篇1：10纸的发明 课后拔高练 同步练习试卷（含答案）10纸的发明 课后拔高练 同步练习试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文三年级下册 10 纸的发明 课后拔高练一、选择题1．下列加点字读音全部正确的一项是（ ）A．携带(xié） 爪牙（zhuǎ） 拱桥(gǒng)B．风貌(mào) 制造（zhì) 工匠(jiàng)C．咖啡(kā) 摊贩(fàn） 选择(zhé)D．交税(suì) 朝鲜(xiǎn) 笼子(lóng)2．下列词语不全是近义词的一项是（ ）A．保存——保留 方便——便利 B．节省——节约 容易——简单C．创造...
图片详情：
   篇2：10纸的发明 教案+反思（ 2课时）10纸的发明 教案+反思（ 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：10 纸的发明
《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献。
课文开门见山，第1自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第2自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第3、4自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。第5自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，照应了开头。
课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献...
图片详情：
    篇3：第10课 纸的发明 课后练习题 （含答案）第10课 纸的发明 课后练习题 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课纸的发明课后练习题印刷术请认真听读，思考问题。1.A.早期时候，人们只能用自然物体记载文字。B.纸写本的繁荣时代是南北朝时期。C.印刷术经历了雕版印刷和活字印刷两个发展阶段。D．汉代是纸写本的繁荣时代，写抄本的盛行，使书籍产量大增，促进了文化的传播。2.如果你是当时的欧洲人，当印刷术传来后，你会说什么？原文： 中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播和交流创造了条件。早期，人们为了记载事件、传播经验和知识，创造了早期的文字符号，并寻求记载这些字符的媒介。由于受当时生产手段的限制，人们只能用自然物体来记载文字符号。例如，把文字刻、写在岩壁、树叶、兽骨...
图片详情：
 篇4：13《花钟》教案和课后反思13《花钟》教案和课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：13《花钟》教学设计【教学目标】1. 认识“芬、芳、系”等生字，会写“芬、芳”。2. 正确、流利、有感地朗读课文，体会课文生动形象的语言。3. 能体会用不同说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。4. 能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。【教学重点、难点】1.能体会用不同说法表达鲜花开放的好处，并仿照课文的表达进行仿写。2.借助关键语句说出第 1、2自然段的大意。【教学准备】PPT、学生课前搜集资料【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们今天真精神！刘老师请大家欣赏一段视频，看，花儿悄悄绽放。有的在水中亭亭玉立，有的花团锦簇，有的娇艳欲滴，红的似火、黄的赛...
图片详情：
  篇5：10.纸的发明 教案+反思（2课时）10.纸的发明 教案+反思（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：10.纸的发明【教学内容】教科书P37~39 内容。【教学目标】1. 会认14 个生字，会写12 个生字。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 了解造纸术的发展背景，理解制造纸的过程，体悟到民族自豪感。4. 能在学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。【教学重点】能根据课文内容完成课后的图表，了解纸的演变过程。【教学难点】结合课文内容，弄懂造纸术传承下来的原因。【教学过程】第1课时一、揭题质疑1. 同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的发明。（出示课题）2. 读一读，说一说，你知道了些什么？还想知道些什么？二、学习生字1. 通...
图片详情：
  篇6：10.纸的发明（2课时表格教案+反思）10.纸的发明（2课时表格教案+反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：10纸的发明【教学目标】1.知识与能力会认“创、携”等生字,会写“术、伟”等生字。2.过程与方法了解蔡伦造纸的过程和纸的演变过程。3.情感与价值感受中国古人的聪明才智,培养学生学科学、爱科学的热情。【教学重点】引导学生了解造纸术的发展和材料的演变过程,感受造纸术对人类文明的推动作用,从而培养学生学科学、爱科学的热情。【教学难点】让学生了解我国古代造纸术的生产流程,感受古人的智慧。【教学准备】教师:制作多媒体课件。学生:预习课文;课前利用杂志、网络等途径搜集一些有关造纸术方面的资料。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题1.师:...
图片详情：
   篇7：《登高》教学设计和课后反思《登高》教学设计和课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思
设计理念
诗歌教学的关键是感受诗景，体味诗情，领悟诗意，在此基础上孕育理解能力、鉴赏能力和审美情感。杜甫的诗歌素以炼字精深、涵盖深远著称，往往淡淡一字，平平一语，便笼大千于方寸，缩古今于一瞬。故诵读文本，咀嚼字句，是赏景、悟情、会意的基本路径。根据诱思探究教学“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的理念，积极引导学生参与“读”、“议”、“思”、“说”等活动，使其读而有其情，议而晓其义，思而明其理，说而动其心，从而走进作者的情感世界，体会作者长年漂泊、老病孤苦、心系天下、壮志未酬的情怀，深刻感悟情与景的结合。
教学目标
知识与能力
1、了解作者的有...
图片详情：
  篇8：10.纸的发明 课后作业（含答案）10.纸的发明 课后作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：10.纸的发明一、读句子,看拼音,写字词。1.造纸shù( )的发明,是中国对世界文明的wěi dà( )贡献之一。2.故宫博物院里bǎo cún( )着许多奇珍异宝。3.小红今天没来上学,dà yuē( )是生病了。4.我国的造纸术后来又传到阿拉伯世界和ōu zhōu( )。二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。携带(xié xéi)蔡伦(cài chài) 欧洲(zōu zhōu)社会(shè sè)三、选词填空。发明 发现1.地质工作者在塔里木盆地( )了大油田。2.火药是我国古代劳动人民首先( )的。传承 继承3.祖国的优秀文...
