篇1：四下大单元教学备课1单元教学设计+学案四下大单元教学备课1单元教学设计+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：岞山街道中小学大单元教学备课学校： 姓名：单元名称 泰山古树——计算器来源 青岛版四年级下册第一部分：确定单元学习目标课标分析 本单元属于第二学段“数与代数”领域中的“数与运算”。一、课标摘录（一）学段目标：能在实际情境中，运用数和数的运算解决问题；形成数感、运算能力和初步的推理意识。能借助计算器进行计算，解决简单的实际问题。探索简单的规律，体验数学美。（二）课程内容1.内容要求——认识掌握计算器的各功能键，感悟从未知到已知的转化。解决实际问题的过程中，能结合具体情境，选择合适的计算方法，体会计算器在生活中的作用2.学业要求——能用计算器计算较复杂输的运算，...
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    篇2：部编版语文下册《快乐读书吧 小故事大道理》教学设计部编版语文下册《快乐读书吧 小故事大道理》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《快乐读书吧 小故事大道理》教学设计(交流分享课)教学目标：1.能大方有条理地跟大家分享阅读寓言的成果，交流阅读过程中的收获或困惑,体验读书的快乐。2.能感受寓言故事的特点，联系生活体会故事中含着的道理，谈谈自己的体会。3.在阅读交流中进一步激发阅读寓言故事的兴趣，培养阅读的习惯。教学重难点：能组织好语言，自然大方有条理地分享阅读寓言的收获。能联系生活体会故事中含着的道理，谈谈自己的体会。教学准备：1.利用至少3周的时间开展课外阅读，教师做好读书过程指导和监督检查。2.学生自主阅读，分组阅读交流。3.学生根据寓言故事手绘的绘本。教学过程：一、回顾提炼(一)回顾主...
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   篇3：部编版二年级语文上册 快乐读书吧 教学设计部编版二年级语文上册 快乐读书吧 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《快乐读书吧》教学设计指导目标：1、通过学习童话的阅读，让学生，明白童故事告诉我们的人生道理，学会在生活中做一个堂堂正正的人。2、通过观看录象，讲故事，朗读文章，自读自悟，小组合作讨论交流等方式学习童话，并由此指导学生进行课外阅读，掌握阅读的简单方法。3、创设形象、生动的故事情景和丰富的表演活动吸引学生注意，提高阅读兴趣，激发读书的欲望。指导重点：让学生学会阅读童话的方法，明白童话故事中所蕴涵的人生道理。指导准备：1、 让学生自己阅读喜欢的故事并练习讲一讲。2、准备几盘童话故事光碟。指导过程：1、录象导入，激发阅读兴趣：小朋友们，你们喜欢看童话故事吗？老师这有几个故事我...
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 篇4：人教版四下5.1《认识三角形》教学设计人教版四下5.1《认识三角形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《认识三角形》教学设计教学内容：新人教版四年级下册数学书第60、61页。教学目标：1.使学生联系已有的知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高和底的含义，会用三角尺画三角形的高。 21cnjy.com2.使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。3.使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。 2·1·c·n·j·y4.结合相关知识对学生进行安全...
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  篇5：部编版二年级语文上册 快乐读书吧 教学设计部编版二年级语文上册 快乐读书吧 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《快乐读书吧》教学设计教材解析：在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上，本次快乐阅读吧推荐的是“读读童话故事”，由内容简介和提示语两部分组成。内容简介对《没头脑和不高兴》这本书进行了简要的介绍，简介中设置了很多悬念。提示语点名了本次快乐阅读吧的教学要点，一是要认识书的封面，知道书名和作者。认识书的基本信息，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。二是让学生交流保护书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。教学目标：1产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。2认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书...
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 篇6：部编版四年级语文下册快乐读书吧：《十万个为什么》 教学设计部编版四年级语文下册快乐读书吧：《十万个为什么》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课 题 快乐读书吧： 十万个为什么 部编版 四年级下册 第二单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.了解阅读科普作品的方法和具体要求，激发学生阅读科普类作品的兴趣，培养学生边读边思考的习惯。 2.能提出不懂得问题，并运用多种方法解决。 3.阅读交流具体科普文章，引导学生认识更多有益的课外书籍，感受阅读科普作品带来的乐趣，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。学习 重难点 1.能够借助以往所学阅读方法进行整本书共读，与同学分享交流阅读体会。 引导学生了解《十万个为什么》蕴含的科普知识，提高科学素养。 3.引导学生列出问题清单，并想...
