篇1：12 一幅名扬中外的画 教学实录12 一幅名扬中外的画 教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：一幅名扬中外的画教学实录教学目标：1.认识“择、宫、摊”等10个生字，读准“都、乘”等多音字。2.了解课文选择“人物多、街市热闹及桥北头场景”来介绍画多内容。能从二至四自然段中分别找到一句话，结合第五自然段，说说《清明上河图》名扬中外的原因。3.结合课文第一自然段内容向别人介绍《清明上河图》。能从第二、三自然段中发现课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。教学重难点发现课文二、三自然段怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。一、直接导入1.师：今天我们学习一篇课文，一起来读读课题《一幅名扬中外的画》，学生齐读课题。2.这是一篇向我们介绍一幅画的课文，板书介绍。二、学习介绍这幅画...
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 篇2：12.《一幅名扬中外的画》教学设计12.《一幅名扬中外的画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 .一幅名扬中外的画 课 时 第（1）课时，共（1）课时主 备 校 对 审 核教学目标 知识与能力 正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。过程与方法 学习用略读的方法快速获取信息。情感态度与价值观 了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。教材分析 教学重点 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点 能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画教学准备 教师准备 课件学生准备 搜集资料，了解《清明上河图》教 学 过 程教学环节 主 案（集体备课部分） 副 案（个性化修改）设疑自探 一、单...
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 篇3：12.《 一幅名扬中外的画 》教学设计12.《 一幅名扬中外的画 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 一幅名扬中外的画 》【教学目标】1、 认识10个生字；掌握多音字“都、作、乘、笼”。2、 正确、流利地朗读课文，对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解《清明上河图》的历史价值。3、 增强热爱祖国传统文化的感情。【教学重点】通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养热爱祖国传统文化的感情 【教学难点】运用积累的语言，发挥想象补充描写画面内容。 【教学过程】一、揭示课题，理解“名扬中外”题目是文章的眼睛，通过解读课题的意思可以为学生学习课文做好铺垫，针对课题中的重要词语设疑品析，一方面能训练学生的品词能力，一方面能激发学生的学习...
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 篇4：12.一幅名扬中外的画（教学设计 4）（表格式）12.一幅名扬中外的画（教学设计 4）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计（课时）课题： <一副名扬中外的画> 课型： 新授 课时：教学目标 教学内容与设计 学生自主学习活动 方法选择或资源选用 反馈方式1.能够正确流利地朗读课文，整体感知课文。 一、揭题质疑，进入新课。1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。2、揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。读题。读了课题你想提什么问题？ 学生利用工具书或联系上下文进行思考 教材和课件 指名回答2.能够读通课文文，了解文章的内容。 二、明确学法，初步...
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  篇5：12一幅名扬中外的画 教学设计12一幅名扬中外的画 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一幅名扬中外的画》教学设计【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。3、能展开想象，学习课文的写法，写一个片段。 3、初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。【教学重点难点】通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的历史价值和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。【教学过程】课前谈话：1、随着第五单元的学习，我们一同打开了中华传统文化的大门，欣赏了它蕴藏着的巨大宝藏。你看，第五单元的课文变成了画面来到我们面前，你还记得他们吗？...
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  篇6：12一幅名扬中外的画 第一课时 教学设计12一幅名扬中外的画 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：12.《一幅名扬中外的画》教学设计教学目标1.认识“择、宫、摊”等13个生字，正确认读“作、乘、笼”三个多音字。理解“功夫、惊扰、形态各异”等词语的意思。 2.默读课文。3.抓住描写《清明上河图》价值的关键语句，弄清楚其它能名扬中外的原因。4.能结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。教学重点抓住描写《清明上河图》价值的关键语句，弄清楚其它能名扬中外的原因。教学难点能结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。教学准备课件。教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，出现了许多伟大的诗人、思想家、画家。今天，我们就来...
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   篇7：12 一幅名扬中外的画 （教案与教学反思）12 一幅名扬中外的画 （教案与教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：12*一幅名扬中外的画
［教学目标］
1.会认8个生字，积累多音字“乘”“笼”。
2.能从第2-4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思，把一段话写清楚的。【语文要素】
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
［教学重难点］
1.了解课文是怎么围绕一个意思，把一段话写清楚的。
2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
［教学课时］
1课时
一、导入课题，激发兴趣
1.导语：今天我们要学习的课文将给我们介绍一幅画，这不是普通的画，而是一幅名扬中外的画。（板书课题，学生齐读课题）
2.教师解释“名扬中外...
