篇1：湘美版三年级美术下册《1. 美化教室一角--课程图标设计》教学设计湘美版三年级美术下册《1. 美化教室一角--课程图标设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：课程图标设计教材版本：湘版小学美术三年级下册第一课教学时数：第二课时设计理念：课程图标设计要从内容、工具、形式等特征入手，抓住以形象表现为主。教师引导“选择一门课程，尝试画出课程标志草图”的小训练，重点关注图标设计与方法的理解与应用。让学生设计出有创意和有趣味的课程图标。一、教学目标1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法;2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习、增强学生团结合作的能力和集体成就感。二、教学重点用简洁明了、美观大方的图案表明课程的特征。3、教...
图片详情：
   篇2：新课程背景下如何提高毕业班语文课堂教学有效性新课程背景下如何提高毕业班语文课堂教学有效性资料可供全国地区适用。
大致详情：新课程背景下如何提高毕业班语文教学的有效性土官镇中心完小 叶建国新课程背景下小学语文的有效教学，是指教师在语文新课程标准指导下，遵循小学语文教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，尽可能多地促进学生语文能力、语文素养的发展，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。课堂教学是学生学习的主阵地，也是“减负增效”的关键所在。学生收获多少，是判断一堂课的重要标准。语文教师在进行教学时，要追求课堂教学的高效和优质，讲究课堂教学的效率，这是实现高效课堂教学的必要保障。因此，教师追求课堂教学实效性的过程，其实就是教师追求高效课堂，落实教学目标的过程，若实现这一教学理念，我认...
图片详情：
  篇3：核心素养 语文三年级 【专题课程】阅读 人物评价 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】阅读 人物评价 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)【专题课程】人物评价三年级 语文统编版语文朗读资源目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津10102人物评价的题型考查结合全文，简要分析人物形象。03XX是一个怎样的人？请分析。文中的XX有哪些优秀品质？法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻...
图片详情：
     篇4：核心素养 语文三年级 【专题课程】汉字 字音辨析 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】汉字 字音辨析 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)【专题课程】字音辨析三年级 语文统编版语文朗读资源写人文章阅读金点子：1. 字音辨析2. 词语运用3. 句子理解4. 人物评价目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津1认识写人的阅读文章写人阅读以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的。以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。010203字音辨析包括多音字的辨析同音字的辨析形近字读音的辨析生字读音的辨析04看守特务又和小萝卜头出现在走廊 上。小萝卜头大概...
图片详情：
   篇5：核心素养 语文三年级 【专题课程】句子理解 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】句子理解 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)【专题课程】句子理解三年级 语文统编版语文朗读资源目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津1010203句子理解考查类型理解句子含义句子在文中的作用句子运用的修辞方法及作用04句子的补写、改写与仿写我在一所学校教美术。一个叫山子的同学悟性高，进步很快。 一天，我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“（）？”我笑着摇摇头:“那怎么可以 你是班上画得最好的，我还等着明天拿你的作业当范本呢。”01补写句子有方法：——《完美的眼睛》老师，作业我可不可以不做鲁迅小时候是一个...
图片详情：
  篇6：核心素养 语文三年级 【专题课程】词语运用 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】词语运用 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)【专题课程】词语运用三年级 语文统编版语文朗读资源目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津1010203词语的考查成语 关联词04词语意思05词语搭配近、反义词 袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农、研究水稻呢？他选择这个艰苦的专业，是因为两件事激励了他。6岁时，他到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，对种植产生了浓厚的兴趣。01寻找反义词——《杂交水稻之父》 手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤（chàn）抖，他对年轻人说：“你要是...
图片详情：
  篇7：核心素养 语文三年级 【专题课程】写作 详略得当来叙事 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】写作 详略得当来叙事 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)【专题课程】详略得当来叙事三年级 语文统编版语文朗读资源目录详写和略写的关系1如何确定详略2怎样安排详略3课堂小结4详写和略写的关系1详写和略写的定义详写是指对能直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写。略写指对虽与表现中心有关但不是直接表现中心的材料进行概括式的叙述。详略之间的关系没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。有详有略安排文章的内容，可以使文章点面结合，主次分明，重点突出。对立统一相辅相成如何确定详略2...
图片详情：
  篇8：语文课程标准解读及实践：统编版二下第二单元大单元整体教学设计语文课程标准解读及实践：统编版二下第二单元大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计一、单元主题关爱二、单元内容本单元的人文主题是“关爱”，围绕这个主题，教材编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》三篇课文。三篇课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。从这三篇课文我们可以看出“关爱”的对象比较广泛，可以是对自我的关爱、可以是对家人至亲的关爱、可以是对好友邻居的关爱，还可以是对陌生人、社会大众的关爱。语文园地二中还安排了...
