祖先的摇篮第一课时教学设计（精选12篇）

20.小壁虎借尾巴 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《小壁虎借尾巴》教学设计【教学目标】1．学会本课8个生字，掌握“难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过”等词语。认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。2．了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。3．培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解事物的能力。4．正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。5．激发学生对大自然的观察兴趣。【教学重难点】1．学习生字新词、朗读课文，了解一些动物尾巴的作用。2．理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题板书课题1．从课题看，这篇课文主要讲的是谁？什么事？...

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23.《祖先的摇篮》第一课时课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共35张PPT)我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？语文 二年级 下册23 祖先的摇篮学习目标认识“祖、掏、远”等7个生字，会写“祖、浓、忆、啊”4个字，会写“祖先、原始”等5个词语。2.了解“祖先的摇篮”的含义。作者简介吴珹儿童文学作家、编辑。主要作品：《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。chénɡ初读课文 扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字，难读的字多读几遍，读准字音，读通句子。你把生字都圈画出来了吗？我们一起来读一读这些生字吧！祖掏逗蔷薇...

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19 只有一个地球 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。

大致详情：19 只有一个地球【教学目标】1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。【教学重、难点】能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。第一课时【教学目标】1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2.默读课文，结合关键句，能说出课文讲了几方面的内容。3.能说出课文表达了怎样的观点，发现地球的“美丽”“渺小”。【教学过程】一、单元整体导入1.自由读单元导语，了解本单...

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6.《秋天的雨》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的雨》教学设计第一课时一、教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清淡、丰收”等12个词语。2.能够正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美。3.初读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。二、教学重难点1.读准“匙、缤”等字的发音，正确规范地书写“盒、颜”等生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。三、教学过程（一）激发兴趣，导入新课同学们，送走了炎炎夏日，我们迎来了什么季节？今天我们就跟随作者，一起来感受秋雨的魅力。（板书课题）（二） 初读课文 识记生字1.老师范读课文，学生思...

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7《谁是最可爱的人》教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《谁是最可爱的人》核心素养教案教学目标1.学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。2.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。3.关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。课时安排2课时教学过程第1课时一、引入师引导：同学们，知道下面这幅图片出自哪里吗？上面刻的是什么呢？学生回答后，教师继续导入：这幅图片，是刻在丹东抗美援朝纪念馆广场北侧的一道墙上的，由作家魏巍亲笔书写的《谁是最可爱的人》全文。请同学们朗读这篇文章的题目，你发现它跟我们前面几篇课文的题目有何不同呢？明确：以问句做题目。师继续引导：对...

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9.黄山奇石教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：黄山奇石第一课时教学目标：1.会认“闻、名”等15个生字，正确书写“南、部”两个生字。通过找近义词、观察字形、联系生活实际等方法理解中外闻名、奇形怪状、尤其的意思。通过想象画面和朗读体会黄山奇石的“奇”和“有趣”，激发学生对祖国大好山河的赞美之情。通过想象画面，运用比喻句介绍黄山其他的3块石头。视频导入（3分钟）同学们，今天我们的上课方式可有点不一样，瞧，我们要与视频那边的鹅山小学的小朋友们一起同上一堂课，我们先相互热情地打个招呼吧。打完招呼了，大家准备好了吗？——上课1.展示黄山（照片）师：同学们，明代地理学家徐霞客曾这样表达他对黄山的赞美和热爱，“五岳归来不看山，黄山归...

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6《比尾巴》教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课文比尾巴第一课时学习目标：认识10个生字。2、能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。学习重点：认识10个生字，能有感情地朗读和背诵课文。了解一些动物尾巴的特点。学习难点：读好问句的语气；了解一些动物尾巴的特点学习准备：教师：生字卡片；一些动物的图片（尾巴可以分合）学生：收集动物尾巴的资料，了解动物尾巴的特点学习过程：一、创设情境，导入激趣1、哇，今天森林里好热闹啊，小动物们聚在一起要进行一场特殊的比赛，谁来猜猜他们要比什么呀？ （比尾巴）2、哦，原来他们是要比尾巴呀！唉，我们来看这个“比”，“比”呀是古时候的字，古时候要2个人以...

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6 我们神圣的国土 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高质课堂《道德与法治》学历案课题 6 我们神圣的国土（第一课时）教学内容 辽阔的国土教学目标 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。教学重点 了解海陆疆域、行政区划。教学难点 了解海陆疆域、行政区划。教法学法 自学探究、案例分析、讨论交流教学准备 PPT教学流程 课前准备：播放歌曲儿童歌曲《大中国》，师生同唱。一、智慧引入1.师生谈话：同学们，从歌声中你知道了什么？（祖国真大）2.板书课题：辽阔的国土3.交流：从课题中，你觉得我们这节课研究的核心问题是什么？二、任务导学...

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10《在牛肚子里旅行》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《在牛胜子里旅行》第一课时教学设计一、教材分析《在牛胜子里旅行》是一则科学童话。蟋蟀红头和好友青头捉逃藏时，不小心被牛吞进了胜子里。红头在牛肚子里的旅行路线贯穿全文的脉络，需要引导学生提取信息，画出路线图。学生在二年级时已经有了借助插图、词语、示意图等讲述故事的实践，本课提出借助路线图，进一步丰富了讲述故事的方法。作者借助青头救助红头的情境，巧妙地将“反刍"这一科学知识寓于童话之中，让学生休验科学童话的趣味性。本课中有3个多音宇，需要学生加以区分实践，角色对话是本文最为突出的语言现象，在二年级时学生已经能够读出对话的语气、语调和重音，在这一课中要指导学生借助提示语，想象画面把握人物的心理...

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9 黄山奇石 教学设计 （第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《黄山奇石》（第一课时）教学设计一、导入新课1．同学们，喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？同学们去的地方可真不少！真让老师羡慕。今天老师想和同学们一起乘上旅游快车一同到黄山去转转，看一看那里闻名天下的奇石，愿意吗？2．运行多媒体课件，齐读课题，看到这个题目，你想提出什么问题呢？二、看录像1．大家的问题提得真好，老师相信你们在学习的过程中都能解决。现在我们一起到黄山看一看吧！（运行课件的视频部分）2．同学们黄山美不美？刚才有的同学问道有哪些奇石，现在你明白了吗？大家知道重点讲了哪些奇石？三、学课文1．那么为什么说这些石头是奇石呢？它们奇在什么地方？刚才就有同学提到这个问题，我们学...

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7《呼风唤雨的世纪》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计【教材分析】本课《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册第二单元的课文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。透过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对未来生活的畅想。本单元以提问策略为教学重点，本课在课文旁边和课文后面呈现了学习伙伴提出的问题，旨在帮助学生打开思路，提出更多的问题。课后第一题和第二题让学生仿照问题清单，分类整理提出的问题，是为了让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。通过这样的方式，引导学生对提出的问题进行分析，提高学生提问的水平。【学情分析】本单元是提问策略单元，学生已在第五课学会了针对...

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7. 青蛙写诗 教学设计 （第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：青蛙写诗（第一课时）【教学目标】1.认识“写、诗”等9个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、雨”2个字。2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。【教学重点】正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。【教学难点】借助具体事物认识逗号、句号和省略号。【教学准备】多媒体课件、板贴【教学过程】板块一 创设情境，引出课题1.快乐的夏天到了，池塘里来了一个小客人，你们瞧，它是谁呀？没错，它就是青蛙。（板书：青蛙）2.你们对青蛙了解多少呢？谁来给大家介绍一下小青蛙？3.今天的小...

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