篇1：高中语文统编版（部编版）必修上第一单元大单元教学设计高中语文统编版（部编版）必修上第一单元大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：必修上第一单元大单元教学设计单元主题 青春的价值美好的青春，在人的一生中是弥足珍贵的。“及时当勉励，岁月不待人”，不同历史时期、不同人生经历的青年诗人和作家，用笔描绘他们积极奋发的青春底色和精彩纷呈的青春风釆。本单元教学设计立足于单元人文主题“青春激扬”，以体验青春、讨论青春价值为大情境，通过诵读、赏析、写作等语文活动，促进学生对青春的阅读与思考，提升学生的语文素养。单元所属任务群 文学阅读与写作本单元属于“文学阅读与写作”任务群，本任务群在高中阶段共有2.5学分，本单元占0.5学分。 本任务群学习目标：阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，在感受形象、品味语言、...
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 篇2：8.3《党费》（教学设计）统编版高二语文选择性必修中册8.3《党费》（教学设计）统编版高二语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《党费》教学设计①《党费》通过讲述黄新同志从事地下党工作时候的扣人心弦的故事，体现了革命斗争的艰险和革命者对党的热爱和忠诚。②阅读这篇文章的时候，我们要注意分析小说运用细节和动作刻画人物形象的特点，感受所表达的情感。注意体会和把握地下工作者对党的忠诚和忘我的牺牲精神。例如：黄新珍藏的镰刀锤头和县委的印章都还鲜红的旧党证。1.了解王愿坚及其作品，了解小说写作的时代背景。2.梳理小说的情节，把握情感及主旨。3.分析细节描写，概括人物形象。4.体会文章所传达的崇高的自我奉献的牺牲精神，提高思想追求。探究细节描写并分析黄新这一人物形象的特点。情景导入立志写尽革命长征故事：他深入革命...
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    篇3：高中语文统编版选择性必修上3《老人与海》教学设计高中语文统编版选择性必修上3《老人与海》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老人与海》教学设计教学目标：1. 分析“硬汉”形象2. 理解小说意蕴一、导入有个作家死后，墓碑上刻了7个字：“恕我不能站起来”。他就是美国著名作家海明威。“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”——约翰·肯尼迪总统1954年，他以最著名的一部小说《老人与海》获得了诺贝尔文学奖。今天我们来学习他最著名的作品——《老人与海》。二、名著导读（一）知人论世1.了解作者海明威 ,美国小说家。1954年荣获诺贝尔文学奖。代表作主要有长篇小说《太阳照样升起》《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》、中篇《老人与海》等。2.《老人与海》《老人与海》...
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  篇4：部编版语文三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计部编版语文三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们眼中的缤纷世界》教学设计【教学目标】1.通过交流观察记录单、回顾课文，梳理、总结细致观察的小妙招。2.乐于把观察所得写下来，与同伴分享自己的观察所得和观察感受。【教学过程】聊观察发现（8分钟）1.回顾情境：同学们，三上第五单元我们开启了观察之旅，并计划开展“小眼睛 大世界——我们眼中的缤纷世界展”。为了顺利入展，这段时间，大家都留心观察了生活中许许多多的事物，并用图片、文字、视频等多种方式加以记录，来看看你们都观察了什么。（呈现观察单）2.统计揭题：老师把同学们的观察对象放进了三个展区，一看就发现，我们班观察最多的是——（ ），一部分同学观察了——（ ），一小部分同学...
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 篇5：高中语文必修下册统编版1.3 《庖丁解牛》（教学设计）高中语文必修下册统编版1.3 《庖丁解牛》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计：庖丁解牛《庖丁解牛》教学设计教材： 部编新教材 课时数：1-2 教学模块：第一单元 授课教师：授课类型 文言文阅读课题 庖丁解牛教学目标（核心素养） 语言建构与运用：文言实词、虚词、各种文言句式、现象以及它们和现代汉语的联系与区别；思维发展与提升：怎样理解道家所说的“道”？它和自然、人类的关系是怎样的？审美鉴赏与创造：儒家关注外部世界，道家关注人的内心，关注在日常生活中所创造的自然之美，读本文时要仔细体会这一点。文化理解与传承：...
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  篇6：5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 统编版高中语文必修上册5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：以工匠精神雕琢时代品质课型：新授课 课时：一课时教学目标：1.通过阅读导学案，了解新闻评论的基本常识2.通过阅读文章，把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。3.通过分析文章，品读文中的重要语句。教学重点：掌握文章的主要观点，论证方法以及论证思路教学难点：分析文中的重要语句教学过程：导入新课，出示课题。很多人认为工匠是一种机械重复工作的工作者，其实工匠有着更深远的意义。它代表着一个时代的气质、坚定、踏实以及精益求精。工匠不一定都能成为企业家，但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神。这节课我们就来学习《以工匠精神雕琢时代品质》这篇文章，感受...
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 篇7：16.1《赤壁赋》教学设计 统编版高中语文必修上册16.1《赤壁赋》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：赤壁赋课型：新授课 课时：第一课时教学目标：通过学习课文，了解“赋”的体裁特点。通过翻译课文1、2段，掌握文言文重点字词知识，梳理1、2段内容。教学重点了解“赋”的体裁特点。教学难点翻译课文1、2段，掌握文言文重点字词知识，梳理1、2段内容。教学过程：导入新课，板书课题。“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果引导千古杰作...
