篇1：部编版语文五年级下册第二单元单元滚动复习 课件（共34张PPT）部编版语文五年级下册第二单元单元滚动复习 课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)部编版语文五年级下册第二单元单元滚动复习 课件√√√√√√√√必会默写过关1拼一拼，写一写。dùwejtuocuIǔ妒忌委托粗會zhedangchaduie遮挡插队饥饿lianganmenbang wen斤两俺们榜文guai zhangshenqingtuodi拐杖请拖地shuXizhuiIuòzhaoban熟悉坠落照办yujintanting预计紧急探听SIzibùzhidiaodù私自布置调度xunSIchiXiaowuyi...
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   篇2：部编版语文五年级下册第二单元习作二：写读后感课件(共45张PPT)部编版语文五年级下册第二单元习作二：写读后感课件(共45张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)猜字谜：黄昏方与志士别猜谜导入戌口心感《说文解字》：“感，动人心也。从心，咸声。”这是一个形声字，也是一个会意字。“咸”字本义是“呼喊”，所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。第二单元 习作写读后感读一篇文章或一本书后，我们应该从中知道些什么呢？文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情。知读后感，学抓感点什么是读后感？读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。本次习作的要求简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感...
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     篇3：部编版语文五年级下册第二单元语文园地二课件(共19张PPT)部编版语文五年级下册第二单元语文园地二课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)语文园地二本单元，我们读了哪些古典名著？课文讲的是哪四个故事？四个故事中的中心人物分别是谁？人物特点是什么？阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？阅读古典名著的方法：1234榜文印信郎中古代民间医生墨客读书人货郎古代流动小商贩（fàn）古代民间医生读书人古代流动小商贩（fàn）店铺主人公告公章驿（yì）站古代传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。客 舍酒店或宾馆，供宾馆住宿的房屋。驿站：古代传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。（古代政府官员中途休息、住宿的地方）客舍：酒...
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  篇4：部编版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》说课课件(共23张PPT)部编版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》说课课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)小学部编版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》说课大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《习作：写读后感》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分告诉学生什么是读后感及写读后感的好处，交代了本次习作的要求，是写一篇读后感，对读后感做了简单的要求并对写法做了两点提示。插图由主...
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  篇5：第二单元第七课记录色彩——《印象派的光色》课件(共43张PPT) 上海书画出版社初中六年级下册第二单元第七课记录色彩——《印象派的光色》课件(共43张PPT) 上海书画出版社初中六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)印象派的光色——莫奈Art of Translation古典主义印象主义古典主义印象主义印象派的由来他是谁？克劳德·莫奈（1840年11月14日－1926年12月5日）法国印象派画家·莫奈是法国最重要的画家之一，印象派的理论和实践大部分都有他的推广。·莫奈擅长光与影的实验与表现技法。·他最重要的风格是改变了阴影和轮廓线的画法。他 的 一 生1840年 出生在法国他做了什么1862年莫奈在巴黎加入了夏尔·格莱尔（莫奈与好友雷诺阿的的老师）画室。1866年莫奈遇到了十九岁的模特卡米耶，确立了恋爱的关系，并且常以卡米耶作为绘画的模特开始创作...
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    篇6：部编版五年级下册第二单元语文园地二课件(共42张PPT)部编版五年级下册第二单元语文园地二课件(共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)语文园地二五年级语文·下中国四大名著施耐庵吴承恩罗贯中曹雪芹12通过学习，我们认识了这些古典名著中的人物——机智勇猛的武松、神通广大的孙悟空、足智多谋的诸葛孔明、多愁善感的林黛玉……今天，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近经典，品味书香。谈话导入2读《西游记》原著的时候，古代白话文读起来很难懂。阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？读《红楼梦》的时候，根本不知道里面有些古代用具的名称指的是什么。12本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世...
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    篇7：部编版五年级下册 第二单元《语文园地二》课件(共2课时，共35张PPT)部编版五年级下册 第二单元《语文园地二》课件(共2课时，共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)语文园地二部编版五年级下册第二单元本单元的课文都出自古典名著，你们觉得难吗？在学习的过程中，有没有一开始不懂，后面明白了的地方？你是怎么弄懂的？本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。阅读需要方法，掌握好方法，阅读效率就会提高。交流平台古典名著离现代有一定的时间距离，所呈现出的语言方式与现在很不一样，我们在阅读古典名著时会有一定的困难。读一读“交流平台”的内容，说一说阅读古典名著有哪些方法。方法一：联系上下文，猜测语句的意思。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴...
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    篇8：五年级下册语文部编版第二单元复习课件(共16张PPT)五年级下册语文部编版第二单元复习课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第二单元复习一、文学常识四大名著：作品、朝代、作者、对应的诗句（单元导读）二、生字词掌握：（教师根据课本带领学生系统复习）5.草船借箭一、文学常识本文选自四大名著之一《 》，作者是（ ）（朝代）的（ ）。三国演义罗贯中元末明初二、文章的主要内容起因：准备：经过：结果：周瑜设计陷害诸葛亮，诸葛亮立下军令状答应十天内造好十万支箭，想借这个不可能完成的任务给诸葛亮定罪，但诸葛亮立下军令状，承诺三天造好十万支箭。诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等。十万支箭如期交付，周瑜自...
