篇1：人教版五年级美术上册《第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教学设计人教版五年级美术上册《第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教学设计一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还要渗透对祖国古老艺术的热爱之情。二、学情分析：五年级的学生属于第三学段，学生已经形成基本的审美意识和审美趣味，根据学生心理发展特点，不再特意强调趣味性的知识引入，而是注重人文内涵知识的深入和理论联系生活实际，使学生意识到美不仅仅停留在书本上、艺术品上，而是源于生活的各个方面。三、学习课时：1课...
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   篇2：人美 版五年级美术下册《第5课：提袋的设计》教学设计人美 版五年级美术下册《第5课：提袋的设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：提袋的设计教学内容 人美版五年级下册第五课教学目标 知识与技能：通过教学，了解手提袋在生活中的应用及功能。过程与方法：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。情感、态度与价值观：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣。教学重点 能够大胆想象，设计出独特新颖的手提袋。教学难点 掌握提袋的结构及制作方法。教学方法 讲授法、讨论法、启发法、直观演示教学准备 课件、课前搜集资料、手提纸袋、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳等课时安排 1课时课时 第一课时课时目标 认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型...
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 篇3：拼贴添画（教学设计）人美版美术五年级上册拼贴添画（教学设计）人美版美术五年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：拼贴添画 教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。2、过程与方法：能够利用自己的旧的作品或者报纸杂志，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。3、情感、态度与价值观：培养学生的创造能力和动手能力，在制作中感 受艺术创造的乐趣，渗透环保教育，激发学生用双手装扮环境， 热爱生活的情感。渗透环保教育。二、教学内容学生利用旧的美术作品或纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用报纸、杂志、旧作品等作为材料，根据自己的想法，吧这些材料组合成一幅拼...
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 篇4：人教版五年级美术上册第12课 元宵节里挂彩教学设计人教版五年级美术上册第12课 元宵节里挂彩教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《元宵节里挂彩灯》教学设计教材分析本课属于新课程标准中“综合.探索”学习领域课程。本科的教学目标是结合其他学科所学的知识、技能，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，使学生体会美术与生活和传统文化的关系。学情分析五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。通过故事，影视作品，文学作品对我国传统的节日有了一定的了解和认识。通过本课的学习使学生进一步了解元宵节的风俗习惯，利用废旧材料制作彩灯增强学生变废为宝的创造意识和环保意识。通过制作彩灯、猜灯谜等活动感受元宵节热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。教学思路本课采用“赏析--探索--分享...
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 篇5：苏少版五年级美术下册《第7课 看戏》教学设计苏少版五年级美术下册《第7课 看戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：看戏教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。通过本课的学习，可以让学生初步了解中国传统艺术的瑰宝——京剧文化，用审美的眼光分析戏剧服装、人物身姿、动态等方面的特点，选择自己喜欢的方式去表现传统戏剧，既可以画戏中的人物和情节，也可画看戏时的情景。教学目标：1：了解中国传统戏剧文化相关知识，感受服饰、化妆、身段、形式之美。2：以水墨的形式表现传统京剧，表现出生动的细节，大胆创作，注意取舍。3：引导学生欣赏京剧的美，激发对国粹京剧的热爱之情。教学重难点：重点：感受京剧服饰、化妆、身段、形式之美，用水墨的形式表现京剧人物。难点：能细致刻画，用好笔墨、注意取舍、大胆创作，表现出自己眼...
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  篇6：河北美术版小学五年级美术下册《实用又美观的盘子》教学设计河北美术版小学五年级美术下册《实用又美观的盘子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《实用又美观的盘子》教学设计教学目标1、了解什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。2、能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。3、在创作实践中，培养设计意识，感受艺术美感。教学重难点重点：知道什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。难点：依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样。课前准备教师：水果盘子，各式各样的盘子图片，盘子纹样素材等。学生：纸盘子，水彩笔等。教学过程一、谈话导入，提示课题1、将一盘手工制作的水果带到课堂，与学生交流：你看到了什么？将水果作为奖品送给课堂中表现优秀的学生，导出本节课的学习内容。2、谈话质疑：盘子有什么作用？通过交流让学生了解到盘...
