篇1：六年级下册语文10《古诗三首》第1课时课件(共23张PPT)六年级下册语文10《古诗三首》第1课时课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)马诗马诗作者简介 李贺(790～816)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。唐代河南福昌(今河南宜阳西)人。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名。李贺所处的贞元、元和之际，正是他不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地方。《马诗》正是当时所写。 于谦(1398～1457)，字廷益，号节庵，浙江钱塘人。明朝忠臣，民族英雄。与岳飞、张...
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   篇2：统编版六年级下册语文下册 10古诗三首：石灰吟 教案统编版六年级下册语文下册 10古诗三首：石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计教学目标：1、理解诗句意思，体会作者表达的思想感情;2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；3、体会作者托物言志的写作手法，会初步仿写古诗。教学难重点：有感情地朗读古诗、读懂作者想要表达的思想感情。教学流程：一、导入，解题，知诗人。1、古诗是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠。在这小学六年里，同学们学了不少古诗，愿意背一背你喜欢的一首吗？今天我们学习于谦写的《石灰吟》。（板书）2、解题。吟——吟颂，古代诗歌的一种形式。3、你了解于谦吗？（学生回答后补充资料）4、出示古诗，初读，读准字音。二、自主学习，理解诗句意思。三、了解石灰生产过程，创设情境，体...
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  篇3：统编版六年级下册语文10 古诗三首：竹石 教案统编版六年级下册语文10 古诗三首：竹石 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。2．通过多种形式、不同要求的感情朗读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。3．通过对诗文的理解，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。【教学难点】通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。【教学方法】学生自主合作探究【教学课时】一课时【教学过程】课前活动：诗谜导入1.同学们，上课前我们先来开动开动脑筋，猜两则谜语。...
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 篇4：部编版六年级语文下册教案：第4单元10古诗三首-马诗 教案部编版六年级语文下册教案：第4单元10古诗三首-马诗 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
单位名称
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学科 语文 年级/册 六年级下册 教材版本 统编教材
课题名称 10马诗 理解诗句意思和作者表达的思想感情
教学目标 理解诗句意思和作者表达的思想感情
重点难点 从知识角度分析为什么难 1古诗内容精辟短小难理解。通过理解诗句意思感受作者的感情。能够正确、流利地朗读古诗,背诵古诗.
从学生角度分析为什么难 因为这高于六年级农村学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法 .重点：理解古诗意思，并背诵古诗。
难点：体会诗中的情感
教学目标-----情景导入-------诗文欣赏------拓展作业。
指导学生读通。教师可领读，然后指导诗...
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 篇5：统编版三年级语文下册 第9课古诗三首教案（2课时）统编版三年级语文下册 第9课古诗三首教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：9 古诗三首( 精读课文 )(教学目标)会认“屠、苏”等 7 个字，会写“符、欲”等 11个字。有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，会默写《清明》。能借助注释理解古诗的意思，描述诗中的节日情景。(教学重点)感受作者的心情，了解我国重要的传统节日以及节日习俗、文化内涵。理解古诗的意思，感悟作者所要表达的情感。(教学难点) (教学课时)在比较欣赏中了解我国传统节日的习俗、文化内涵。3课时第一课时(课时目标)会认本课的生字，理解由生字组成的词语。( 重点 )能借助注释，想象诗中描绘的画面，联系生活实际去理解古诗。( 重点 )学习写中国传统文化的古诗，感受节日的气...
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    篇6：部编语文六年级下册 10古诗三首《竹石》 教案部编语文六年级下册 10古诗三首《竹石》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计【教学分析】1.教材简析：《竹石》是一首题画诗，也是一首咏物诗。诗的前两句写竹子的特点，后两句写竹子的品格。本诗托物言志，诗中的竹子，其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。2.学情分析：六年级学生已经积累了一定的阅读古诗的方法，借助工具书或注释能理解古诗的意思，通过反复朗读，学生能从表面上理解诗意，但要理解作者刚正不阿的内心世界是一个难点，要解决这个难点，需要借助课外资料，比如作者生活的时代背景或作者的其他诗作等，来帮助学生感悟诗人的人格魅力和高尚情操。【课时目标】1. 体会竹子立场坚定，不向困难低头的品质。2. 借助课外...
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  篇7：部编版六年级语文下册：第4单元10古诗三首-马诗 教案部编版六年级语文下册：第4单元10古诗三首-马诗 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：微课《马诗》教学设计
教学目标：
1.诵读诗歌，借助注释了解《马诗》的大致内容。
2.结合诗人的生平事迹，理解诗歌表达的人生志向。
3.体会重点字词所表达的情感。
教学重点：
诵读诗歌，借助注释了解，《马诗》前两句的大致内容。
教学难点：
体会重点字词所表达的情感。
教学方法：
引导法
教学准备：
课件
课型课时：
新授一课时
教学过程：
一、导入
语文是重要的交际工具，表达要准确。古人在字词的运用方面就特别讲究，所以才有了推敲一词。今天我们以古诗为例，来体会重点字词所表达的情感。
二、新授
（一）初读古诗，整体感知...