图片详情：
  篇9： 第10课 纸的发明习题课件 （课后练习） (共20张 ) 第10课 纸的发明习题课件 （课后练习） (共20张 )资料可供玉溪市地区适用。
大致详情：一、下列词语书写完全正确的打“√”，不正确的用横线画出来，并改正。
1．伟大 宝存 造纸术 ( )
2．经检 大约 记录 ( )
3．一册 欧州 影响 ( )
保存
经验
欧洲
____
____
____
二、下列加点字读音都不同的一项是( )
A．轻便 便利 占便宜
B．朝鲜 新鲜 鲜见
C．积累 劳累 果实累累
D．薄片 薄饼 薄雾
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
C
三、给加点字选择正确解释。(填序号)
【录】①采取或任用；
②记载，抄写；
③用作记载物的名称。
目录( ) 录...
图片详情：
     篇10：10 纸的发明（教案+反思 2课时 9页）10 纸的发明（教案+反思 2课时 9页）资料可供全国地区适用。
大致详情：10 纸的发明文本分析《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的发明经过。第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。教学目标1.认识“创、携”等10个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“术、伟”等12个字，会写“造...
图片详情：
  篇11：《祝福》教学设计课后反思必修下《祝福》教学设计课后反思必修下资料可供全国地区适用。
大致详情：《祝福》教学设计课后反思
这篇课文，正常情况下应该三课时，学校只录一节课，只能抓人物形象的塑造。故事情节，环境描写无法展开。
我抓住了两点，一是在情节发展中把握祥林嫂的形象特点，同时落实从正面描写(语言、动作、肖像、细节、心理等等)和侧面描写（别人眼里）同时来塑造祥林嫂这一人物形象。
这样，一个课时完成人物形象的塑造，具体概括加展开分析。
上课，先简单介绍鲁迅先生在现代小说史上的重要地位—现代小说之父，中国现代小说在他手里开始并且成熟—之后，直接引领学生抽取信息，抓住了几个问题。
祥林嫂是哪里人？
姓什么？
为什么叫她祥林嫂？
为什么来鲁镇打工？
她为什么要逃出来？
在鲁镇...
图片详情：
  篇12：《登高》教学设计课后反思必修上《登高》教学设计课后反思必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：登高教学设计课后反思
教学目标：
1．整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。
2．诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。
3．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点
教学重点、难点：
1．赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。
2．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点
教学方法：
诵读法，合作探究法
一、导入
以为杜甫写的颁奖词导入：
他是漂泊的浮萍，自烟云中走来，细数着大唐的繁华和颓废，以血泪撰写辛酸人生。
他如暮年苍鹰，从离乱中退去，看尽了人民的疾苦与哀伤，一腔怒火锻造出不朽的诗篇
“会当凌绝顶，一览众山小”是他豪情万丈的呼喊，“穷年忧黎元，叹息肠内热...
图片详情：
   篇13：《登高》教学设计课后反思(必修上)《登高》教学设计课后反思(必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思
一、导入
游戏“飞花令”，主题字是“秋”。
秋，是中国诗歌中一个永恒的话题。在这些诗人的笔下，有的秋是萧瑟凄凉的，有的秋是徇烂多彩的可见，不同的诗人面对同样的秋天却有不同的情感体验。那么伟大诗人杜甫笔下的深秋又是怎样的呢？今天，就让我们怀着仰慕的心情一起去走进杜甫的《登高》，去领略他的才情，去触摸他的灵魂深处。
二、出示学习目标
1.赏析意象，把握感情；
2.美读诗歌，熟读成诵。
三、诗人生平和背景介绍
我们常说要“知人论世”，因此在感受杜甫的诗歌之前，我们需要了解一下杜甫的生平和本诗的写作背景。
杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者：（多媒体呈现）
35...
图片详情：
  篇14：《错误》教学设计课后反思必修一《错误》教学设计课后反思必修一资料可供全国地区适用。
大致详情：《错误》教学设计课后反思
导入：
江南故事好，风景旧曾谙？
“江南”，在中国人的心中，不仅是一个典型的地理概念，更由于如画的美景、如花的美眷，以及那么多的轶事传说而成为一道独特的文化风景线。
今天，让我们走进台湾当代著名诗人郑愁予的文学世界，看看在新诗《错误》中发生了又一个怎样的江南故事？
一、“错误”是指的什么？
一个闺中等待“归人”的莲花般的女子，因为窗外清脆的马蹄声，与一位偶然经过江南的游子（“过客”）发生一场误会？
也有“二元解读”，即因为二三小节间的留白，以为一对年轻人发生了一场爱恋，但是男子却将闺中的女子辜负了……（类似“痴情女子负心汉”）
设计分析：诗歌鉴赏由“文...
图片详情：
   篇15：《祝福》教学设计课后反思必修下3《祝福》教学设计课后反思必修下3资料可供全国地区适用。
大致详情：《祝福》教学设计课后反思
教学目标
教学过程
一、导入新课
二、检查预习：
1.字词
2.小说情节
三、分析课文
1.悲剧——何谓悲剧?
（1）、祥林嫂值多少钱？
（2）、祥林嫂美嘛？（把美撕毁了——外貌描写）
（3）、祥林嫂不是伟大的人物，打在他身上有没有伟大的痛苦呢？
2.环境的烘托
（1）鲁镇的春天：
（2）雪景的描写。
“雪”这一意象的悲剧主题。
四个问题：
（１）文中第一处有关雪的描写删去之后对文章有何影响？
（２）第三处“微雪点点的下来了”一句可否与第一处写雪的句子互换？
（３）第二处有关雪的描写在文中有何作用？
（４）本文中的“雪”给你什么...
图片详情：
  Tags：发明,课后,反思,精选,15篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
