二年级下册祖先的摇篮教案（精选10篇）

23 祖先的摇篮 教案（共2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：23祖先的摇篮教材解析课文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。诗歌共有4小节，结构清晰明朗。本文语言生动活泼，充满童趣。“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野薇吗？”这些句子生动地描绘出推想中的祖先的生活场景，极具画面感。疑问的句式，尽显儿童天真好奇和富于想象的个性。“摘、掏、逗、采、捉、逮”等词语的运用，既准确又形象，儿童情趣溢于言表，这些词语也为学生的表达提供了范例。课文配有色彩明丽、内容丰富的插图。远眺群山，苍茫起伏，森林茂密，郁郁葱葱。画面近处，树木参天，绿草如茵，松鼠、喜鹊、野兔、蘑菇、蔷薇...

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23.祖先的摇篮（2课时教案+学案+作业）（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第八单元 23 祖先的摇篮 作业23 祖先的摇篮课后作业(一)班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆【夯实基础】一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。逗乐（dōu dòu） 逮住（dài dǎi）祖先(zǔ　zhǔ) 眺望(wàng wàn)蔷薇(qián qiáng) 摘花(zāi zhāi)回忆 (yì　yī) 浓汤(nóng lóng)二、看拼音，写词语。zǔ ɡuó huí yì...

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23、《祖先的摇篮》教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖先的摇篮》教学设计 课文内容分析： 　　《祖先的摇篮》是第八单元的第一课，是一篇充满童趣的儿童诗。作者以儿童的视角，对“原始森林是我们祖先的摇篮”充满了好奇，想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，勾勒出人与自然和谐相处的画面。 　　诗歌共有4个小节。第1小节由爷爷的话“那原始森林是我们祖先的摇篮”引出“我”的好奇，写出了原始森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。2、3小节是“我”展开的充满童趣的想象，写出了摘野果、掏鹊蛋、捉红蜻蜓、采野蔷薇、逗小松鼠、逮绿蝈蝈等丰富多样的生活场景，把我们的思绪一下子带到了遥远而神秘的远古时代，让我们感受到了祖先质朴、自由的生活，感受到了“我”的天真...

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23　祖先的摇篮 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：23 祖先的摇篮 教学目标 1．认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。 2．正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。 3．能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在“祖先的摇篮”里做些什么。 4．能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词恰当使用的效果。 人文主题 激发学生对大自然的赞美之情，祝愿森林永远青翠苍茫。 教学重点 1．能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在“祖先的摇篮”里做些什么。 2．能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词恰当使用的效果。 教学准备 课件。 课时安排 2课时 预习要求...

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23 祖先的摇篮 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 二年级（下册） 教材版本 部编版 课题名称 第八单元 23、《祖先的摇篮》 教学目标 展开想象，引导仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么 重难点分析 重点分析 这篇课文内容本身就对学生充满了吸引力，而我们要做的是在课堂上牢牢抓住一个“趣”字。教学时，通过追寻汉字本意，探究字源，做到“识字有趣味”。情境创设成功后，通过让学生也做一回小小原始人，想象自己在原始森林里做各种活动时，会发生什么有趣的状况？具有一定的难度。 难点分析 让学生想象自己还会在原始森林里做些什么？把他们说的也连成诗，仿照第3小节说说有一定的难度。 教学方法 通过追寻汉字本意，探究...

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23.祖先的摇篮 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖先的摇篮》教学设计 【教材分析】 《祖先的摇篮》这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共4小节，结构清晰明朗。第1节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。由此“我”产生了丰富的想象，课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头照应，将情感充分地表达了出来。 【教学目标】 1.认识“祖、掏”等7个生字，正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。 2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇...

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23.祖先的摇篮 第1课时 优质课件+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：23 祖先的摇篮教案提示：本篇课文配套范读音频可微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）教学目标【知识技能】1.认识5个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。【过程与方法】1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。　　2.运用已有的识字方法识字。【情感态度与价值观】培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。重点难点【教学重点】1. 识字、写字，正确。2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。【教学难点】激发热爱大自然的情感，增强环保意识。第一课时（一）激情导入1．谈...

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23《祖先的摇篮》第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23.祖先的摇篮[简案]第一课时课前预习1.朗读课文至少三遍，标出诗歌小节数，在每个小节前面标上序号。2.把课后要求会认会写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）3.书空课后田字格中的11个生字,边书空，边说出笔画名称。教学内容感知全诗内容，认识诗歌小节，认写生字。教学目标1.借助拼音识字等方式，学生能正确认读9个生字和多音字“似”、“扇”在本课的读音，会按笔顺在田字格中书写“祖、啊、浓、望、蓝”5个字。2.通过教师指导，学生能正确、流利朗读诗歌。3.通过自主学习等途径，学生理解诗歌描写对象、作者所选用的修辞及其作用。...

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23.祖先的摇篮 第2课时 优质课件+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：23 祖先的摇篮教案提示：本篇课文配套范读音频可微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）教学目标【知识技能】1.认识5个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。【过程与方法】1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。　　2.运用已有的识字方法识字。【情感态度与价值观】培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。重点难点【教学重点】1. 识字、写字，正确。2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。【教学难点】激发热爱大自然的情感，增强环保意识。第一课时（一）激情导入1．谈...

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23 祖先的摇篮 （2课时课件+教案）（13+22张）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)23 祖先的摇篮第二课时祖先 这是多大的摇篮啊！浓绿 一望无边 蓝天 摘野果掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠蔷薇 逮绿蝈蝈 回忆祖先 这是多大的摇篮啊！浓绿 一望无边 蓝天 摘野果掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠蔷薇 逮绿蝈蝈 回忆复习巩固全班齐读课文，给诗歌分层，概括每层大意。第一层（1）：第二层（2～3）：第三层（4）：由爷爷的话引出“那原始森林是我们祖先的摇篮”。推想祖先在原始森林里生活的情景。回到现实，发出慨叹。齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是...

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