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 篇7：苏少版五年级美术下册《第7课 看戏》教学设计苏少版五年级美术下册《第7课 看戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：看戏教学目标知识与技能目标：了解中国传统戏剧文化相关知识，感受戏剧之美，用自己喜欢的方法表现传统戏剧。过程与方法目标：选自己喜欢的方法表现传统戏剧，通过仔细观察表现出传统戏剧生动的细节。情感态度与价值观目标：引导学生感受传统戏剧的美，运用自己喜欢的方法大胆创作，表现出学生自己眼中的传统戏剧。教学重难点教学重点：了解中国传统戏剧文化相关知识，感受戏剧之美，用自己喜欢的方法表现传统戏剧。教学难点：运用自己喜欢的方法大胆创作，表现出学生自己眼中的传统戏剧。三、教学方式、手段：1. 视频直观欣赏教学：俗话说“百闻不如一见”，播放戏曲经典片段视频，引导从化装、身姿等方面深入的欣赏和了解...
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 篇8：江西美术版小学五年级美术上册《小小编辑部》教学设计江西美术版小学五年级美术上册《小小编辑部》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小小编辑部》教学设计教学目标：1、使学生了解和掌握版面设计的一般知识和技能。2、了解报纸编排设计的意义和作用，引发其对设计实践的兴趣。教学重难点：教学重点：掌握版面的设计。教学难点：报纸报头的设计。课前准备：教师：教学课件、卡纸、白纸、水彩笔、尺子、范例作品等。学生：铅笔、橡皮、卡纸、白纸、水彩笔、尺子等。教学过程：一、组织教学。1、组织课堂纪律。2、检查学生是否带齐学习用具。二、导入新授。1、谈话导入：同学们，这个是贵州报，你们都看过吗？（看过），那么你们有没有注意到上面呢？2、首先你们要学会来设计报纸，懂得怎样编排报纸，这节课我就教你们怎样制作报纸吧！3...
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 篇9：苏少版五年级美术下册《第7课 看戏》教学设计苏少版五年级美术下册《第7课 看戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版小学美术第十册第十课 看 戏教学目标：1、 了解中国戏曲人物造型和色彩特点。2、 学习运用水墨工具材料表现看戏画面。3、 培养学生热爱祖国传统文化之情和文化传承的责任感。教学重点：了解和掌握戏曲造型、色彩特点。教学难点：学习运用ART软件绘制戏剧画面。（上课前让学生看戏曲视频）教学过程：1、 听戏，想画面师：同学们，今天我们随着一段音乐去一个地方。（播放一段戏曲音乐）生：师：听到这段音乐，你感觉来到了什么地方？生：2、 看戏，了解戏曲。活动一：欣赏短片，了解戏曲师：同学们的感觉真好？你们以前看过戏吗？看过哪些戏？这些戏给你留下了什么印象...
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  篇10：苏少版五年级美术下册《第7课 看戏》教学设计苏少版五年级美术下册《第7课 看戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《看戏》教学设计教材分析：1、 地方文化——扬剧（扬州花鼓戏和香火戏吸收、民歌小调发展而成。）2、 水墨3、 水墨与戏曲的融合：1）共同点是什么？2）用水墨来表现戏曲人物的韵味一、关于“戏”你了解哪些知识？（第一课时解决）1、戏曲中的角色特点2、戏曲中的故事情节3、戏曲的起源（种类）4、扬剧作为地方剧种，其特点是什么？（扬州花鼓戏和香火戏吸收、民歌小调发展而成。）二、今天，我们“看戏”看什么？“听”戏——听唱腔“看”戏——1）、看动作（动作含义）2）、看服饰（不同角色的服饰特征）传统的戏曲是中华民族优秀的文化艺术遗产之一，但是，随着现代传媒技术的发展，这种艺术形式...
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  篇11：人教版五年级美术上册《第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教学设计人教版五年级美术上册《第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学美术五年级《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教学设计教材分析：本课是一堂“欣赏·评述”课。教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还要渗透对祖国古老艺术的热爱之情。学习领域：欣赏·评述课时： 1课时教学目标：1、通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。2、掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。3、培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。教学准备：收集古代陶瓷的图片、陶瓷...