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  篇9：部编版语文五年级下册第二单元 语文园地课件(共32张PPT)部编版语文五年级下册第二单元 语文园地课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)语文园地二第一课时请大家读一读交流平台中几个同学对话，看看他们说的阅读古典名著的方法，你有没有也用到？你还有其它好的阅读方法吗？同学们边读边想，可以用框架图或思维导图或鱼骨图，也可以用其它你喜欢的方式把阅读方法梳理在笔记本上。梳理完后，请你来说一说。……读懂古典名著联系上下文猜语句意思。遇到难懂的词语不细究，结合文段所描写的内容猜出大概意思。可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿...
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   篇10：部编版语文五年级下册第二单元课文梳理课件(共26张PPT)部编版语文五年级下册第二单元课文梳理课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》5 草船借箭起因经过高潮结果周瑜妒忌诸葛亮，布置造箭任务。诸葛亮准备造箭。诸葛亮借箭。诸葛亮借箭成功。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”长叹算人心知天时懂地利明知周瑜不怀好意，却以大局为重，主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定，胸有成竹，心胸开阔的人。起因经过高潮结果周瑜妒忌诸葛亮，布置造箭任务。诸葛亮准备造箭。诸葛亮借箭。诸葛亮借箭成功。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”人物分析说说对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃的了解。诸葛亮顾大局、...
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  篇11：部编版语文五年级下册第二单元复习课件(共13张PPT)部编版语文五年级下册第二单元复习课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)五年级下册 第二单元 第13课时 单元整理课语文园地二我会读都督 幔子 翎毛 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 丞相 诡计 踉跄 蹿下 胯下 霹雳 抡起 簌簌 咆哮 锤子 酥软 迸裂 獐鹿 猕猿 拖男挈女 瞑目蹲身 石窍 石碣楷体 镌刻 顽劣 抽屉 丫鬟 忌讳 宝钗 敞开 袭人 李纨 绞断 姊妹我会辨hē 呵责bó 停泊泊 呵 hā 呵腰pō 湖泊kē 呵叻（lè）我会写妒忌 曹操 都督 委托 惩罚 鲁肃 遮挡 私自 水...
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   篇12：人教统编版五年级下册语文第二单元 语文园地 课件（共44张PPT）人教统编版五年级下册语文第二单元 语文园地 课件（共44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)第二单元语文园地语文统编版 五年级下初步学习阅读古典名著的方法阅读也需要方法，掌握好方法的阅读效率就会提高。本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。方法一：联系上下文，猜测语句的大致意思。每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 ——《猴王出世》方法一：联系上下文，猜测语句的意思。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 ——《猴王出世》...
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    篇13：五年级下册第二单元语文园地二 课件(共2课时，共15+15张PPT)五年级下册第二单元语文园地二 课件(共2课时，共15+15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)语文园地 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。孙悟空身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。诸葛亮身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。贾宝玉武松诸葛亮选一选迁移运用下面句子描写的都是四大名著中的四位男性人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。（1）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（2）忽见草坡左侧转出个少年将军，飞马挺枪，直取文丑，公孙瓒扒上坡去，看那少...
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    篇14：部编版五年级下册第二单元语文园地课件(共20张PPT)部编版五年级下册第二单元语文园地课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)语文园地第二课时阅读中国古典名著方法。猜古典名著中常用事物名称大致意思的方法。词句段运用读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈， 。说说你是怎么知道它们的意思的。公共场所经常会看到“请勿入内、请勿吸烟”等常见提示语，结合生活经验猜，想字面意思，再联系上文理解。请勿自误石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复...
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    篇15：【新课标】统编版语文第二单元习作：多彩的活动 课件【新课标】统编版语文第二单元习作：多彩的活动 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)习作—多彩的活动部编版 六年级上语文 六年级上册习作—多彩的活动教学目标：认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。 注重点面结合，有点有面会使文章更加具体。 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写,还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。同学们，“祖国在我心中”朗诵会、校园运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。习 作确定中心：本次习作的主题是“多彩的活动”,泛指校内外举办的各种集体活动。如体育竞技类(拔河、接力赛)、文艺演出类(合唱、课本剧)、公益慈善类(...
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   篇16：第二单元 第七课《我认识的色彩》课件(共22张PPT) 2022-2023学年上海书画出版社初中六年级美术下册第二单元 第七课《我认识的色彩》课件(共22张PPT) 2022-2023学年上海书画出版社初中六年级美术下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)四季的色彩——畅想旅行美景「光影的变幻莫奈对同一干草垛，分别对在不同季节的早、午、傍晚的阳光下，物体所呈现出的不同色彩，绘制出系列组画《干草垛》。又一次表达了对光与影的完美诠释。“四季的色彩畅想旅行的美景”色 调色调，通俗的说就是色彩的调子，指色彩运用上的主旋律、大面积的色彩倾向。冷色调 色性 暖色调炽烈似火热情奔放色相：红色调安静清新舒适色相：蓝色调富丽华贵梦幻色相：紫色调淳朴明亮色相：黄色调明度——暗原图明度——亮色调的明度变化原图纯度——...
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    篇17：五年级下册语文部编版第二单元习作：写读后感课件(共26张PPT)五年级下册语文部编版第二单元习作：写读后感课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)什么是读后感？写读后感我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。读下面这段话，说说什么是读后感。写读后感感想感想可以是由哪些引发的呢？我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的...
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