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   篇8：统编版三年级上册《道德与法治》教学设计（38页）统编版三年级上册《道德与法治》教学设计（38页）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元快乐学习第一课《学习伴我成长》教学目标：1.知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。2.了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。3.认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。教学重、难点：教学重点： 学习的重要性。教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。课前准备：教师：课件、视频等。学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。教学过程：一、新课导入播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。二、新知讲授活动一：成长离不开学习教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻...
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  篇9：统编版九年级语文下册第二单元写作《审题立意 》教学设计统编版九年级语文下册第二单元写作《审题立意 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《审题和立意》教学设计教学目标： 1、让学生学会如何根据所给的文题审题。 2、了解立意方法和要求。 3、提高对人生的品味与思考能力。教学重点难点： 1、体会隐含在文题字面后的含义。 2、怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。教学准备：写作素材，多媒体课件课时安排：1课时教学进程一、导入：审题立意的重要性 算一算，你在初中一共写了多少篇文章？加上小学呢？未来你还会写很多，那么写文章最关键的是什么呢？答案是“立意”。审题立意是作文的一项基本功。学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。审题正确...
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 篇10：12.《拿来主义》教学设计 统编版高中语文必修上册12.《拿来主义》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：拿来主义 教学设计教学目标：1、理清作者思路，了解写作背景和鲁迅关于批判继承文化遗产的观点。2、体会形象含蓄、幽默、犀利的语言。3、深入理解学习本文的现实意义。教学重点：引导学生透过词语表面，分析基深刻内涵。教学难点：联系历史背景，揣摩语言的感彩。教学过程：一、鲁迅其文（多媒体展示作者）“鲁迅”——对于我们来说，这是一个再熟悉不过的名字了。我们的语文课本中曾多少次出现他的名字，大家还记得学过他的哪些文章吗？（学生齐答）《藤野先生》《阿长与山海经》《风筝》《孔乙己》《社戏》《闰土》《雪》《祝福》等等。大家说的几乎都是小说或散文，鲁迅的创作还有相当一部分是杂文，我们以前是否...
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  篇11：高中语文统编版9.3《声声慢》教学设计（表格式）高中语文统编版9.3《声声慢》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容（章节） 唱古今之叠字，忆闺阁之哀愁——《声声慢》课程类型 新授课 课时安排 1课时 班级 20计（1）教学目标：1、知识与能力了解词人李清照的生平以及其词作的风格特点，鉴赏《声声慢》的艺术特色，学会词作意象分析方法。2.过程与方法个别朗诵，体会词作表达的愁情；小组讨论，分析词作的抒情技巧。3.情感态度与价值观领悟李清照通过这首词所抒发的国破家亡、孤苦无依、漂泊离乱的愁情，体会李清照积极的人生态度，通过词《声声慢》的朗诵与诗人共情。教学重点、难点：教学重点：深入研究词的内容，分析词中的重要意象，品味词人所抒发的情感。教学难点：感受词的语言魅力，分析叠词的巧妙和诗歌绝美的意境。确立...
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   篇12：统编版三年级上册语文第七单元 教学设计+教学反思 合集 （表格式）统编版三年级上册语文第七单元 教学设计+教学反思 合集 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学课题
21、大自然的声音
教学目标
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
重点难点
重点：
1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
难点：了解课文描写的方法...
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  篇13：9.3《声声慢》教学设计 统编版高中语文必修上册9.3《声声慢》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《声声慢》教学设计教学目标：1.理解和赏析词作中蕴含的情感，深入领会词作遣词造句、传情达意之妙。（教学重点）2.在诵读、考证和论争中引导学生深入解读文本，在细微处咀嚼品味。（教学重点）3.通过群文阅读和比较赏析，探究乱世中李清照的“至美、至情、至真”。（教学难点）教学过程：创设情景，铺垫“愁绪”轻拂历史的尘烟，漫步文学的殿堂，无数的词人诗人，写着无数的悲怀愁情的诗词。今天，就让我们一起走进被词评家誉为“写愁第一高手”李清照的情感世界，走进《声声慢》，用心去感受她的万古愁心。抓住“情语”，因境“入愁”吟咏词作：自由朗诵，读准字音，注意节奏，感受深情。对比感知呼唤！呼唤！等待...
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  篇14：9-3《声声慢》教学设计 统编版高中语文必修上册9-3《声声慢》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《声声慢》教学设计教学目标1.了解词人及其词作风格。2.鉴赏词作的情感、手法，理解其丰富意蕴。3.结合写作背景，揣摩具体词句，准确诵读，深入体会词作中丰富的情感意蕴和艺术魅力。4.培养阅读诗词的兴趣，汲取作品的营养，丰富文学积淀。5.让学生正视苦难，明白苦难是一笔财富，使人拥有精神的高度，使艺术灵魂高飞。教学重点1.品味鉴赏直接抒情和间接抒情的句子，与文本和作者对话。2.讨论分析叠词和典型意象在表情达意上的作用，积累诗歌阅读体验。3.有感情地诵读，体会文本的丰富情感和艺术魅力。教学难点讨论分析词作中意象的丰富意蕴， 深入体会作品内涵，准确地朗诵词句。教具安排多媒体课...
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   Tags：三年级,上册,语文,统编,教学设计
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