篇1：5.《守株待兔》教学设计5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 第二单元第5课《守株待兔》 学时 一课时课标要求 【识字与写字】1.有初步的独立识字能力。2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 【阅读与鉴赏】1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.讲述故事力求具体生动。 【梳理与探究】尝试发现所学汉字形、音、义...
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  篇2：5《守株待兔》教学设计5《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《守株待兔》教学设计【教学目标】 会认“释、冀”等4个生字，会写“株、耕”等4个生字。 通过多种方式朗读，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3.能借助注释串讲故事。【教学准备】 学生在上课前借助课文中的拼音、注释及插图，大致了解课文内容，尝试自己读一读课文，做到基本读准字音、读通句子。 教师根据本课教学目标及教学重难点，设计本课的教学内容和教学活动，制作教学课件，教具根据板书的需要，主要体现文言文的学习方法。 【教学重点】 正确、流利、有节奏地朗读、背诵课文，感受文言文韵味。 【教学难点】 借助注释、插图，准确而有创意地串讲故事，品析词句，感悟深刻的寓...
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  篇3：5.《 守株待兔 》教学设计5.《 守株待兔 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 守株待兔 》一、学习目标1. 认识折、冀等 5 个生字 , 学写守、株、待等 9 个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。2. 能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3. 能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。二、学习重难点1. 认识学写生字。2. 背诵课文。三、课时分配： 1 课时四、学习过程1. 谈话导入，揭题解题师：出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。（ 1 ）生书空和老师一起板书课题。师随...
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  篇4：5.《守株待兔》 教学设计（表格式）5.《守株待兔》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 5.《守株待兔》教学分析（含教材分析、学习起点、重难点）本单元围绕“寓言故事”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。本单元的语文要素指向明确，一是“读寓言故事，明白其中的道理。”二是“把图画的内容写清楚。”寓言是一面“生活的镜子”，这几篇课文道理都浅显易懂，可通过朗读唤起学生的情感共鸣，引导学生联系生活实际加以理解和体会，提高学生的思辨能力， 进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。 《守...
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   篇5：5守株待兔 教学设计5守株待兔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标1.会认“宋、耕、释”等4个生字，会写“守、株、待”等9个字。正确读写“守株待兔”等词语。2.把课文读通顺，读好长句子。背诵课文。3.借助注释读懂课文，能用自己的话讲讲故事内容。4.读懂故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点借助注释读懂课文，能用自己的话讲讲故事内容。教学难点读懂故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程第一课时一、谈话导入，观图解题。1．同学们，在一片绿油油的田地旁，曾经发生过一个有趣的故事。大家想知道吗？这个故事的名字叫《守株待兔》。板书课题，提示守株...
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   篇6：5.《守株待兔》教学设计5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5 守株待兔教学目标1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。背课文。3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所犯的错误，比较两则寓言的异同。教学重点正确、流利地朗读课文。借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。背通课文。教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备课件课时安排2课时第1课时课时目标1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株、...
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  篇7：5《守株待兔》教学设计5《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《守株待兔》教学设计教学目标：1.认识4个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。3.结合注释、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。教学重点：结合注释、插图、想象理解寓言内容。教学难点：感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。教学过程：一、导入新课1.游戏导入：看图猜成语。2.狐假虎威、刻舟求剑、亡羊补牢、画蛇添足，这些都是寓言故事。3.寓是寄托的意思，寓言是把一个大道理寄托在一个小故事里，等待同学们在阅读的过程中自己去发现，去感悟。今天我们就一起来阅读一个寓言...
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 篇8：5 守株待兔 名师教学设计（2课时）5 守株待兔 名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元
【单元导教】
本单元围绕“寓言故事”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。本单元的语文要素指向明确，一是“读寓言故事，明白其中的道理。”二是“把图画的内容写清楚。”寓言是一面“生活的镜子”，这几篇课文道理都浅显易懂，可通过朗读唤起学生的情感共鸣，引导学生联系生活实际加以理解和体会，提高学生的思辨能力， 进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。
能借助注释读懂课文，领悟故事蕴含的道理并能背...
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  篇9：5守株待兔 教学设计5守株待兔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《守株待兔》教学设计1、教学目标1 、会认六个生字“守、窜、撞、桩、此、锄”，会写四个生字“守、丢、此、桩”。2、理解字义，如“窜”。3、读懂寓言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说出寓言故事包含的道理。4 、对故事的结果展开发散思维训练。2、教学重点1、理解并学会使用生字表内的生字，例：理解生字“窜”。2、理解故事内容并体会寓意。3、教学难点学生深刻理解寓言的寓意。重视培养学生的情感，态度，价值观的正确导向。4、教学过程1、导入：师：同学们，上次可我们学习了《揠苗助长》这则寓言。你们还记得讲的是什么故事吗？好，我们今天来学习一则新的寓言《守株待兔》。（板书：守株待...
