篇1：部编版语文九年级上册第五单元口语交际《讨论》教学设计部编版语文九年级上册第五单元口语交际《讨论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：讨论》教学方案【教学目标】1.了解讨论与其他口语形式的不同，认识讨论的意义和作用。2.掌握讨论的一般原则和规则，学习围绕中心话题进行讨论。3.学习并运用常见的讨论方法。【教学重点】掌握讨论的一般原则和规则，学习围绕中心话题进行讨论。【教学难点】学习并运用常见的讨论方法。【教学过程】一、课程导入《礼记·学记》中有这样一句话：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这就强调了在学习的过程中交流切磋的重要性，也就是我们现在说的“讨论”。“讨论”这一形式我们并不陌生。在生活和学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，以表达意见，寻求共识或解决问题。那么，讨论要注意哪些问题，遵...
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   篇2：部编版三年级语文上册--口语交际：我的暑假生活-教学设计部编版三年级语文上册--口语交际：我的暑假生活-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题: 口语交际 我的暑假生活备课时间： 上课时间： 课时： 2课时教学目标： 知识和技能：1.想好要讲的内容，把自己的经历讲清楚。2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，恰当使用图片或实物。 过程和方法：小组合作讨论，暑假生活的有趣的事情。情感态度和价值观:培养学生热爱生活在暑假中能做一些有意义的事。 旁 批二、教学重点和难点教学重点 培养表达的兴趣让学生愿意把自己的感受与别的同学分享。解决措施 学生提前准备一些图片或实物，查阅资料或搜集一些相关语句，教师在课堂上创设情境让学生敢说。教学难点 用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度要大方...
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  篇3：部编版语文四年级上册第八单元 口语交际：讲历史人物故事 教学设计部编版语文四年级上册第八单元 口语交际：讲历史人物故事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：与历史人物面对面口语交际：讲历史人物故事一、教材解读：本单元的主题为历史故事。此次口语交际的安排是对之前几篇课文阅读之后的延伸，也是单元语文要素“了解故事情节，简要复述课文”的落实和提升。教材主要分为三部分内容。第一部分，教材通过西门豹治邺、王戎不取道旁李、扁鹊治病、纪昌学射、匡衡凿壁偷光、刘备三顾茅庐等之前课文学过或者孩子们耳熟能详的故事导人，充分拉近了历史故事和孩子们心灵的距离， 也有利于激发孩子们讲好历史故事的兴趣。第二部分，教材明确了本次口语交际的内容： 开一次故事会，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。同时从讲之前、讲的时候、讲完之后三个关键时间节点向孩子们提出具有指...
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  篇4：部编版五年级下册第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计部编版五年级下册第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计【设计说明】本单元以“童年故事”为主题。本次口语交际意在引导学生了解大人童年生活的气息，以及不同年代童年生活的特点。教学中，力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，设计了采访式的交际活动，鼓励学生通过小组成员团结合作、采访老师等形式，指导学生做好采访记录，根据整理的记录有条理地表达。【教学目标】1.确定采访对象，列问题清单时可以从不同方面进行提问，也可以围绕同一个话题提出多个问题。2.以采访的形式进行交际，在沟通时认真倾听并做好记录。(重点）3.通过小组成员交流，设...
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    篇5：部编版四年级语文上册 口语交际：爱护眼睛，保护视力 教学设计部编版四年级语文上册 口语交际：爱护眼睛，保护视力 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：保护视力教学要求：通过本课的学习，使学生知道眼睛是个重要的感觉器官，懂得用眼卫生知识，并珍惜别和爱护眼睛。教学重点：本课的教学重点应放在保护视力，预防近视的方法上。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入课题老师发现我们班里戴眼镜的同学真不少，说说你是怎么戴上眼镜的？（指名戴眼镜的同学说）告诉同学们你戴上眼镜什么感觉呢？这些同学由于平时不注意保护自己的眼睛而早早的戴上了眼镜，多痛苦啊！眼睛是心灵的窗户，人人都希望自己有一双明亮的大眼睛，那么怎样才能保护好自己的眼睛呢？今天我们谈谈怎样保护视力。二、初步了解眼睛结构及作用（出示课件）1．你了解我们的眼睛吗？（指...
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 篇6：部编版四年级语文上册 口语交际：爱护眼睛，保护视力 教学设计部编版四年级语文上册 口语交际：爱护眼睛，保护视力 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：保护视力，预防近视活动主题：保护视力，预防近视选题的背景：前几天乡卫生院到我校体检，一名四年级的学生测完视力就哭了，问其原因，他的视力只有0.2,问问医生这种情况很多。这说明这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。针对现在的学生近视程度低龄化，且人数变多这一现象，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，同时学到一些简单的必要的保护措施，于是这个课题就产生了。选题目的：青少年是祖国的未来，眼睛是心灵的窗户，他们需要通过这扇窗户观察和感知美丽的大千世界，为了让每一个孩子都有一双明亮的眼睛，我们大声疾呼：“爱护我们的眼睛吧！” 我们决定对小学生的视力进行调查，呼吁社会：为了青少年拥有一双健康的眼...