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 篇8：12 一幅名扬中外的画 名师教学设计（含反思）12 一幅名扬中外的画 名师教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：12* 一幅名扬中外的画
【课前解析】
关注主要内容：本课主要介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。画中描述了北宋都城汴梁街市热闹的场面，通过对画上人物、场景等各处细微刻画描写，传神地向读者诠释了为什么《清明上河图》会名扬中外。
关注每段话的意思：课文共5个自然段，向读者展示了八九百年前的古都风貌。第一自然段是图画的年代、作者、画面内容以及目前的保存情况。第二自然段描述了画中三百六十行的人物角色，无所不有。第三、四自然段则描写来来往往、形态各异的人展现汴梁街市的热闹和对桥北头的场景传神刻画，要引导学生反复阅读。第五自然段点明此图具有的历史价值。二至四自然段对文中插图细致入微的描绘，人物特...
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  篇9：12一幅名扬中外的画 （教学设计+课件+学习单）（共16张ppt）12一幅名扬中外的画 （教学设计+课件+学习单）（共16张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材三年级下册第三单元12一幅名扬中外的画 教学设计【教学目标】1.正确流利朗读课文，识记字词，准确认读“都、乘、笼”三个多音字。2.品读文章关键句，学习“围绕一个意思写清楚一段话”的方法，理解画作“名扬中外”的原因。3.补充课外资料，感受传统文化的博大精深，用自己的语言介绍《清明上河图》。【教学重点】识记生字，学习并运用“围绕一个意思写清楚一段话”的方法。【教学难点】理解画作“名扬中外”的原因，用自己的语言介绍《清明上河图》。【教学过程】一、导入，揭示课题。1.谈话通过本单元的学习，我们感受了多彩的传统节日，了解造纸术发明的神奇，还欣赏了雄伟的古代建筑。中华传统...
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 篇10：12、《一幅名扬中外的画》 教学课件 （23张）12、《一幅名扬中外的画》 教学课件 （23张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)《一幅名扬中外的画》部编版语文课件三年级下册壹课前导读贰字词揭秘叁课文讲解肆课堂小结伍课堂练习课前导读谜语远看山有色，近听水无声。?春去花还在，人来鸟不惊。谜底（）画课前导读这里有一幅画，名扬中外。清明上河图课前导读思考：名扬中外的一幅画是哪幅画？听读课文课前导读（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。自读课文：字词揭秘zé选择都城故宫摊贩官吏作坊毛驴dūg...
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   篇11：12. 一幅名扬中外的画 教学课件（37张）12. 一幅名扬中外的画 教学课件（37张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)12一幅名扬中外的画张择端北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品《清明上河图》。作者简介闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品。此画为绢本长卷，纵24.8厘米，横528.7厘米，现藏北京故宫博物院。具有很高的历史价值和艺术水平。我会认lóng择张端zé宫故gōng摊贩tānfàn作zuō态tài驴lǘ寸cùshèng乘笼栏貌lánmào一毛形各异坊马头杆风一...
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  篇12：1.2 哲学的基本问题 教学设计1.2 哲学的基本问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.2哲学的基本问题一、教材分析本框是第一课第二框，讲述哲学的基本问题及其内容、阐释思维和存在的关系问题是哲学基本问题的原因，讲明唯物主义及唯心主义的基本观点、基本形态和代表观点，介绍了哲学史上的“两个对子”。本框内容是哲学学习的基础内容，对学习马克思主义哲学必须面对的问题。二、教学目标通过中外历史哲学名言及故事的分析，概述哲学基本问题及内容，结合身边生活，总结思维和存在的关系问题是哲学基本问题的原因，知道唯物主义与唯心主义的基本观点、基本形态及其代表人物和观点，了解哲学史上的“两个对子”。在锻炼人本解读和信息提取能力的同时，自觉树立唯物主义观点意识，坚持马克思主义哲学，增强科学意识。...
