篇1：苏教版（2017秋）四年级科学下册2.7《太阳》教学设计苏教版（2017秋）四年级科学下册2.7《太阳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 地球、月球与太阳第三节 《太阳》教学设计一、目标确定的依据课标要求：知道太阳、地球的大小比例及距离；太阳是一颗恒星，形成“行星”“卫星”“恒星”的天体概念。太阳高度角在不同时间段的有规律变化。教材分析：本课是苏教版科学四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的第三课。本课教学内容分两个部分。第一部分，通过阅读有关太阳的资料，了解太阳的主要特征；通过讨论了解太阳离地球很远，太阳光照射到地球上需要8分多钟。第二部分，根据观察，描述太阳在天空中的位置，提出描述太阳位置的一个重要参数——太阳高度角。由于地球自转而引起的太阳东升西落是人类观察和利用的自然现象，通过观察不同时刻...
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  篇2：苏教版（2017秋）四年级科学下册2.5《地球》教学设计苏教版（2017秋）四年级科学下册2.5《地球》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 地球、月球与太阳第5课 《地球》一、目标确定的依据课标要求：知道地球的运动特征，知道与地球有关的一些自然现象是有规律的。教材分析：本课是苏教版科学四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的第一课。本课教学内容分三个部分。第一部分，阅读中国古代的盖天说(天圆地方)和浑天说、古希腊人的直观经验以及古希腊学者亚里士多德根据月食情况的推测，并分析这些解释的合理性，了解人类认识地球形状的历程。第二部分包括两个动手活动。活动一，模拟帆船进出港口的现象,结合海边生活的人们的回忆，通过简单的几何学分析和比较，推测地球的形状。活动二，模拟麦哲伦环球航行路线，通过阅读、标注、分析，体会人...
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   篇3：教科版（2017秋）科学 四年级下册 3.6观察土壤 教学设计教科版（2017秋）科学 四年级下册 3.6观察土壤 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.观察土壤【教材简析】岩石与土壤是地球的重要资源，与我们的生活息息相关。第2-4课对岩石进行了细致的研究，第5课观察比较岩石、沙和黏土，为本课对土壤的观察、研究做了必要的准备。本课主要研究“土壤中有什么？”分别从土壤的组成、颗粒的形态以及土壤成分三个方面，从宏观到微观对土壤进行细致观察。本课内容主要分成三部分，第一部分是对新鲜的土壤展开观察，初步了解土壤的成分。第二部分对土壤颗粒进行观察与描述，为土壤分类做铺垫。第三部分是土壤沉积实验，观察土壤在水中会根据颗粒大小的不同出现分层，进一步认识到土壤的成分。同时也为五年级学习《地球表面的变化》单元奠定基础。本课的重点是通过实验观察分析土壤有...
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  篇4：教科版（2017秋）科学 四年级下册 3.3 岩石的组成 教学设计教科版（2017秋）科学 四年级下册 3.3 岩石的组成 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3. 岩石的组成【教材简析】岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的集合体。本课主要有4部分，第一部分是观察花岗岩，发现其组成颗粒有三种；第二部分是观察花岗岩的三种组成矿物，掌握观察矿物的方法；第三部分是将花岗岩的三种颗粒和石英、长石、云母三种矿物进行比较，形成岩石由矿物组成的观念；第4部分是认识更多的矿物。以花岗岩为典型的学习媒介，从花岗岩的组成角度切入，回顾岩石的观察方法，引出了石英、长石、云母三种矿物。进而通过对这三种矿物的颜色、条痕、透明度、光泽等的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性。由此，建立矿物与岩石的联系。继续延伸，在比较中认识更多的矿物及其特征。本课的重点是学生掌握观察...
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  篇5：苏教版（2017秋）四年级科学下册2.8《太阳钟》教学设计苏教版（2017秋）四年级科学下册2.8《太阳钟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 地球、月球与太阳第8节《太阳钟》教学设计一、目标确定的依据课标要求：知道太阳、地球、月球的运动特征，知道与它们有关的一些自然现象是有规律的；知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况，知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。教材分析：本课是苏教版科学四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的第四课。本课属于技术设计课，教学内容分三个部分。第一部分，研究影子形成的条件以及影子的长短、方向的变化规律，利用手电筒做光源，探究光源、物体、影子三者之间的关系。第二部分，先用手电筒模拟太阳，观察物体影子的长短与方向随着“太阳”位置的变化而变化，并且发现这种变化是有规律的。然后组...
