇14：挺身跳 教学设计（表格式）体育四年级下册挺身跳 教学设计（表格式）体育四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：挺身跳 教学设计教学 目标 1.运动参与：通过的练习，让学生初步了解挺身跳的技术动作要领，提高学生对体操的兴趣，主动参与到体育课。 2.运动技能：通过重复练习、小组互助、共同学习、教师讲解示范，让80%同学能够初步掌握挺身跳的技术动作。 3.心理健康：通过练习、展示、评价，培养学生仔细观察，主动思考的学习习惯以及培养学生敢于尝试，突破自我的精神。教材 分析 挺身跳有着很好的锻炼价值，不仅能有效的增强体质，发展力量、速度、柔韧、灵敏等身体素质，提高人体的平衡能力、自控能力，而且能够培养学生勇敢、果断、克服困难的能力。教学重难点 重点：空中挺身动作 难点：挺身展体及落地动作 场地器材设备 体...
图片详情：
  篇15：冀教版小学数学四年级下册《单价、数量、总价的数量关系》教学设计冀教版小学数学四年级下册《单价、数量、总价的数量关系》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《单价、数量、总价的数量关系》教学设计教学内容：教材第18、19页，单价、数量和总价。教学目标：1、结合购物发票，经历总结和归纳单价、数量和总价的含义。2、了解“单价、数量、总价”的实际意义，知道这三个量之间的数量关系，并且会利用这3个数量之间的关系解简单的实际问题。3、积极参加学习活动，获得总结盟、归纳数量关系的数学经验。教学重点：发现并掌握“单价×数量＝总价”这个数量关系，并能运用这个数量关系式解决实际问题。教学难点：理解“单价”、“数量”、“总价”这三个量之间的相互关系。教学准备：超市购物小票、希沃课件教学过程：一、情境引入师：同学们喜欢帮助朋友吗？看看大屏...
图片详情：
  篇16：北京版小学数学四年级下册 植树问题教学设计北京版小学数学四年级下册 植树问题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角----植树问题教学目标：知道段数、总长和每段长度的关系，理解并掌握棵数与段数之间的关系。正确利用这些关系解决直线上的求棵数的植树问题。从简单问题中探索规律，通过独立思考、合作研究，培养学生观察、比较的能力。培养学生寻找规律和归纳总结的能力。初步培养学生的模型思想。激发学生的学习兴趣，让学生体会到数学在生活当中的作用。教学重点：掌握段数、总长和每段长度之间的关系，理解并掌握棵数与段数之间的关系。教学难点：利用这些关系解决直线上的求棵数的植树问题。教学过程：一、谈话导入，明确课题。.看屏幕，咱们今天一起研究什么问题？——植树问题。（板书：植树问题）二、小组探究，合作学...
图片详情：
 篇17：岭南版(新)四年级下册教学计划、教学设计及教学总结岭南版(新)四年级下册教学计划、教学设计及教学总结资料可供全国地区适用。
大致详情：岭南版(新)四年级下册教学计划四 x 班学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。部分学生能较好地表现平面形象，并能胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断...
图片详情：
  Tags：四年级,下册,数学,一看,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