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  篇7：新课标核心素养目标北师大版四下6.1《生日》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下6.1《生日》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《生日》教学设计课题 生日 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《生日》是新北师大版四年级下册数学第六单元第1节。对于统计的学习，学生需要经历统计的过程：提出问题、收集数据、整理与表示数据、围绕这个过程，教材首先补充了按月份划分季节的知知识。设计了调查班里同学生日所在的季节的数学活动，并以此学习背最设计了三个问题：第一个问题是经历收集数据的过程。收集数据可以通过调查、实验及查找资料等方式。教材设计了基于学生已有学习经验的调查方法：“每人在纸条上写出生日的季节。”先收集再分类整理纸条、收集数据。其中智慧老人提出的建议是对学生表示数据进行指导。第二...
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   篇8：新课标核心素养目标北师大版四下3.5《蚕丝》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下3.5《蚕丝》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《蚕丝》教学设计课题 蚕丝 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《蚕丝》是新北师大版四年级下册数学第三单元第5节。在上节课中,学生已经初步掌握了小数乘小数的乘法，本节课学生将进一步学习小数的乘法。教材呈现的内容有三个方面：一是一位小数乘两位小数；二是其中一个乘数是整百数；三是探索小数乘法中乘数与积的关系。通过对这些内容的学习，让学生进--步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积的小数点的位置，以及计算小数乘法时的注意事项，通过讨论交流，进一步发现积与乘数的关系，在解决第1个问题时，可以直接让学生先独立列式计算，并结合图形想一想其中的算理。理解...
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     篇9：新课标核心素养目标北师大版四下5.3《方程》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下5.3《方程》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《方程》教学设计课题 方程 单元 第五单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《方程》是新北师大版四年级下册数学第五单元第3节。为了使学生体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型,激发学生学习方程的兴趣，教材设计了四个问题：第一个问题是用口头语言描述具体情境中的等量关系,教材从三个层次提供等量关系的现实情境：“天平”情境呈现了一个用加法可以表示的等量关系，“种子”情境呈现了一个用乘法可以表示的等量关系,“倒水”情境呈现了需要两步计算表示的等量关系。三个情境引出的问题，由简单到复杂,利于帮助学生对等量关系积累思维经验。第二个和第三个问题是引入字母表示未知数,...
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    篇10：统编版小学二年级语文 上册快乐读书吧 读读童话故事教学设计（表格式）统编版小学二年级语文 上册快乐读书吧 读读童话故事教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《读读童话故事》语文课教学设计课程类型 语文 主 讲 教师授课内容 读读童话故事 助 教 无授课对象 二年级学生 课 时 1授课时间 45分钟 授课地点 课室课前准备（教具、活动准备等） 电脑及投影仪PPT课件及资料课程特色 童话故事课程符合学生的兴趣爱好，分析每个童话故事的人物形象能够锻炼学生的语文阅读思维，根据人物形象重新组合创造故事能够激发学生自己动脑的兴趣，丰富学生的想象力。教学目标 1.知识和能力：回顾小时候知道的童话故事，分析每个童话故事具体人物的特点、形象，根据人物形象重新组织故事的语言能力2.过程与方法：通过老师讲授，加深学生的知识，以及让学生发表自己重新创造的故...
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   篇11：部编五年级下册语文 快乐读书吧 ：读古典名著,品百味人生 教学设计部编五年级下册语文 快乐读书吧 ：读古典名著,品百味人生 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：快乐读书吧读古典名著，品百味人生教学目标能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重点能产生阅读中国古典名著的兴趣，领略古典名著的魅力。教学难点坚持阅读整本古典名著。教学准备1.教师准备：多媒体课件。2. 学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。教学课时 机动第1课时导读活动课教学目标1.能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事主要情节。2.学习阅读古典名著的基本方法。教学过程回顾课文，走近西游故事。1.直接导入：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空...