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 篇8：部编版六年级语文下册：第4单元10古诗三首-石灰吟 教案部编版六年级语文下册：第4单元10古诗三首-石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗《石灰吟》教案
教学目标：
1.自主学习字词，会写“锤、凿、焚”3个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
4.了解古诗中表达的诗人情感。
教学重点：
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。
2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
教学难点：
了解古诗中表达的诗人情感。
教学过程：
一、知诗人，解诗题
1．读诗题。 （读三遍）
2．简介作者：
于谦（1398年－1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英雄。曾做过巡抚，为民兴利除弊，后来做了...
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 篇9：统编版六年级下册语文第四单元10 古诗三首：竹石 教案统编版六年级下册语文第四单元10 古诗三首：竹石 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计教学目标：1、会读本课生字，学会本课生字、新词；2.对照注释，理解诗句的意思；3.理解作者赞美竹子那坚韧不拔、百折不挠的品格；及作者诗人坚定顽强、不畏艰险，刚正不阿的品质。4.背诵、默写《竹石》这首古诗。教学重点理解诗句的意思及作者赞美竹子那坚韧不拔、百折不挠的品格。教学难点感悟作者不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。教学过程 一、谈话导入，揭示诗题 ⒈谈话：今天我们要学的一首古诗是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？（学生自由谈，可以介绍有关故事） ⒉介绍作者：郑燮，字克柔，...
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 篇10：统编版六年级下册语文第四单元 10 古诗三首：竹石 教案统编版六年级下册语文第四单元 10 古诗三首：竹石 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计【教学目标】学习《竹石》，有感情的朗读古诗。理解古诗的主要内容，结合诗人生平体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚韧不拔、刚毅正直的胸襟。2. 学习托物言志的表达方法。拓展古诗《题画》。【教学重点】有感情的朗读古诗，理解古诗的主要内容。【教学难点】能够结合诗人生平，体会诗人借竹所言之志。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.出示“梅兰竹菊”图片，了解“四君子”并回忆已经学过的关于“四君子”的古诗。2.观察三幅岩竹图，引出《竹石》。今天老师和同学们再一起来学习一首古诗——《竹石》二、初读诗文1.出示古诗，谁愿意读一读这首古诗？（学生读完，老师...
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  篇11：（部编版）六年级下册语文：第4单元10古诗三首-石灰吟 教案（部编版）六年级下册语文：第4单元10古诗三首-石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师名称
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
六年级下册
教材版本
部编版
课题名称
10、古诗三首《石灰吟》
教学目标
了解诗人所表达的志向，学习“托物言志”的表达方法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
古诗借石灰来抒发诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操。理解本诗需借助资料，图文结合，理解古诗的意思，体会于谦不与世俗同流合污的高尚节操，感悟作者所要表达的思想感情。
从学生角度分析为什么难
这首诗以比喻和拟人化的表达，用石灰的特点，突出人的品质，千锤万凿、烈火焚身的是石灰更是作者，这就是古诗中“托物言志”的表达方法。以现在学生的见识角度理解有...
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  篇12：统编版六年级下册语文第四单元 10古诗三首：石灰吟 教案统编版六年级下册语文第四单元 10古诗三首：石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会生字“焚”，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3、 能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。教学重点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 能用自己的话来解释古诗，体会石灰经历艰辛却不改变其本色的形象。教学难点：联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习古诗，导入新课。1、师：同学们，最近孙老师特别喜欢古诗，走到哪呀，总想和别人对一对诗句，你们愿意和我一起来对对诗句吗 那我说前半句你们说后半句，好吗？2、师...
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  篇13：统编版六年级下册语文第四单元 10 古诗三首：石灰吟 教案统编版六年级下册语文第四单元 10 古诗三首：石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟【学习目标】1、掌握生字“焚”，能有节奏﹑有感情﹑有韵味地朗诵古诗.2、能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。3、学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。4、了解古诗中托物言志及一语双关的表达方法。【学习重难点】学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、释疑诗题，走近古诗。1、释题：“吟”指什么？你学过这种体裁的古诗吗？（吟诵，古代...
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 篇14：统编版语文六年级下册第10课 古诗三首同步练习（含答案）统编版语文六年级下册第10课 古诗三首同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 4 单元
10 古诗三首 课堂同步练习
姓名： 班级：
基础碰碰车
请为加点字选择正确的读音。
千锤万凿(zuò záo) 烈火焚烧(hún fén) 粉骨碎身(cuì suì)
金络脑(luò lào) 坚劲(jìn jìng) 踏(tà tā) 清秋
选字填空, 组成词语。
麻
磨 (
) 雀
(
) 面
( ) 难
艰
坚 (
) 难
( ) 硬
( ) 苦
击
出 (
) 现
打(
)
( ) 发
照样子, 写词语。
千磨万击 千变万化
查字典填空。
(1“)
(2“)...