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  篇13：5.1人类面临的主要环境问题（教学设计）5.1人类面临的主要环境问题（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：5.1 人类面临的主要环境问题 教学设计备课组名称 高一地理 周次本节 教学内容 5.1 人类面临的主要环境问题本节 教学目标 运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生。 利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。 根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势，认识协调人地关系的重要性。本节 教学重难点 教学重点：环境问题的原因 教学难点：运用不同区域实例和资料，列举环境问题对区域带来的影响本节内容 教学方法 讲授法本节内容 课时安排 1课时教学过程预设（二课时） 导入：材料 1962 年，美国海洋生物学家 蕾切尔·卡逊（R. L....
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  篇14：《一幅名扬中外的画》教学设计《一幅名扬中外的画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一幅名扬中外的画》教学设计? 教科书分析： 1.课文是一篇说明性文章。它介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》，通过具体描述北宋都城汴梁街市的热闹，重现八九百年前的古都风貌和人们的生活情境，并通过夹叙夹议的写法，告诉了学生《清明上河图》名扬中外的原因，从一个侧面展示了中华传统文化的魅力，激发学生了解和传承中华传统文化的兴趣和意愿。 2.略读课从性质任务的角度分类属练习课课型。根据课文前面的“阅读提示”，本课主要承担以下教学目标：进一步了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的；默读课文，提取《清明上河图》名扬中外原因的语言文字信息，用自己的话说说原因；能结合课文内容和插图，介绍《清...
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   篇15：发现问题教学设计（教案+课件）发现问题教学设计（教案+课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：《发现问题》教学设计第一课时 第三章《发现与明确问题》1.课时教材分析：发现问题是选自通用技术必修1（苏教2019）第三章第一节的内容，发现问题是设计过程首要阶段，是设计的起点，是明确问题、确定设计项目及解决问题的必要前提。本节是本章《发现与明确问题》的起始课。本节内容由“任务一 追溯问题的来源”，“任务二发现问题的途径与方法”两部分组成。本节对理解设计的一般过程，建立发现问题的意识，提高学生的认识问题能力和分析问题能力，揭示与明确问题有重要作用。本节课时安排：1课时2.课时学情分析：高中学生都有一定生活阅历和文化基础，有发现问题的兴趣和欲望，对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了...
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    篇16：12.一幅名扬中外的画教案（含教学反思）12.一幅名扬中外的画教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.认识“择、宫”等10个生字,读准“都、作、乘、笼”4个多音字。2.能从第2~4自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。一、导入新课,激发兴趣。 同学们,通过本单元前几课的学习,我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深。这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏,这颗明珠就是一幅名扬中外的画——《清明上河图》。(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。 初读课文,认准字音,理解词语。重点指导:字音:都城(dū) 摊贩(tān fàn) 作...
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  篇17：12一幅名扬中外的画 第一课时 教学设计12一幅名扬中外的画 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文三年级一课时教学设计课题 12* 一幅名扬中外的画 单元 三 学科 语文 年级 三学习
目标 1.认识本课“择、宫”等13个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解课文内容。 3.培养学生热爱祖国传统文化的感情。 重点 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。难点 了解《清明上河图》的内容和艺术价值。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 今天，我们来欣赏一幅名扬中外的古画。就是清明上河图。你对清明上河图有多少了解？ 学生听讲 学生思考 讲授新课 一．初读课文，自学字词...
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   篇18：问题研究：我们的生态足迹有多大 课件+教学设计问题研究：我们的生态足迹有多大 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版（2019）地理高二年级下册《我们的生态足迹有多大》教学设计课题名 我们的生态足迹有多大教材分析 本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几个方面对神生态足迹进行讲解。首先介绍了什么是生态足迹，通过了解生态足迹示意图，能够更好地把握生态足迹产生的本质。其次介绍全球生态足迹，帮助学生更深层次理解生态足迹的重要性。教学目标 1、认识生态足迹。 2、了解全球生态足迹的大小及变化趋势。 3、计算并分析个人生态足迹。 4、提出减小个人生态足迹的行动方案。教学重点 1、认识生态足迹 2、了解全球生态足迹的大小及变化趋势教学难点 计算并分析个人生态足迹 2、提出减小个人生态足迹的行动方案...
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