篇1：部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈教学设计部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教案 第一课时 教学目的： 1．学习本课生字，理解词语的意思。 2．练习朗读。熟读课文。 教学过程： 一、激趣导入 1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。 2．读课题，解题。 什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。 （学弈：学习下围棋。） 3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？ （孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国...
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 篇2：18课文言文二则《铁杵成针》教学设计18课文言文二则《铁杵成针》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《铁杵成针》教学设计【教学目标】1.认识生字“卒”，会写生字“逢、卒”。2.能正确、流利地朗读课文，读出文言文的韵味。3.借助注释和组词等学习文言文的常用方法，说出文中每句话的意思。(重点)4.感悟故事中只要有毅力，肯下功夫，事情就能成功的道理。（难点）【教学过程】一、回顾前学，导入新课1.同学们，从我们三年级上学期第一次接触文言文，到上节课学习的《囊萤夜读》，我们学文言文的方法有“结合注释法”“借助插图法”“扩词法”等等。今天我们再学一篇文言文。2.看，老师带来的图片出示铁棒和针的图片根据这两个事物你们能够猜到哪位古人？（生:李白）能想起哪个故事？(生：铁杵成针)师板...
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    篇3：14.文言文二则 学弈 教学设计14.文言文二则 学弈 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 学 弈知识点来源 □学科：语文 □年级：六年级 □教材版本：统编教材 □所属章节：第五单元设计思路 《学弈》是一篇文言文，通过一个小故事来阐明某个道理，深入浅出，引人深思。全文共五句话，虽不足百字，却把两个人学弈的过程写得清楚明白，事中见理，告诉读者只有专心致志才能有所成就。 本课教学立足文本特点和学情，引导学生运用以前学过的多种方法来疏通文意，读懂故事，思辨悟法。引导学生关注文言文现象，学习文言知识，积累文言词汇，感受语言的魅力，打开学生的阅读视野，提升阅读层面，也为初中的文言文学习作好铺垫。围绕以上重难点，本课教学设计体现...
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  篇4：18文言文二则 《囊萤夜读》 教学设计18文言文二则 《囊萤夜读》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文四年级下册第六单元18课第一篇《囊萤夜读》教学设计教材分析：一、文本地位+主要内容:本课是部编版语文四年级下册第七单元第二篇课文，本单元主题是“人物品质”。本单元写的都是人物，学习作者是如何通过写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。本文介绍了“囊萤夜读”和“铁杵成针”两则文言文，重点是学习描写方法，感受人物热爱学习的品格。本课通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质。学着用多种方法写出人物特点。本课主要是学习运用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点。二、具体内容分析：（一）识字与写字...
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 篇5：14 文言文二则 《两小儿辩日》教学设计14 文言文二则 《两小儿辩日》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元《两小儿辩日》教学设计【教学目标】1. 正确流利朗读课文，熟读成诵。2. 能根据注释疏通文意，说说本文讲了一个什么故事。3. 能说清楚《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点以及理解，他们是用什么方法说明自己的观点的。4.推荐阅读，尝试用具体事例说明观点。教学重难点能根据注释疏通文意，说说本文讲了一个什么故事。（重点）能说清楚《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点以及理解，他们是用什么方法说明自己的观点的。（难点）【教学过程】一、揭示课题，用“辩”有依据1.“辨”字同学们，今天我们继续学习《文言文二则》中的《两小儿▁日》。2.说依据我们如何选择这个字，把课题补充完整，...
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   篇6：14《文言文二则· 学弈》教学设计14《文言文二则· 学弈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《文言文二则·学弈》教学设计【教材分析】《学弈》这篇文言文选自《孟子?告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。从小学开始，在学习生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一些点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。选编...
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  篇7：14《文言文二则·学弈》教学设计14《文言文二则·学弈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《文言文二则·学弈》教学设计 教学目标： 1.会写“援、俱”等生字，能联系上下文理解“善”的意思。 2.正确流利地朗诵课文，背诵课文。 3.能根据注释疏通文意，说出故事内容，体会故事中蕴含的道理。 4.体会《学弈》是怎样用具体事例说明观点的。 教学重点： 1.正确流利地朗诵课文，背诵课文。 2.能根据注释疏通文意，说出故事内容，体会故事中蕴含的道理。 教学难点： 体会《学弈》是怎样用具体事例说明观点的。 教学过程： 一、导入 1.阅读单元导读页，了解学习目标。 2.齐读课题，读准“弈”的字音，理解题意。 3.了解作者和文章出处。...