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  篇15：第10课 戏曲人物（教案）人美版 美术六年级下册第10课 戏曲人物（教案）人美版 美术六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息学科 美术 年级 六年级 学期 秋季课题 戏曲人物之《川剧滚灯》教科书 书名：美术教材六年级下册《戏曲人物》 出版社：人民美术出版社教学目标1、了解我国传统戏曲文化——川剧，其三大绝活中的“滚灯”。 2、用国画媒材和水墨技法表现一副滚灯人物的作品。 3、培养学生对我国传统民族文化的喜爱及学习兴趣，激发其强烈的民族自豪感；学生将“传统”借助自己的创作思想进行再现，勇于展示自己个性的同时，对我国传统文化进行了传承。教学内容教学重点： 川剧的三大绝活之一——滚灯的表演特征；水墨戏曲人物的表现方法。 教学难点： 捕捉人物造型特点，运用笔墨变化大胆表现。教学过程一、情景导入...
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 篇16：统编版六年级上册语文 第18课 古诗三首 浪淘沙 教案统编版六年级上册语文 第18课 古诗三首 浪淘沙 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《浪淘沙》教学设计
依学情 定目标――《浪淘沙》教学设计
【教学目标】
1, 认识1 个字.
2, 能正确, 流利, 有感情地朗读, 背诵古诗.
3, 能借助注释, 结合图画, 展开想象, 理解诗句的意思, 感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象, 体会其表达的思想感情.
4, 感受诗句的优美, 品味诗人用词的精妙, 进一步培养学生的语感.
【教学重点】
理解古诗意思, 想象诗中意境, 感受黄河气势磅礴, 体会诗人所表达的情感, 有感情地诵读.
【教学难点】
体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神.
【教学课时】一课时
【教学过程】
导入:
黄河――...
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  篇17：人教部编版六年级下册语文10古诗三首 教案人教部编版六年级下册语文10古诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10.古诗三首
1.会写“络、锤”等4个字。
2.能借助注释，理解诗句的意思。
3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
4.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
1.有感情地朗读、背诵古诗,默写《竹石》。
2.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
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2课时
课时目标
1.有感情地朗读《马诗》，会写“络”字。
2.借助注释了解《马诗》的大意，联系诗人生平体会诗人的远大抱负和不遇于时的感慨，并在此基础上背诵古诗。
3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。
教学过程
一、成语激趣，引入《马诗》
1.引导学生完成填空，并说说...
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    篇18：第10课 《巧用肌理》（教案）湘美版美术六年级下册第10课 《巧用肌理》（教案）湘美版美术六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课《巧用肌理》活动一 教案教学目标：1.学生能够观察出不同物体表面质地所形成的肌理，并运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。2.学生能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。3.学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识。教学重点：发掘创造美的能力，认识肌理的基本特征。教训难点：能简单制作生活中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。教学流程：一、游戏导入1.摸一摸:教师将准备好的三个纸巾盒，放入三种不同质感的物体，分别请同学上讲台来摸一摸，做出初步判断。2.猜一猜:教师提供三张不同肌理的图案纸，请摸过物体的同学选择对应的纸张，组织语言表达自己的体验感受，请讲...
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 篇19：【精品解析】小学语文六年级下册第3课《古诗三首》同步试卷【精品解析】小学语文六年级下册第3课《古诗三首》同步试卷资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧小学语文六年级下册第3课《古诗三首》同步试卷语文考试注意事项：1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前 5 分钟收取答题卡阅卷人 一、基础知识得分1．下列读音有误的一项是（ ）A．栖（xī） B．冷（lěng）露 C．秋思（sī）【答案】A【考点】拼音【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A：栖（xī改qī ） B、C正确。故答案为：A【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音...
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     篇20：部编版六年级下册语文教案：第4单元10古诗三首-马诗 表格式教案部编版六年级下册语文教案：第4单元10古诗三首-马诗 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
单位名称
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学科
语文
年级/册
六年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第四单元 10.《古诗三首》中的第一首《马诗》
教学目标
了解诗中表达诗人的志向，学习“托物言志”的表达方法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情。前两句展现出一片富于特色的边疆战场场景。这场景疆野辽阔，马在这样的疆地里可以任意驰骋，发挥它的特长。后两句运用“何当”一词引出诗人也像马一样不能施展自己的特长，不能实现自己一展雄才的远大抱负。诗人“借马自喻”内容进行了跳跃，所以理解起来就比较难。
从学生角度分析为什么难
这首词中，诗人借...
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 Tags：六年级,语文,下册,10课,古诗
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