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    篇6：苏教版（2017秋）四年级科学下册2.6《月球》教学设计苏教版（2017秋）四年级科学下册2.6《月球》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 地球、月球与太阳第6课 《月球》一、目标确定的依据课标要求：认识月球的面貌。知道地球、月球、太阳的一些自然现象是有规律的。教材分析：本课是苏教版科学四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的第二课。本课教学内容分四个部分。第一部分，通过阅读了解人类对月球的探索过程，尤其是伽利略用自制的望远镜观察到月球环形山的相关内容。从最初先民用神话故事描述对月球的美好想象，到后来人类用望远镜观察月球，猜测环形山的成因，再到1969年“阿波罗计划”登月，采集月球岩石和土壤，在月球表面进行科学实验，人类对月球的研究大致经历了三个阶段:神话阶段、观测阶段和登陆阶段。第二部分，通过三个动手...
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  篇7：苏教版（2017秋）四年级科学下册3.10《养昆虫》教学设计苏教版（2017秋）四年级科学下册3.10《养昆虫》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 昆虫第10课《养昆虫》教学设计一、目标确定的依据课标要求：测量、描述物体的特征和材料的性能。初步了解动物能产生后代，使其世代相传。教材分析：本课是苏教版科学四年级下册第三单元《昆虫》的第二课。从本课开始，学生将与一种昆虫相伴，照料它，观察它，研究它。经历这种昆虫完整的生命周期，并像科学家一样收集信息、整理信息，获得相关的认识，是本课的意义所在。为此，本课设计了以下教学环节:养蚕（或菜青虫等其他昆虫）—给蚕宝宝记观察日记—整理观察日记一画出蚕的一生。其中，饲养和记观察日记是同步进行的活动，整理日记是生命活动结束之后进行的，在此基础上画出蚕的一生，实际上是总结蚕一生经历了哪...
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   篇8：苏教版（2017秋）四年级科学下册1.4《水遇冷以后》教学设计苏教版（2017秋）四年级科学下册1.4《水遇冷以后》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 冷和热第四节《水遇冷以后》一、目标确定的依据课标要求：描述物体的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。教材分析：本课是苏教版科学四年级下册第一单元《冷和热》的第四课。本课着重从遇冷这一条件下，揭示水蒸气-水-冰转化过程的特点，帮助学生建立凝结和凝固的概念，了解生活中的凝结与凝固现象。有了前一课的学习方法，学生对本课的学习会轻松一些。在学完本课后，教师要对水的三态变化及时进行梳理，做好归纳总结，帮助学生建立起完整的概念。本课教学内容分三个部分。第一部分，帮助学生回忆什么时候见过露水，见到露水时的气温在一天中是高还是低。通过调动学生的生活经验，聚焦凝结现象，然后做水蒸气遇...
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  篇9：教科版（2017秋）科学 四年级下册 3.5 岩石、沙和黏土 教学设计教科版（2017秋）科学 四年级下册 3.5 岩石、沙和黏土 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.岩石、沙和黏土【教材简析】本课是《岩石与土壤》单元的第五课，是本单元的过渡课，起到承上启下的作用，前面四课学生展开了对岩石和矿物的学习，在充分观察了解岩石、矿物的特征后，从本课开始对土壤的各方面特征进行观察研究。本课指导学生观察比较岩石、沙、黏土的异同，从中发现岩石与土壤的关联，形成关于“岩石、土壤”的完整知识体系，体现大单元结构知识概念的连贯性和整体性。本课的重点是观察比较岩石、沙、黏土在颜色、颗粒大小、气味、黏性等方面存在的差异，并根据观察到的特征和事实对岩石的变化进行推测。除了常用的运用感官和借助工具观察，还需要用团球和涂痕的方法比较它们的黏性，为后续研究土壤的主要成分和观察比...