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   篇12：部编版语文二年级下册 第一单元 快乐读书吧 （教学设计）（表格式）部编版语文二年级下册 第一单元 快乐读书吧 （教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 第一单元 快乐读书吧 学时 1课时课标要求 “快乐读书吧”注意提示阅读方法及良好的阅读习惯，二年级下册则提示学会看目录，以及可以与同学分享图书内容。内容与学情分析 内容分析 “快乐读书吧”推荐了4部作品，供学生选择阅读。这些作品，都很经典，脍炙人口。洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣；《一起长大的玩具》精选金波描写儿童...
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    篇13：新课标核心素养目标北京版四下1.7《小数的改写》教学设计新课标核心素养目标北京版四下1.7《小数的改写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小数的改写》教学设计课题 小数的改写 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《小数的改写》是北京版四年级下册数学第一单元第7节。例1讲的是把复名数或低级单位的单名数，聚成高级单位的小数。把复名数聚成高级单位的小数有两种方法，一种是先把复名数化成低级单位的单名数，再根据进率，把小数点左移，聚成高级单位的小数；另一种方法是把复名数中低级单位的单名数聚成高级单位的小数，再与复名数中高级单位的单名数合并。显然第二种方法比较简便。教材给出的实例是学生熟悉的场景，要引导学生先独立思考，再概括出一般规律。例2讲的是把小数转化为低级单位的单名数。把一个小数转化为...
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    篇14：新课标核心素养目标北师大版四下3.4《包装》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下3.4《包装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《包装》教学设计课题 包装 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《包装》是新北师大版四年级下册数学第三单元第4节。课本首先安排了三个问题：第一个问题是结合解决实际问题的过程，会选择适当方法估计运算结果，发展数感，并通过交流进一步理解小数乘法与整数乘法之间相互转化的条件；第二个问题也是结合解决实际问题的过程，掌握小数乘法转化为整数乘法进行运算的一般步骤，从而归纳总结小数乘法的竖式计算方法；第三个问题是经历独立计算和交流小数乘法的过程，体验算法的多样化，发展运算能力。其次安排了6道练习题，目的是为了进一步发展数感，巩固小数乘法的竖式计算方法，体会小...
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   篇15：新课标核心素养目标北师大版四下5.6《猜数游戏》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下5.6《猜数游戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《猜数游戏》教学设计课题 猜数游戏 单元 第五单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《猜数游戏》是新北师大版四年级下册数学第五单元第6节。为了激发学生学习兴趣，激活学生已有的认知经验，教材设计了精数游戏的三个问题。第一个问题是理解精数游戏的游戏规则，探索猜数游戏中的数学方法，并体会“相等”的意义。教材设计了三幅连环画，呈现了列方程解决问题的主要步骤。第一幅图是找到等量关系“淘气想的数×2+20=80” ,这是列方程解决问题的关键第一步；第二幅图将未知数设为x，根据等量关系列出方程“ד2x+20=80”；第三幅围是呈现列方程与解方程的过程，并介绍了解方程检...
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   篇16：新课标核心素养目标北师大版四下1.5《买菜》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下1.5《买菜》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《买菜》教学设计课题 买菜 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《买菜》是新北师大版四年级下册数学第一单元第5节。第一学段学生已经学习了如元、角、分的现实背景中一位小数的加减法计算,本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法。为了帮助学生体会小数加减运算在生活中的应用,以及总结出小数加减的计算方法,教材安排了三个问题：第一个问题是估计所需钱数——让学生结合具体情境进行小数加法的简单估算，体会估算的方法；第二个问题是运用已学的知识,用多种方法计算所需钱数——教材给出了三种学生可能用到的方法：由元、角、分的关系,抽象到用小数面积模型表...
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   篇17：新课标核心素养目标北京版四下1.4《小数的性质》教学设计新课标核心素养目标北京版四下1.4《小数的性质》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小数的性质》教学设计课题 小数的性质 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《小数的性质》是北京版四年级下册数学第一单元第4节。例4讲的是小数的性质。三年级下册学习一位小数（小数部分是一位的小数）的认识时，曾经讨论过“12.0元和12元同样吗？”的问题，小数性质的学习就是在这个基础上进行教学的。例4采用的是数形结合的方式进行教学。左图表示的是0.60，右图表示的是0.6。由于两个正方形的面积相同，并且涂色面积的大小也相同，所以从直观认识的角度，学生容易接受0.60和0.6大小相同的结论因此教学的重点应是：为什么0.60和0.6是相等的？最后通过...
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