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初中语文说课稿《社戏》(精选10篇)

日期:2023-4-28 14:31 阅读:

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初中语文说课稿《社戏》(10篇)
序号 资料标题 下载地址
1 2015年11月山东省莒县初中语文说课大赛--人教版初中语文八年级上第三单元13课《苏州园林》说课课件两个共79张PPT含说课稿及三个音频MP3(6份打包) 下载
2 初中语文粤教版七年级《社戏》课堂能力强化练 下载
3 初中语文苏教版七年级上册第三单元之《社戏》课件 下载
4 初中语文鄂教版八年级上册第一单元第3课:《社戏》课件 下载
5 10-11版初中语文新课标同步授课课件:第10课 社戏(苏教版七年级上) 下载
6 10-11版初中语文新课标金榜学案配套课件:第10课 社戏 (苏教版七年级上) 下载
7 10-11版初中语文新课标金榜学案配套课件:第1课 社戏 (山东教育版七年级上)(五四制) 下载
8 初中语文上海版(五四学制)七年级上第三单元第15课:《社戏》课件 下载
9 初中语文苏教版八年级下册第二单元之《陋室铭》说课稿 下载
10 初中语文 语文版七年级上册第七单元之《三峡》说课稿 下载

篇1:2015年11月山东省莒县初中语文说课大赛--人教版初中语文八年级上第三单元13课《苏州园林》说课课件两个共79张PPT含说课稿及三个音频MP3(6份打包)

2015年11月山东省莒县初中语文说课大赛--人教版初中语文八年级上第三单元13课《苏州园林》说课课件两个共79张PPT含说课稿及三个音频MP3(6份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情:课件42张PPT。展示图片拙 政 园留 园沧 浪 亭虎丘云岩寺塔抓住景物特征苏州园林的主要特征是什么? 游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。阅读课文并思考把握文章结构文章从哪几方面说明这个特征?先从四个主要方面说明:亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次然后从三个细微方面说明:角落的布置门窗的雕琢油漆的调配总体特征:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山池沼的配合 ③讲究花草树木的映衬 ④讲究近景远景的层次 ⑤角落的构图美 ⑥门窗的图案美 ⑦建筑的色彩美 概括具体总分结构说明顺序我当小导游讲究...
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篇2:初中语文粤教版七年级《社戏》课堂能力强化练

初中语文粤教版七年级《社戏》课堂能力强化练资料可供全国地区适用。
大致详情:本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网初中语文粤教版七年级《社戏》课堂能力强化练【积累·感知】  一.给多音字注音组词  省( )___ 相( )___ 壳( )___ 泊( )___  ( )___ ( )___ ( )___ ( )___  二.给形似字注音组词  较( )___ 篙( )___ 絮( )___ 楫( )___  皎( )___ 蒿( )___ 恕( )___ 揖( )___  狡( )___ 嵩( )___ 怒( )___ 辑( )___  三.在括号内填上恰当的词语并分析表达作用  1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我...
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篇3:初中语文苏教版七年级上册第三单元之《社戏》课件

初中语文苏教版七年级上册第三单元之《社戏》课件资料可供全国地区适用。
大致详情:课件30张PPT。看 社 戏王 英 琦社戏花旦武旦老生谁说女子不如男 ——豫剧《花木兰》选段作者简介 王英琦,女,当代著名散文家。作品有《热土》、《我遗忘了什么》等。被称作“大陆三毛”。她不仅喜欢驾驭一些历史、文化的大题材、大主题,而且表达也是粗犷豪爽的,绝无小家子气,少有女性作家那样的委婉含蓄,在当代女性散文家中别具一格。人生格言:为人性的纯洁、自由而奋斗! ! 积累 chen lǘ zhì qīqiāo nèn寒碜 穷村陋闾 熏炙 蹊跷 恁小 guō b...
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篇4:初中语文鄂教版八年级上册第一单元第3课:《社戏》课件

初中语文鄂教版八年级上册第一单元第3课:《社戏》课件资料可供全国地区适用。
大致详情:课件25张PPT。鲁迅作者简介扫除障碍总体把握深入探究写作背景精美图片 鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》 ,杂文集《坟》《二心集》等。 作者简介 短篇小说《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民...
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篇5:10-11版初中语文新课标同步授课课件:第10课 社戏(苏教版七年级上)