图片详情：
    篇9：核心素养 语文三年级 【专题课程】写作 精彩开头巧结尾 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】写作 精彩开头巧结尾 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)【专题课程】精彩开头巧结尾三年级 语文统编版语文朗读资源目录了解叙事作文1如何写“凤头”2怎样写“豹尾”3课堂小结4了解叙事作文1什么是叙事作文？叙事作文就是写事记叙文，是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。叙事作文的特点01叙事作文注重把事情讲清楚，文章的着眼点在事情的过程上。03由事及人，应着重表现事件的思想意义。02刻画人物是为了更好地表述事件。时间经过（重点）人物结果地点起因开头结尾叙事六要素了解叙事六要素开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力。作文也有“好身材”...
图片详情：
  篇10：核心素养 语文三年级 【专题课程】阅读 理清文章思路 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】阅读 理清文章思路 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)【专题课程】理清文章思路三年级 语文统编版语文朗读资源目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津1认识文章思路文章的思路：按照一定的顺序，重在反映事件过程的，叫纵向思路。如按照时间顺序来写的文章。横向思路指的是围绕一个中心，多角度、多侧面地加以叙述事件的过程。结构上常常呈现出总分式、并列式特征。许多文章的题目直接或间接地揭示了文章的思路，因此，解题时紧扣题目往往是理清文章思路和结构的重要步骤。010203理清文章思路的步骤大体概括每段段意。根据各段意义把文章切割成3至4个部分。分点作答，做到条理、清晰。04用精炼的语言概括各...
图片详情：
  篇11：核心素养 语文三年级 【专题课程】阅读 我学会了什么 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】阅读 我学会了什么 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)【专题课程】我学会了什么？三年级 语文统编版语文朗读资源目录选合适的素材1叙事有妙招2我来试试看3课堂小结4选合适的素材1选合适的素材劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、包饺子、包粽子、整理房间……我们学会的本领这么多，写什么好呢？生活技能方面：游泳、骑自行车、摄影……学习方面：做实验、查字典、打字……文艺、体育方面：跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球……选难忘的、感触最深的素材来写。选合适的素材叙事有妙招2叙事条理要清晰按事情发展的顺序来写怎样才能做到条理清楚呢？怎样才能让叙事有条理呢？（1）用上表示顺序的词...
图片详情：
    篇12：核心素养 语文三年级 【专题课程】写作 把事分解写具体 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】写作 把事分解写具体 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)【专题课程】把事分解写具体三年级 语文统编版语文朗读资源目录如何分解事情1怎样把事写具体2我也试试看3课堂小结4如何分解事情1读例文,学分解堆雪人大家拿好各自的工具，便堆起雪人来。我和霞霞 用盆和簸箕，弄了满满一堆洁白如玉的雪， ，雷雷用雪揉成了一个小雪球，再把小雪球在雪堆上来回滚动。不一会儿，小雪球上就多了许多雪，变成了一个大雪球，这就是雪人的身体。 ，小华用同样的方法，做了一个比雪人身体小一些的雪球当脑袋，将雪人的头和身体连在了一起。 ，霞霞上前把两个圆溜溜的黑煤球，放在雪人的脑袋上当眼睛，用手帮雪人画了个嘴...
图片详情：
   篇13：核心素养 语文三年级 【专题课程】句子 理解含义深刻的句子 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】句子 理解含义深刻的句子 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)【专题课程】理解含义深刻的句子三年级 语文统编版语文朗读资源目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津1认识含义深刻的句子含义深刻的句子一般有这样几类：1. 含义深刻的句子，深沉含蓄有哲理；2. 言约意丰的句子，读后让人回味不已；3. 表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。010203理解含义深刻的句子的步骤分析句子的字面意思。分析重点词语。分析句子表达的意图。04分析句子的层次。理解句子类题型1. 理解句子含义。2. 上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句, 说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题...
图片详情：
  篇14：核心素养 语文三年级 【专题课程】阅读 概括文章主要内容 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】阅读 概括文章主要内容 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)【专题课程】概括文章主要内容三年级 语文统编版语文朗读资源目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津1认识记叙文记叙文是一种以写人、记事、写景、状物为主要内容来表达思想感情的一种文体。010203概括文章内容的步骤认真阅读全文。弄清段落大意，把握文章的重点。要认真解析文章。从词、句、写作特点入手。概括出大意后先写一个底稿。经过修改后再确定下来。注意事项1. 记人、叙事的文章要抓住：事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。2. 写景的文章要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？3. 状物的文...
