篇1：统编版三年级下册语文-9古诗三首元日 教案统编版三年级下册语文-9古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标：?1.会认“屠”“苏”2个字，会写“旧”、“符”2个字。并正确理解“屠苏、瞳瞳”词语。?2.朗读课文，背诵课文。?3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。?教学重点：正确流利有感情地朗读课文、背诵课文，借助注释理解诗句的意思。?教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？体会诗人表达的思想感情。?教学准备：课件?教学时数：1课时?教学过程：?第一课时?一、谈话导入，揭示课题?中国传统节日有很多，我们在二年级的时候就学习了一篇识字课文《传统节日》,你们还记得有哪些传统节日吗？（生自由谈。）?师：今天我们就来学习一首描写传统节日的诗。（...
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  篇2：统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首?元日【教学目标】?1.?会认“屠、苏、兄、倍”四个生字，会写“旧、符、兄”等6个生字。?2.?正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能够进行背诵。?3.?理解诗歌大意，想象诗歌意境，了解相关传统节日的习俗，体会诗人所表达的情感。?【教学重难点】??重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想情感。?突破方法：教师引导学生借助注释进行自主研读，同时在不理解的地方给予点拨指导；学生在朗读过程中借助对诗歌大意的感知真正融入到诗歌意境中，并展开想象深入到诗人的内心世界，想象其心理活动，从而体会诗人内心的真实情感。?2.?难点：想象诗歌画面，融入诗歌所营造的意境。?突破方法：教师...
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  篇3：统编版三年级下册语文9 古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标：?会认“屠”“苏”，写好“符”字。?有感情地朗读课文。背诵课文?培养孩子对中国传统节日文化的热爱。?教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。?教学难点：这首诗写出了什么样的节日情景？?教学准备：课件?教学时间：1课时??一、回忆导入?同学们，我们曾经学过一首描写《传统节日》的儿歌，你们还记得吗？?1.?我们一起来回顾一下。?2.?这首儿歌中都提到了哪些传统节日？?3.?今天我们来学习一首关于传统节日的古诗——《元日》（板书课题）那元日是什么意思呢？同学们借助注释看一看。对，元日就是农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。?二、初...
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  篇4：三年级语文下册9.古诗三首《元日》课件部编版（共14张ppt）三年级语文下册9.古诗三首《元日》课件部编版（共14张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)古诗三首（一）三年级语文下册部编版爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元 日【宋】王安石课堂集中营王安石 (1021～1086)字介甫, 号半山，抚州临川（今江西抚州）人。北宋思想家、政治家、文学家、改革家。他主写散文，是“唐宋八大家”之一。所著《王文公文集》《临川先生文集》等存世。作者简介屠苏tú sū上下/上中下结构苏半包/全包围结构屠字词乐园我 会 认fú符字词乐园我 会 写爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。一岁除：屠苏：一年已尽。除，逝去。【释义】爆竹声中旧的一年已经过去，人...
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     篇5：统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标?1.?会认“屠、苏”等2个字，会写“旧?符”等2个字。?2.正确、流利、有感情的朗读课文。?3.理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。?教学?重难点?理解诗意，体会作者的思想感情。?知识链接?王安石（1021—1086），字介甫，号半山。抚州临川（今属江西）人。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。他一生写了不少深刻反映百姓疾苦和社会问题的作品。教学过程：一、?揭诗题?1、?单元入手：同学们打开书33页，读一读看看第三单元我们要学习什么内容，有哪些学习要素？?2、?这节课我们就一起来学习传统文化中的古诗，来...
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  篇6：统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首?元日教学目标：?知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。?过程与方法：引导学生通过自主合作的方式学习古诗，理解诗意。?情感态度价值观：体会诗人的思想感情；了解中国古代春节的习俗，培养学生对生活的热爱之情。?教学重点：?正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。?教学难点：?理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。?教学准备：课件?教学过程：?创设情境，谈话导入。?1、观看春节小视频。?2、春节人们都做了什么呢？过春节时你的心情怎么样？?3、是啊，春节可真热闹啊！人们在春节里吃年夜饭、放鞭炮、贴对联，这是现在的春节习俗，你想知道古人的春节习俗有哪些吗...