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  篇8：14 文言文二则-《学弈》 教学设计14 文言文二则-《学弈》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文
2.对照注释，想想句意，能连起来说说故事的内容。
3.体会做事要专心致志，不能三心二意的道理。
教学重难点：
1.对照注释，想想句意，能连起来说说故事的内容。
2.体会做事要专心致志，不能三心二意的道理。
教学过程：
一、导入
1.同学们，今天我们来学习一篇新的小古文，题目叫？（齐读）谁来说说“学弈”是什么意思？你是如何知道的？
过渡语：结合注释能帮助我们更好地理解古文的意思。
2.《学弈》这篇小古文出自哪本书的哪一篇章呢？齐读《孟子·告子上》，大家了解《孟子·告子上》吗？老师这有一个视频，认真看，然后告...
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  篇9：14 文言文二则 教学设计14 文言文二则 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元导读
【单元导教】
12701744345本单元围绕“科学精神”这个主题编排了四篇课文。这些课文，有的是对自然想象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。学习本单元课文时，要重点体会用具体事例说明观点的方法，引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。教学时，可通过精读课文的学习引导学生体会用具体事例说明观点的方法，再结合“小练笔”，让学生结合自己的生活经验进行迁移运用，加深他们的认识。
【单元教学目标】
字词句：认识20个生字，...
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   篇10：第22课《文言文二则》（2课时）教学设计第22课《文言文二则》（2课时）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上《文言文二则》第二课时——《书戴嵩画牛》教学目标：1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读节奏，读通课文；2.读懂句子的意思，能用自己的话讲出这个故事；3.明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，不能迷信权威，要从客观事实出发，艺术再美也是来源于生活的道理。教学重点：1.读准字音，读通全文；2.借助注释，理解句子意思。教学难点：想象故事细节，能用自己的话讲述故事并体会其中的道理。一、介绍题跋，引出故事（一）介绍戴嵩的《斗牛图》；（二）简介文学常识——题跋，引出课题。二、初读课文，理解文意（一）学习重点字音，教师范读正音；（二）学生自由朗读，读准...
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 篇11：14《文言文二则·两小儿辨日》 教学设计14《文言文二则·两小儿辨日》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《文言文二则·两小儿辨日》教学设计 教学目标： 1.会写生字“辩”，能联系上下文理解“知、决”的意思。 2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。 3.能根据注释疏通文意，说出故事内容，体会故事中蕴含的道理。 4.能了解《两小儿辨日》中两个小孩儿各自的观点，并知道他们说明观点的依据。 教学重点： 1.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。 2.能根据注释疏通文意，说出故事内容，体会故事中蕴含的道理。 教学难点： 能了解两个小孩儿各自的观点，并知道他们说明观点的依据。 教学过程： 一、导入，理解题意 1.揭示课题，借助注释1了解文章出处。 2.理解“...
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  篇12：14. 文言文二则 学弈 教学设计14. 文言文二则 学弈 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计
课题名称
第五单元 14《学弈》
教学目标
通过学习《学弈》，体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
重难点分析
重点分析
体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理，要通过注释疏通全文，了解故事内容。
难点分析
学生对于文言文的阅读接触少，理解起来还是比较困难的，这需要结合注释，理解大意，才能读通读顺读懂文章。
教学方法
通过范读、领读、结合注释、重点词句理解大意读通顺（读出节奏、读出韵味）
通过讨论及问题探究，了解故事内容，体会故事蕴含道理。
教学环节
教学过程
导入
“天时不如地利，地利不如人和。不以规矩，无以成方圆。”你们知道这些句子...
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  篇13：部编版四年级下册语文18 文言文二则 铁杵成针 教学设计部编版四年级下册语文18 文言文二则 铁杵成针 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《铁杵成针》教学设计
【教材分析】
文言文的语言形式和现代汉语不一样，本单元的语文要素指向“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，因此在教学中要引导学生习得阅读文言文的方法，使学生理解文意之后再感受人物求学的精神。
【教学目标】
掌握正确、流利地读文言文的方法。
能借助注释理解文意，感悟李白持之以恒的学习品质。
能用习得得阅读文言文得方法初步进行阅读迁移。
【教学重难点】
正确流利地朗读篇幅短小的文言文。
理解课文中每句话的意思，感受人物持之以恒的学习品质。
【教学准备】课件，课前积累背诵李白诗句
【教学过程】
一、温故知新
（1）师引导生回顾李白的诗：大诗人...