图片详情：
 篇15：核心素养 语文三年级 【专题课程】阅读 体会文章表达的思想感情 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】阅读 体会文章表达的思想感情 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)【专题课程】体会文章表达的思想感情三年级 语文统编版语文朗读资源目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津1认识文章的思想感情“言为心声”。作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露。 通过写文章表达一定的观点、传播作者的思想。作者的思想感情一定会在文中体现出来。可以说，思想感情是文章的灵魂。010203概括文章内容的步骤分析题目分析重点段落、修辞手法分析主要人物04了解时代背景注意事项1. 从课文整体感受——边读边想，读思结合。2. 从关键句段体会——展开想象，揣摩品味。3....
图片详情：
   篇16：统编版三年级下册语文 特色实践课程《冬天图画书制作》（课件）（23张）统编版三年级下册语文 特色实践课程《冬天图画书制作》（课件）（23张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)制作图画书高老师-目录-CONTENTS书的构成01制作主题02制作要求03成果展示04书的构成01制作主题02冬天沉稳而从容地行走在辽远的大地上，所到之处总有些荒凉。它带来凛冽的风，萧瑟的景，还有那似乎能穿透一切的冷。冬天里，大地开始休养生息，小草在地下酣睡，花朵躲进春天的梦里，人也会开始遐想和期盼。关于冬天，你会想到什么？在《冬天的图画书》课堂上，孩子们跟随老师的讲述，用图文结合的方式，散文化的语言，制作了一本本属于自己的小书，表达着关于冬天的感受，展示着冬天不一样的美，抒发着关于冬天的情感。冬的赞歌一、冬天的天气【冬天的风】冬...
图片详情：
    篇17：部编版三年级语文下册第四单元《语文园地》（教学课件）部编版三年级语文下册第四单元《语文园地》（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)——三年级语文下册部编版——语文园地四学习任务一：交流平台交流平台本单元我们学习的课文中，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。本单元我们学习了关键句，了解了关键句能帮助我们概括一段话的大意。交流平台西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。 ——《富饶的西沙群岛》关键句能帮助我们概括一段话的大意。这句话直接写出了第5自然段的大意。交流平台有时候，一段话的大意需要根据...
图片详情：
    篇18：部编版语文三年级上册 语文园地一（教学设计）（表格式）部编版语文三年级上册 语文园地一（教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 三上第一单元语文园地 学时 1课标要求 1.“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。” 2.“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求实用结合。”“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”内容与学情分析 内容分析 本单元语文园地包括交流平台、词句段运用、日积月累三个板块内容。 交流平台让学生围绕有新鲜感的词句展开交流，是对单元阅读训练要素的呼应、整理，从课内延伸课外，培养学生积累有新鲜感词句的意识。两个例子一是单元课文内的，一是课外的（泰戈尔的《职业》），可...
图片详情：
   篇19：部编版语文三年级上册 语文园地四 （教学设计）（表格式）部编版语文三年级上册 语文园地四 （教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 三年级上册第四单元语文园地四 学时 第一课时课标要求 学会运用多种阅读方法，具有独立的阅读能力。 能用音序查字法和部首查字法查字典，有初步的独立识字能力。 能感知常用汉字音、形、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号引号的一般用法 诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇发现、感受语言的表现力和创造力。 提示：只填写与本节课有关的课程标准内容。内容与学情分析 内容分析 1．交流平台：运用预测策略的好处。 2．识字加油站——查字典识字和词句段运用...
图片详情：
  篇20：部编版语文三年级下册语文园地《写通知》教学设计部编版语文三年级下册语文园地《写通知》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编本小学三年级下册语文园地二《写通知》教学设计教学设计说明：学写通知，是部编版三年级下册第二单元要让学生学会的一种应用文。本篇教学设计，从“明理”、 “学法”、 “巩固”、“应用”四方面进行落实。教学目标明确、重难点突出，环环相扣，学生有章可循，有例可学。通过闯关游戏，引领学生在游戏中不知不觉地掌握了通知格式，在听、说、读、写、练等多种形式中真正学会写通知，学以致用，达到预期教学目的。教学目标：1、明确通知的要素，掌握通知的固定格式。2、学会写通知。教学重难点：掌握通知的格式，学会写通知。教学课时：1课时教具准备：多媒体课件教学过程：课前准备：一、情境导入1、引出通知...
图片详情：
  Tags：三年级,语文教学,课程,精选,20篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