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   篇7：统编版三年级下册语文9 古诗三首元日 教案统编版三年级下册语文9 古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首 元日学习目标： 1、学习本课的生字新词，认字3个，写字1个。 2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象。 3、走近诗人王安石，了解王安石的家国情怀壮志豪情。 4、了解中国的传统节日和习俗。 学习重点： 1、认字3个，写字4个。 2、读出节奏，读出意境。 学习难点： 了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，在学习诗作的基础上走近诗人王安石，了解王安石的家国情怀壮志豪情 课时：一课时。 教学准备：课件 学习单 一、视频导入，激发情趣 1、 今天，在上课之前，老师给大家带来一段动画...
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  篇8：统编版三年级下册语文-9 古诗三首元日 教案统编版三年级下册语文-9 古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首?元日教学目标：??读准字音，读通句子，想像画面，读出感情。?2.?正确美观地书写“符”字。?3.?了解传统节日和传统习俗。激发学生对传统文化的热爱。?教学重难点：?了解传统节日，和传统习俗。?想像画面，读出感情。教学过程：?一、导入新课，理解题目?春节，又叫过新年。它从腊月初八，喝腊八粥这一天开始，一直到下一个月的元宵节结束，在这一个多月的时间里，人们用各种方式庆祝着。诗人王安石笔下的《元日》，到底写的是哪一天呢？?（汉之星，学习元字的字义）?(设计意图：春节的印象很深，但是具体“元日”指的是哪一天，学生是含糊的。引导学生从“元”的意思入手，通过字的意思找到...
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  篇9：统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首?元日教材分析：?1.课文的三首古诗，分别是宋·王安石的《元日》、唐·杜牧的《清明》和唐·王维的《九月九日忆山东兄弟》，写的是我国的传统节日。《元日》描写了农历正月初一有代表性的过节细节：燃放爆竹，饮屠苏酒，换上新桃，表现了春节的欢乐气氛和民俗，洋溢着浓浓的生活气息。?2．课后练习“这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日景象”，是提取语言文字信息，理解文字信息意思，并转换成自己语言表达的训练。完成这个训练的前提是借助注释、图画和结合生活实际读懂诗句，了解诗歌内容。?教学目标：?1.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文?2.借助注释、图画和结合生活实际，了解诗...
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   篇10：统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第九课古诗三首之《元日》教学设计教学目标：?1.?认识“屠、苏”等生字，会写“符”等字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语。?2.?正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。?3.?通过借助注释、联系生活、想象画面等策略了解诗句的意思，描述诗中的节日场景，激发了解我国传统节日及节日习俗的热情。?教学重、难点：?通过借助注释、联系生活、想象画面等策略了解诗句的意思，描述诗中的节日场景。?课前准备：教学课件?课前互动：赏画面，感受节日氛围。?1.?出示翔安区舫山小学师生过春节情景，喜庆配乐。?孩子们在刚刚过去不久的春节里你们都做了些什么呢？你瞧，这是我们舫山小学的师生过春节的...
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   篇11：统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计【教学目标】??1、了解我国的传统节日。?2、运用KWL的方法学习古诗，体会诗中对传统节日习俗的描写。?3、通过学习三首古诗，激发学生对传统文化的传承与热爱。??【教学重点】?借助注释，体会诗中描绘的节日情景。?【教学难点】了解传统文化，激发学生对传统文化的传承与热爱。?【教学过程】?一、谈话导入：?同学们，你们知道吗？传统节日是我国特有的节日，是中华民族传统文化的一个组成部分。??那么，你知道我国有哪些传统节日吗？?交流：春节、元宵节、清明节、端午、七夕节、中秋节、重阳节等等。?【设计意图】师生通过交流已经知道的传统节日和传统节日的重要性，让学生能...
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   篇12：统编版三年级下册语文9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标：?1、有感情朗读诗句、展开合理想象。2、理解诗人是怎样通过放爆竹、喝屠苏、换桃符来描绘出元日热闹欢乐的新气象。?3、了解中国的传统节日，了解写作背景，感受作者积极向上的人生态度。??教学重难点：理解诗人是怎样通过放爆竹、喝屠苏、换桃符来描绘出元日热闹欢乐的新气象。?教学过程：一、感受传统，引入新课。?1、中国，这个有着五千年历史的古国，在漫长的历史长河中留下了?许多优秀的传统文化。传统节日也是其中的一部分，说说你知道哪些传统节日？?2、在这些节日中，有一个节日最为隆重，它合家欢庆，共庆新的一年的开始，它就是春节。（投影）?3、春节由来已久（...