10-11版初中语文新课标同步授课课件:第10课 社戏(苏教版七年级上)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共27张PPT)第10课 社戏鲁迅社戏社戏水乡社戏与古戏台一、通读课文,理清思路,把握叙事有详有略的安排。三、把握人物性格,体会作者对平桥村人的深厚感情。二、感受文章描写的优美画面。学习目标短篇小说《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家...
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篇6:10-11版初中语文新课标金榜学案配套课件:第10课 社戏 (苏教版七年级上)

10-11版初中语文新课标金榜学案配套课件:第10课 社戏 (苏教版七年级上)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共39张PPT)1.下列加点字注音有误的一项是( )A.归省(xǐnɡ) 凫水(fú)蕴藻(zǎo) 絮叨(dāo)B.怠慢(dài) 撺掇(chuān)潺潺(chán) 惮(chán)C.家眷(juàn) 行辈(hánɡ)漂渺(miǎo) 纠葛(ɡé)D.舟楫(jí) 篙(ɡāo)踊跃(yǒnɡ) 踱(duó)【解析】选B。B项中“撺”应读cuān;“惮”应读dàn。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.解释下列句中加点的词。(1)夏期便不能多...
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篇7:10-11版初中语文新课标金榜学案配套课件:第1课 社戏 (山东教育版七年级上)(五四制)

10-11版初中语文新课标金榜学案配套课件:第1课 社戏 (山东教育版七年级上)(五四制)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共38张PPT)1.下列加点字注音全都正确的一项( )A.大抵(dǐ) 蕴藻(zǎo) 惧惮(dàn) 怠慢(dài)B.踱步(duó) 潺潺(chán) 家眷(juàn) 皎洁(jiāo)C.絮叨(xù) 怠慢(dài) 松懈(xiè) 筋斗(jīnɡ)D.舟楫(jí) 旺相(xiānɡ)依稀(xī) 桕树(jiù)【解析】选A。B项“皎”应读jiǎo;C项“筋”应读jīn;D项“相”应读xiànɡ。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.将每组中加点词的意思写在括号内。答案:(1)①月光不明 ②形容印象不深(...
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篇8:初中语文上海版(五四学制)七年级上第三单元第15课:《社戏》课件

初中语文上海版(五四学制)七年级上第三单元第15课:《社戏》课件资料可供全国地区适用。
大致详情:课件35张PPT。 鲁迅社戏 在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。我们便都挤在船头上看打仗,我不喝水,支撑着仍然看,也说不出见了什么,只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇。社戏.教学目标知识和能力:过程和方法:自主、合作、探究情感、态度、价值观:激发对农村美好风光及劳动人民的热爱之情。体会小说景物描写的特色及刻画人物性格的方法。预 习 检 测你了解多少?关于鲁迅第一关关于社戏第二关 社,指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏,...
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篇9:初中语文苏教版八年级下册第二单元之《陋室铭》说课稿

初中语文苏教版八年级下册第二单元之《陋室铭》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情:本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网《陋室铭》说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好!今天我说课的篇目是人教版八年级上册第22课《短文两篇》中的《陋室铭》。一、教材分析《陋室铭》所在的第五单元集中学习文言文和古代诗词,目的是让学生学习掌握鉴赏古代诗文的基本方法,背诵名篇佳作,积累语言材料,提高鉴赏能力和审美情趣。本文采用托物言志的写法,借“陋室”抒发作者的情怀,以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇,极力抒写“陋室”不陋,表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。全文寥寥81字,短小精美,给人以隽永畅达,丰姿绰约的气韵。二学情分析八年级学生经过七年级的学习,已初步形...
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篇10:初中语文 语文版七年级上册第七单元之《三峡》说课稿

初中语文 语文版七年级上册第七单元之《三峡》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情:本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网《三峡》说课稿一、说教材《三峡》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元的教学内容。《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文,它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美,歌颂了祖国的大好河山,抒发了对祖国山河的挚爱之情。文坛巨擘余秋雨曾对《三峡》作过高度的评价:此文用了最俭省的文字,描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”,“晴初霜旦”的“林寒涧肃”,使后人再难调动描绘的词章。此语足见《三峡》的艺术价值。2.教学目标:根据《新课程标准》“注重选文的思想性、审美情趣、文化内涵”...
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