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  篇7：部编版二年级下册语文 口语交际 注意说话的语气（教学设计 ）部编版二年级下册语文 口语交际 注意说话的语气（教学设计 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语变交际:注意说话的语气教学目标1.说话的时候,使用恰当的语气。2.读句子,注意语气,不同的语气有不同的效果。重点、难点重点： 在与别人交流时注意说话的语气,注意对象和场合。学会文明、有礼地进行询问和交流,提高自已的说话水平。难点： 有礼貌地与别人交流,以及在交流过程中注意说话的语气。教法与学法教法 情景教学法、引导法、点拔法。学法 体验法、合作交流法。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、激趣导入1.师:同学们,在平时的学习生活中,我们可能会遇到麻烦别人的时候,也有有遇到与别人意见不一致的时候,更有可能遇到未知的意外的情况。怎样才能缓解尴尬,怎...
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 篇8：部编版二年级下册语文 口语交际 长大以后做什么（教学设计 ）部编版二年级下册语文 口语交际 长大以后做什么（教学设计 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际： 我长大了做……【教学目标】学会向别人介绍自己长大了做什么， 要说清楚长大了想做什么工作，为什么想做这个工作。敢于在大家面前表达自己的想法，说话时注意声音响亮，态度大方。【教学重难点】学会向别人介绍自己的理想。能在不同环境中向别人介绍自己的理想。能说清楚理想产生的原因。【教学准备】课件、头饰、记者证、话筒【教学过程】一、导入课题，感知话题1、拿出带来的爸爸妈妈的照片。2、介绍自己的爸爸妈妈是干什么的。3、夸夸自己的爸爸妈妈。4、是啊，我们的父母工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们尊敬的人。在我们这个社会里，还有许多叔叔阿姨和爸爸妈妈一样，...
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 篇9：部编版语文九年级上册第五单元 口语交际 教学设计部编版语文九年级上册第五单元 口语交际 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元口语交际 讨论一、 教学目标 1讨论描写手法、说明方法、论证方法等语文常识的特点 2讨论这几种手法在几种文体中应用 3培养学生紧扣议题，积极主动、互帮互助、言无不尽，包容合作的精神 二、 重点难点 重点：1讨论这几种手法在几种文体中应用 2培养学生紧扣议题，积极主动、互帮互助、言无不尽，包容合作的精神 难点：理解并运用这几种手法在几种文体中应用 三、 教学过程 （一） 导入航道——今日议题 这节的讨论的主题就是：说“法”。 这堂课我们所说的“法”，是指在语文学习中表情达意的方法。在语文学习中表情达意的方法有很多，这节课我们主要讨论学习其中的描写手法、说明方法...
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  篇10：部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》教学设计（表格式）部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 八年级上册第一单元口语交际 学时 1课时课标要求 《义务教育语文课程标准》指出，学生通过义务教育语文课程的学习，应“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”第四学段的要求是“讲述见闻，内容具体、语言生动”。内容与学情分析 内容分析 了解什么是讲述及讲述的要素。讲述要注意的三个原则，学习讲述的方法技巧，在实践中提高讲述能力。学习重点 讲述时注意三个原则，运用适合的方法增强讲述效果。学习难点 讲述要做到重点突出，条理清楚，并能运用一定的技巧方法。学情分析 八年级学生能够讲述见闻，但在运用讲述技巧上还缺乏经验，有...
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 篇11：部编版语文三年级上册 教学设计_第八单元口语交际 请教部编版语文三年级上册 教学设计_第八单元口语交际 请教资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际·请教【教学目标】1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，指导基本的请教礼仪。2.通过范例学习、比较发现、角色扮演等方法，学习把请教的问题说清楚，让对方明白。3.借助视频和微课，学习追问的不同方法，能在实际请教过程中灵活追问，增强主动请教的意识。【教学重难点】通过范例学习、比较发现、角色扮演等方法，学习把请教的问题说清楚，让对方明白。借助视频和微课，学习追问的不同方法，能在实际请教过程中灵活追问，增强主动请教的意识。【教学准备】PPT，板贴。【教学过程】 谈话导入，引出“请教”谈话“请教”借由老师碰到的问题，向学生请教，引出课题“请教”。今天一起学习怎么...
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 篇12：部编版三年级下册语文口语交际：劝告 教学设计部编版三年级下册语文口语交际：劝告 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《劝说》
教学目标
1、引导学生探究劝说的基本技巧：说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和，要通过讲道理来说服别人，使别人听从你的劝说。
2、通过师生点评，以及创设情境进行劝说，从而使学生明白劝说还需采取恰当的方法，动之以情、晓之以理。
3、从劝说他人中学会与人和谐相处。
教学重、难点
根据不同场合，不同对象，采取恰当的方式方法，进行动之以情、晓之以理的劝说。
教学过程
一、引入情境
1、同学们，你们都是能说会道的孩子吗？今天老师要出一道考题来考考你们的劝说技巧啦！
2、请看这幅图，你想说点什么？
如果这时你在场，你会对他们说些什么？
二、探究劝说技巧
1、出...
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   Tags：学部,编版,口语,交际,教学设计
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