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  篇13：统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首?元日教学目标?通过引导学生自学，了解写作背景，理解诗句的意思。?2、通过各种方式的读，以读悟情，背诵古诗。?3、了解中国的传统节日--春节的习俗，理解诗人借景抒情抒发自己革新政治的思想感情。?4、了解贵州个少数民族最盛大的节日及其节日的风俗。?教学重点：?理解诗意，背诵古诗。?教学难点：?理解诗人是怎样通过对元日的场景的描写来抒发自己革新政治的思想感情。?教学课时：?一课时。?教学准备：课件?教学过程?一、导入新课：?1、谈话导入，揭示课题。?同学们，一提到饺子、新衣服、压岁钱你会想到什么？（春节），能说说去年你家的春节是怎么过的吗？?春节是我国汉...
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   篇14：统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案-统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案-资料可供全国地区适用。
大致详情：第九课古诗三首之《元日》教学设计教学目标：?1、能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗?2、学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面?3、感受诗中辞旧迎新的愿望?教学难点：明诗意，悟诗韵?教学过程?一、激情导课?1、孩子们，第一单元我们已经学过了三首古诗，还记得吗？（回顾背诵），今天老师再和同学们一起学习三首古诗《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》，今天我们所学的古诗均与传统节日的有趣习俗有关，首先我们来学习第一手古诗《元日》（板书课题）?齐读课题（学生齐读课题。）?2、能结合预习说说...
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   篇15：统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计一、学情分析?在两年半的学习中，学生已经基本具备了通过看图想象、借助注释、结合生活经验理解诗文的基本的能力，能够结合自己的理解读古诗，并读出节奏。对于《元日》这首诗的内容，孩子们并不陌生，在一年一度的春节中他们有生活、有体验、有感受。?二、教学目标?1.借助拼音，认识“屠、苏、魂、酒、牧”五个生字；?2.借助注释了解诗句的意思，想象并描述诗中春节的热闹情景；??3.初步了解诵读规律，诵读古诗，背诵古诗。?三、教学重难点?（一）教学重点?1.能借助注释了解诗句的意思，想象并描述诗中春节的热闹情景；??2.初步了解诵读规律，诵读古诗，背诵古诗。...
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   篇16：统编版三年级下册语文- 9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文- 9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第九课古诗三首之《元日》教学设计教材分析：?人教2011课标版（部编）三年级下册第三单元第九课《古诗三首》中的三首古诗都是写我国传统节日的。《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者革新政治的思想感情。?“元日”是阴历正月初一。这是一首写古代迎接新年的即景之作,取材于民间习俗,敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材,抓住有代表性的生活细节:点燃爆竹,饮屠苏酒,换新桃符,充分表现出年节的欢乐气氛,富有浓厚的生活气息。?作者王安石既是政治家,又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写,抒写自己执政变法,除旧布新,强国富民的抱负和...
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   篇17：部编版 三年级下册 第三单元 古诗三首 9《元日》说课稿部编版 三年级下册 第三单元 古诗三首 9《元日》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：浓浓文化味 悠悠诗人情——《元日》说课稿第一部分 说教材解读和教学价值《元日》是部编版小学三年级下册第三单元第9课中的一首古诗，是北宋著名政治家、改革家、文学家王安石的一首七言绝句。全诗叙事与写景结合，表现了欢乐祥和、万象更新的新年气象，呈现了“放爆竹、喝屠苏、换桃符”的春节传统行为文化。同时，《元日》是王安石拜相实施变革、推进新法之初写的，是诗人借新年新气象来表达自己对变革充满喜悦和自信。这首诗历来脍炙人口，广为传诵。我想，人们传诵的是一种美好生活，春节过大年的欢乐祥和的美好生活；传诵的是一种民俗文化，中华民族过年的种种行为文化；传诵的是一种人生追求，王安石为国为民实施改革的人生追求...
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