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  篇14：22 文言文二则 《书戴嵩画牛》教学设计22 文言文二则 《书戴嵩画牛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《书戴嵩画牛》教学设计 教学目标： 1.学会本课生字，理解重点词语。 2.正确流利地朗读课文。 3.通过借助注释和联系上下文，理解诗句的意思，把握文章的主要内容。 4.通过把握重点句子，明白做事要请教专家的道理。 5.了解一种新题材——题跋。 教学过程： 一、苏轼导入初识题跋 1、同学们，你了解苏轼吗？ 2、苏轼才华横溢，他的诗词可谓是家喻户晓，不过今天，我们要学的，是一篇苏轼写的题跋。说到这里，一定有人想问——什么是题跋呢？ 3、那我们就来学一学题跋。谁来读？同学们听懂了吗？我们来看这幅画，这是当年惠崇画的春江晚景图，苏轼看后，便即兴创作的一首诗，...
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 篇15：22《 文言文二则》课件+教学设计（共31张PPT）22《 文言文二则》课件+教学设计（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)文言文二则六年级语文少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”伯牙鼓琴志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。”伯牙鼓琴志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。”伯牙鼓琴志在芳草，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，依依乎若芳草。”……方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太...
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    篇16：14 文言文二则 学弈 教学设计+教学反思14 文言文二则 学弈 教学设计+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计【教学目标】??1、学会本课8个生字。能依据课后注释疏通全文。能抑扬顿挫地朗读，熟读成诵。2、感知文言文的特点。3、懂得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。【教学重点】读准字音，读通句子，抑扬顿挫地朗读，熟读成诵。悟得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。【教学难点及关键】借助译文及插图理解字、词、句的意思。悟得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。【教法学法】教法：讲读法谈话法引导法情景教学法学法：朗读法?练习法?合作探究法【教具准备】多媒体课件【教学过程】一...
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    篇17：21.文言文二则 《伯牙鼓琴》 教学设计21.文言文二则 《伯牙鼓琴》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伯牙鼓琴》教学设计
一、初读课文，疏通字词
1.教师让学生齐读课题和课文第一句话，理解“鼓”的意思。
（1）让学生说说，平时他们说“鼓”的时候指的是什么。
（2）出示课文插图，引导学生理解在课文中“鼓琴”是“弹琴”的意思。
（3）让学生明白在文言文中，“鼓”字有“弹”的意思。
2.引导学生联系旧知，回顾学习文言文的方法。
（板书：看注释 看插图）
3.教师示范朗读并简单讲解。
（1）教师示范朗读课文，并注意指导以下几个字的读音。
少（shǎo）选、汤（shāng）汤乎、复为（wèi）鼓琴者
（2）引导学生借助注释和插图，知道课文讲了伯牙和锺子期这两个热爱音乐的好友...
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   篇18：14 文言文二则 学弈 教学设计14 文言文二则 学弈 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计教材简介这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人；然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，其学习效果也截然不同；最后指出这两个人学习效果不同，并不是因为智力上有多大差别。文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。让学生适当接触一些文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生的语文能力很有好处。教学目标【知识目标】学会本课生字，理解课文内容。【能力目标】正确、流利地朗读课文。背诵课文。【情感目标】领会课文蕴含的深刻道理，教育学生做事要专心...
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   篇19：人教版 三至四年级 立定跳远 教学设计人教版 三至四年级 立定跳远 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计时间 一课时 课型 新授内容 1、立定跳远；2、游戏：迎面接力跑；目的 知识目标：能知道立定跳远的要求，懂得游戏的方法和规则。技能目标：能体验两臂摆动和膝关节弹性屈伸的协调动作，作 到同时用力，掌握迎面接力跑的游戏规则。情感目标：能刻苦锻炼，并在练习中获得体验和满足。顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数 时 强准备部分 一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：1、慢跑2、徒手操 组织：××××××××××××××××××××◎四列横队，体操队型 1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务...
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