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 篇12：苏少版五年级美术下册《第7课 看戏》教学设计苏少版五年级美术下册《第7课 看戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《看 戏》教学设计一、教材分析：传统的戏曲是中华民族优秀的文化艺术遗产之一。根据学生的认知规律及特点，本课通过学生课前自己收集相关的戏曲资料，课堂欣赏、交流、探索、描绘看戏等活动，引导学生感受传统艺术的魅力，体验美术活动的乐趣，达到审美的目的，同时传达文化艺术情感，将中国优秀的文化遗产发扬光大。二、学情分析：我们农村的学生对于传统戏剧是陌生的，有的只是在电视等传播媒体上看到。大部分同学没有去剧场、戏院等地看过戏，缺少近距离的接触。其实，戏剧的化装、身姿、唱腔等都比现实的生活鲜明、强烈、夸张，对学生很有吸引力。通过这节课的学习，唤起学生热爱戏曲、自觉去学习戏曲知识、传承戏曲文化的责任感...
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 篇13：江西美术版小学五年级美术上册《四格幽默漫画》教学设计江西美术版小学五年级美术上册《四格幽默漫画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《四格幽默漫画》教学设计教学目标知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。情感：认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。能力：初步掌握漫画创作的常用手法。教学重难点教学重点：学习掌握漫画创作的常用手法。教学难点：发挥自己的想象力，创作出的作品，能给人们讲述一个道理或带来乐趣。课前准备教师：课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料等。学生：自己喜爱的四格漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具等。教学过程1、情境激趣。（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？...
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 篇14：河北美术版小学五年级美术下册《我们的奥运》教学设计河北美术版小学五年级美术下册《我们的奥运》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们的奥运》教学设计教学目标：1、感受奥运精神，能够用自己喜欢的形式传达自己的所感所想。2、进行奥运会吉祥物的设计，逐渐形成设计意识。3、通过北京奥运吉祥物的欣赏增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力。教学重难点：1、奥运吉祥物的造型、色彩等特点，在造型上利用了哪些表现手法。2、吉祥物的寓意，人文色彩融入吉祥物的设计。教学过程创设情境，激发兴趣，导入新课课件播放（北京申奥成功片断）师问：这是什么日子？大家为什么这么激动？（学生自由畅谈—激趣）生答：2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为从第一次申奥失败到这次...
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 篇15：河北美术版小学五年级美术下册《纸箱板立体造型》教学设计河北美术版小学五年级美术下册《纸箱板立体造型》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《纸箱板立体造型》教学设计教学目标：知识与能力：认识瓦楞纸的妙用、掌握瓦楞纸动物造型的制作方法。过程与方法：提高学生的设计能力和制作技能。情感态度价值观：培养学生有节约的思想，在生活中能够收集废旧物品的习惯、变废为宝的生活情趣。教学重难点：重点：瓦楞纸动物造型制作的过程与方法。难点：掌握动物的基本外形特征。作品的工艺精细，造型美观。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分。）二、创境激趣（启动板—教师创设情境）引言：播放瓦楞纸动画短片，让学生观察这部短片中的形象都是用什么材料做成的。生活中有许多商品都用到了纸箱，当商品...
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 篇16：苏少版五年级美术下册《第7课 看戏》教学设计苏少版五年级美术下册《第7课 看戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《看戏》教学内容：本课属于“造型·表现”学习领域。通过本课的学习，可以让学生初步了解中国传统艺术的瑰宝——传统戏剧文化，用审美的眼光分析戏剧服装、人物身姿、动态等方面的特点，选择自己喜欢的方式去表现传统戏剧，既可以画戏中的人物和情节，也可画看戏时的情景。学生情况：现在的学生对于传统戏剧是熟悉的，经常可以在电视等传播媒体上看到。但又是陌生的，大部分同学没有去剧场、戏院等地看过戏，缺少近距离的接触。其实，戏剧的化装、身姿、唱腔等都比现实的生活鲜明、强烈、夸张，对学生很有吸引力。教学方式、手段：1. 视频直观欣赏教学：俗话说“百闻不如一见”，播放戏曲经典片段视频，引导从化装、身姿等方面深...
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 篇17：16河北美术版小学五年级美术下册《城市雕塑》教学设计16河北美术版小学五年级美术下册《城市雕塑》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《城市雕塑》教学设计教学目标:1、了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。2、学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。3、感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。教学重难点:教学重点：感受雕塑的美感。教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点。课前准备：教师：课件、雕塑实物、数码相机。学生：小雕塑作品、照片。教学过程：一、认识雕塑：1、师：老师放短片...
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