祖先的摇篮 教案（精选8篇）

23 祖先的摇篮 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2018年优质课 评选教学设计 义务教育教科书二年级下册 23 祖先的摇篮 【设计理念】 【教材分析】 《祖先的摇篮》是义务教育教科书二年级下册第八单元第一篇课文，课文以儿童的视角，通过好奇的发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活的场景。诗歌共四小节，结构清晰，语言生动，充满童趣。课文中配有色彩明丽、内容丰富的插图,有助于学生形象的理解课文。并为学生提供无限想象，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界。 【学情分析】 针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的读书、说话、写字、审美、想象等能力，贯彻落实培养学生的核心素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，...

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23 祖先的摇篮 教案（共2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：23祖先的摇篮教材解析课文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。诗歌共有4小节，结构清晰明朗。本文语言生动活泼，充满童趣。“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野薇吗？”这些句子生动地描绘出推想中的祖先的生活场景，极具画面感。疑问的句式，尽显儿童天真好奇和富于想象的个性。“摘、掏、逗、采、捉、逮”等词语的运用，既准确又形象，儿童情趣溢于言表，这些词语也为学生的表达提供了范例。课文配有色彩明丽、内容丰富的插图。远眺群山，苍茫起伏，森林茂密，郁郁葱葱。画面近处，树木参天，绿草如茵，松鼠、喜鹊、野兔、蘑菇、蔷薇...

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23.祖先的摇篮（2课时教案+学案+作业）（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第八单元 23 祖先的摇篮 作业23 祖先的摇篮课后作业(一)班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆【夯实基础】一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。逗乐（dōu dòu） 逮住（dài dǎi）祖先(zǔ　zhǔ) 眺望(wàng wàn)蔷薇(qián qiáng) 摘花(zāi zhāi)回忆 (yì　yī) 浓汤(nóng lóng)二、看拼音，写词语。zǔ ɡuó huí yì...

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23、《祖先的摇篮》教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖先的摇篮》教学设计 课文内容分析： 　　《祖先的摇篮》是第八单元的第一课，是一篇充满童趣的儿童诗。作者以儿童的视角，对“原始森林是我们祖先的摇篮”充满了好奇，想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，勾勒出人与自然和谐相处的画面。 　　诗歌共有4个小节。第1小节由爷爷的话“那原始森林是我们祖先的摇篮”引出“我”的好奇，写出了原始森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。2、3小节是“我”展开的充满童趣的想象，写出了摘野果、掏鹊蛋、捉红蜻蜓、采野蔷薇、逗小松鼠、逮绿蝈蝈等丰富多样的生活场景，把我们的思绪一下子带到了遥远而神秘的远古时代，让我们感受到了祖先质朴、自由的生活，感受到了“我”的天真...

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23 祖先的摇篮 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖先的摇篮》说课稿一、说教材 《祖先的摇篮》是统编版二年下册第八单元的一首散文诗，课文以儿童的视角，通过好奇的发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。诗歌共有4个小节，结构清晰明朗。第一小节由爷爷的话引出“那原始森林是我们祖先的摇篮”，写出了森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。第二、三小节具体推想祖先在原始森林里生活的情景，这些想象都源于真实的生活。第四小节，风吹树叶的“沙沙”声使“我”的思绪回到现实，“我”对人类祖先的摇篮发出深深的慨叹，真挚的感情由衷表露，强调了辽阔丰茂的原始森林是祖先赖以生存的摇篮，与开关彼此照应。二、说目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等...

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23.祖先的摇篮（教学设计 ）资料可供全国地区适用。

大致详情：祖先的摇篮教学目标：（一）知识与技能：1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2.理解课文内容。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）过程与方法：1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2.运用已有的识字方法识字。（三）情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重、难点：1. 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2. 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。课前准备：录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片教学过程：一、导入1.配着舒缓的音乐进入新一课的学习？板书课题。配...

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23　祖先的摇篮 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：23 祖先的摇篮 教学目标 1．认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。 2．正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。 3．能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在“祖先的摇篮”里做些什么。 4．能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词恰当使用的效果。 人文主题 激发学生对大自然的赞美之情，祝愿森林永远青翠苍茫。 教学重点 1．能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在“祖先的摇篮”里做些什么。 2．能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词恰当使用的效果。 教学准备 课件。 课时安排 2课时 预习要求...

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第23课《祖先的摇篮》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版二年级下册第23课《祖先的摇篮》教学设计《祖先的摇篮》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读7个生字，会写“祖、啊、浓、摘、掏、忆”6个字。2.正确、流利地朗读课文，了解诗歌的主要内容。3.学习课文第1小节，了解“祖先的摇篮”的含义。【教学重点】1.正确认读书写课内生字。 2.学习课文第1小节，了解“祖先的摇篮”的含义。【教学难点】学习课文第1小节，了解“祖先的摇篮”的含义。【教学准备】字卡 多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.认识“祖先”。（1）板书“祖先的摇篮”。（2）“祖先”是指什么人？预设：“祖先”一般是指离我们年代很久远的先人。在这首诗...

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