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 篇10：5守株待兔 教学设计5守株待兔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《守株待兔》教学设计设计理念：1、读说中品味，培养学生的感悟力。感悟是理解的基础。本课让学生在教师的范读中得到启示，并抓住关键字词“窜、白捡、乐滋滋”进行感悟、品析，再通过自读自悟，交流、让学生看图练说、想象练说，进行句式训练，等方式让学生深入理解课文内涵。2、同步拓展，发展学生的口语交际能力。想象是创造性思维的前提。在学生理解了寓意的基础上进行同步拓展联想，对扮演者种田人进行“劝说”，体现了学以致用的教学原则。并在双向互动的情境中，发展了学生的口语交际能力。教学目标：1、认识课文中的6个生字。2、正确、流利地朗读课文，在读中悟出故事的寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子...
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 篇11：5守株待兔 教学设计5守株待兔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：守株待兔课前透视 本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。教学目标 1...
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  篇12：【核心素养目标】5.守株待兔第一课时教案【核心素养目标】5.守株待兔第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.守株待兔教学目标1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。借助插图和注释读懂课文,能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。背诵课文。3.能说出“阅读链接”的《南辕北辙》中坐车人所犯的错误，比较两则寓言的异同。【核心素养】文化自信：懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。语言应用：能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。思维能力：引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。审美创造：感悟不劳而获的侥幸...
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   篇13：5 守株待兔 同步练习 第一课时(无答案)5 守株待兔 同步练习 第一课时(无答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：守株待兔(第一课时)一、读一读,用“√”画出加点字的正确读音。耕种(gēng gēn) 宋(song shòng) 注释(shì yì)希冀(jì yì) 接触(cù chú) 颈项(jìng jǐng)二、看拼音,写词语。shǒu mén sònɡ cháo děng dài zhí zhū( ) ( ) ( ) ( )qí shí shì fàng tóu jǐng...
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 篇14：5 守株待兔 第一课时 课件(共24张PPT)5 守株待兔 第一课时 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《守株待兔》第一课时单元导读：寓言是生活的一面镜子 。自读要求：一读课文，自由朗读课文，标出自然段，圈画出不认识的字词，借助拼音或查阅字典正确认读。二读课文，正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。三读课文，读中有思，了解课文主要内容,不明白的地方用”？”进行标记。合作检查1.小组内开火车认读二类字词，对于难认的字，组内同学共同讨论识字方法。2.小组长按自然段分工，组内比赛朗读课文。生字关守护 等待 农耕 触角 释放 捧起朗读关宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋...
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    篇15：5 守株待兔（第一课时课件） (共18张PPT)5 守株待兔（第一课时课件） (共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第一课时5、守株待兔人教版·三年级下册教学目标1.会认4个生字，会写9个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。（重点）3.理解课文内容，懂得“守株待兔”的意思，体会寓意，受到启发和教育。 （难点）课时目标同学们，这些图讲的是什么故事 寓言初读课文同学们，你们知道什么是“寓言”吗？谁来说说。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。今天我们一起学习一则新的寓言吧！韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的...
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     篇16：8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《匆匆》课时练一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín)遮挽(wǎn miǎn) 潸潸(lín shān)徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)二、读一读，写一写。太阳悄悄地nuó yí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ( )了，没留下yóu sī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( )地回去。三、辨字组词。凝（...
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   篇17：5.《守株待兔》第一课时 课件（共18张PPT）5.《守株待兔》第一课时 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)5.守株待兔第一课时教材分析：《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。作者简介这是韩非子，他姓韩名非，“子”是人们对他的尊称。世人尊称他为韩非子。作者简介韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。出身韩国贵族。师从荀子。。《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。韩非死后，后人搜集其遗著，并加...
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   篇18：5.《守株待兔》第一课时 课件 （共20张PPT）5.《守株待兔》第一课时 课件 （共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)守株待兔第一课时寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。什么是寓言？·作者介绍韩非雕像战国末哲学家，法家主要代表人物。与李斯同师事荀子。曾建议韩王变法图强。著有《孤愤》《五蠹（dù）》《说难》等十余万言，受到秦王政的重视，被邀出使秦国。吸收道、儒、墨各家的思想，尤其有选择地接受前期法家的思想，集法家学说的大成。韩非简介《韩非子》简介《韩非子》是集先秦法家学说大成的代表作。韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。共五十五篇,二十卷。提出了...
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   篇19：16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)表里的生物Biǎo Lǐ De Shēng Wù第二课时选自“课中导学单”活动一在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的思维过程？（填序号）A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测A→_____→_____→_____→_____→_____BDFEC文中的我为什么认定父亲的表里藏着生物呢？试着用文中的一句话回答。面对我对这块表的好奇，父亲是什么态度？“不许动”，里边该是什么东西在响呢？树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父...
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  Tags：守株待兔,第一,课时,教学设计,精选
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