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  篇10：苏教版（2017秋）四年级科学下册1.3《水受热以后》教学设计苏教版（2017秋）四年级科学下册1.3《水受热以后》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 冷和热第三节《水受热以后》一、目标确定的依据课标要求：测量、描述物体的特征和材料的性能；测量、描述物体的特征，认识融化和沸腾的概念。教材分析：本课是苏教版科学四年级下册第一单元《冷和热》的第三课。冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态，即固态、液态、气态，影响其状态变化的条件主要有温度和压强。学生对于生活中的冰、水和水蒸气非常熟悉，也知道它们在一定条件下可以相互转化，但对于转化的具体条件和特点并不十分清楚。本课着重从受热这一条件下，揭示冰-水-水蒸气转化过程的特点。本课教学内容分四个部分。第一部分，交流冰、水和水蒸气之间有哪些相同和不同的地方。运用多种感官，将冰、水和水...
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   篇11：苏教版（2017秋）四年级科学下册4.14《动物的繁殖》教学设计苏教版（2017秋）四年级科学下册4.14《动物的繁殖》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 繁殖第14课《动物的繁殖》教学设计一、目标确定的依据课标要求：动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。描述和比较卵生和胎生动物繁殖后代方式的不同。教材分析：本课是苏教版科学四年级下册第四单元《繁殖》的第三课。本课按照动物繁殖行为的先后顺序，采用递进式的逻辑结构，展开三个部分的内容。第一部分，介绍动物繁殖行为的基本过程后，组织学生开展第一个活动，即:利用配图，引导学生交流动物求偶的方式，并说明动物在求偶后交配，会以不同的方式产生后代，为下面内容的展开打下基础。第二部分，指导学生通过观察和排序活动，结合教材的介绍，认识动物的两种主要繁殖方式:卵生和胎生。这部分包括两个活动:...
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   篇12：苏教版（2017秋）四年级科学下册4.12《用种子繁殖》教学设计苏教版（2017秋）四年级科学下册4.12《用种子繁殖》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 繁殖第12课《用种子繁殖》教学设计一、目标确定的依据课标要求：初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传。教材分析：本课是苏教版科学四年级下册第四单元《繁殖》的第一课。本课以植物的种子繁殖为中心，采用主从式的逻辑结构，展开两个部分的内容。第一部分为“主”，即种子的萌发，包括两个活动。活动一，解剖种子，观察种子的内部构造，并结合教材介绍，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系；活动二，提出有关种子萌发的问题，指导学生进行探究，在解决一些播种技术问题的同时，让学生了解种子萌发的特点和条件。第二部分为“从”，即种子的传播，包括两个活动。活动一，组织学生观察图片...
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   篇13：苏教版（2017秋）四年级科学下册1.1《冷热与温度》教学设计苏教版（2017秋）四年级科学下册1.1《冷热与温度》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 冷和热第一节 《冷热与温度》教学设计一、目标确定的依据课标要求：用温度来表示物体冷热的程度，摄氏度是温度的一种计量单位。描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。教材分析：本课是苏教版四年级《科学》下册第一单元《冷和热》第一节。学生在生活中或多或少对冷热现象都有一定的认识，尤其是对温度的感知，是他们在日常生活中的本能，然而这种认识较多地停留在感觉层面，容易受客观条件和主观因素的影响，与物体的实际温度存在差异。为此，本课将学生从感觉上的冷热引向可测量的温度，教学生用温度计测量温度，并探究热水变凉的规律，使学生懂得测量的重要性...
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   篇14：苏教版（2017秋）四年级科学下册3.9《庞大的“家族”》教学设计苏教版（2017秋）四年级科学下册3.9《庞大的“家族”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 昆虫第9课《庞大的“家族”》教学设计一、目标确定的依据课标要求：初步了解动物体的主要组成部分，知道动物的生命周期；初步了解动物能产生后代，使其世代相传。教材分析：本课是苏教版科学四年级下册第三单元《昆虫》的第一课。本课以“庞大的 ‘家族’”为题，一是要了解昆虫是一个种类多、数量多的动物群体；二是要明确昆虫是一种什么样的动物，具有哪些共同特征。本课以认识昆虫的共同特征为主线，设计安排了“观察、做模型、描述”这样三个层次的活动。首先，通过两个“找相同之处”的观察活动，让学生找出昆虫具有哪些共同特征，找出昆虫中种类最多的甲虫又有哪些共同特征，引导学生初步建立昆虫的概念，认识...
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  Tags：苏教版,四年级,下册,科学,教学设计
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