篇1：15 夏天里的成长 教案15 夏天里的成长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元集体备课
本单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五个内容。每一项内容的安排，目的都指向习作能力的培养。精读课文的主要功能是从阅读中学习写作的方法，《夏天里的成长》和《盼》这两篇课文从不同文体、不同题材帮助学生体会围绕中心意思写的方法。“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到的写作方法。“初试身手”是让学生尝试运用学到的写作方法进行表达练习；“习作例文”提供不同文体范例，其功能是继续体会写法；单元习作是引导学生运用学到的习作方法进行实践。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容 教学要点
字词识写 ◎会写“棚、苔”等22个字...
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    篇2：《夏天的积极情绪小瓶子》（教案）通用版心理健康三年级 （表格式）《夏天的积极情绪小瓶子》（教案）通用版心理健康三年级 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《夏天的积极情绪小瓶子》——积极情绪认知和培养学 科 心理健康教育 所属章节 情绪教师姓名 xxx 年 级 3年级教材解读 自行设计，主要是注重学生情绪情感能力的培养，增强学生对积极情绪的感受能力，中高段的学生在以往心理课里对已经对情绪有了一些初步认知，这里进行一个深入和体验。设计思路 给学生机会回顾假期生活，梳理假期的情绪，和同学分享自己的经历和经验，帮助学生调整自己状态，适应新学期学习，将从假期生活中发现积极的情绪和成长的力量迁延到新学期。 刚入学，一些学生也会产生一些消极情绪，或者从假期或家庭中集聚而来的负面情绪，这节课也旨在告诉孩子不要总是沉陷于负面的情绪...
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 篇3：15夏天里的成长 教案15夏天里的成长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：15 夏天里的成长
教学目标：
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。
2.体会作者的表达特点，理解最后一句话的含义。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：
通过阅读，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。
教学难点：
体会作者的表达特点，理解最后一句话的含义。
教具准备：课件
教学过程：
一、导入
师：秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，这节课我们继续来体会“夏天里的成长”。
出示生字词，指名认读，正音后齐读。
二、通读全文，找中心句。...
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  篇4：大班安全班会教案：危险的河大班安全班会教案：危险的河资料可供全国地区适用。
大致详情： 危险的河 活动内容 危险的河授课日期 活动目标： 1.懂得去河边或河里玩耍很危险。 2.提高自我保护的意识和能力。活动重、难点： 判断正确的玩水方式和场合，提高自我保护的意识和能力。活动准备：儿童落水视频、PPT图片方法与手段： 谈话法、讨论法、情景教学法活动过程： 老师活动 幼儿活动设计意图谈话导入：师：“小朋友们，你们有没有在河边玩耍过？那请你来说一说你和谁一起去河边玩耍，玩了些什么呢？”（请个别幼儿进行回答）...
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  篇5：北师大班数学九下2.4 二次函数的应用 课件(共11张PPT)+教案北师大班数学九下2.4 二次函数的应用 课件(共11张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)课题：二次函数的应用（1）【例1】如图，在一个直角三角形内部作一个矩形ABCD，其中AB和AD分别在两直角边上.（1）如果设矩形的一边AB=xm，那么AD边的长度如何表示？（2）设矩形的面积为y，当x取何值时，y的值最大？最大值是多少？xxxx解：（1）∵四边形ABCD是矩形，∴AB=DC，DC∥AN.∵AN=40m，AM=30m，AB=xm，∴CD=xm.∵CD∥AN，∴ .∴ .∴ m.（2）设矩形的面积为y，当x取何值时，y的值最大？最大值是多少？xx∴当x=20时，面积有最...
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  篇6：16《夏天里的成长》第二课时 教案16《夏天里的成长》第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15夏天里的成长第二课时【课前预习】观看阅兵仪式的视频，感受热烈、庄严的气氛。尝试边读课文边在感受深刻的句子旁作批注。【教学目标】1.体会课文是围绕中心意思来写的，理解“夏天里的成长”的意蕴。2.品读关键词句，体会文中具有新鲜感的、独特的用词。3.学习围绕中心意思从不同方面来表达的方法，进行小练笔。【教学重点】体会课文是围绕中心意思来写的，理解“夏天里的成长”的意蕴。【教学难点】学习围绕中心意思从不同方面来表达的方法，进行小练笔。【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、导入1.复习导入：这节课继续来学习《夏天...
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  篇7：大班安全班会教案：动物园里的危险大班安全班会教案：动物园里的危险资料可供全国地区适用。
大致详情： 动物园里的危险 设计意图： 喜欢动物孩子们的天性，孩子们喜欢到动物园里看动物们活动，喂动物吃东西，但由于孩子们对动物的了解有限，很少知道动物极易发怒，常常咬伤或抓伤游客。本次安全教育活动皆在让孩子了解动物的野性，知道观赏动物的安全常识，为了增强孩子的自我保护意识，特设计了本次活动。活动目标： 1、知道随意戏弄、恐些、吓、喂食等行为会激怒动物，容易被动物抓伤或咬伤。 2、指导观赏动物时要保持安全距离，不随意翻越护栏。3、 知道观赏野生动物时的安全常识，提高幼儿的自我保护意识。教学重难点：在观赏野生动物时，要举止文明，并能保护好自己。 活动准备： ...
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  篇8：一年级下册音乐教案 第八单元 夏天的池塘苏少版（表格式）一年级下册音乐教案 第八单元 夏天的池塘苏少版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 主备人 课型 音乐综合课 课时 1单元 课题 《夏天的池塘》 教学时间教学目标 1、学生能用自然的声音演唱歌曲《萤火虫》，较好地感受三拍子的旋律。2、尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的情绪，对民族的乐器和音乐产生兴趣。教学重难点 1、感受三拍子的旋律。用手势随音乐划出表现旋律的高低欺起伏的线条。资源的整合与撷取（学情分析） 【歌曲资源分析】《萤火虫》是一首3/4拍的歌曲，一段体结构，全曲共三个乐句，当歌曲进行到第二乐句时，实际上已构成终止，第三乐句具有补充性质。歌曲旋律素材简洁，旋律较容易掌握，歌唱时要注意引导学生感受三拍子的节奏，同时让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞...
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 篇9：15.《 夏天里的成长》 教案15.《 夏天里的成长》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《15 夏天里的成长》教学设计
教学目标
1.正确，流利，有感情地朗读课文.
2.理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”体会作者的表达特点。
3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
教学重点
1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”
2．了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学难点
通过学习感受植物、动物、山水、铁轨、马路、人的成长特点，明白最后一句话的含义。
教学方法
引导探究法。
课时安排
1课时
课前准备
相关资料，生字卡片、多媒体课件。
教学...
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  篇10：15.《夏天里的成长》 教案15.《夏天里的成长》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：15.《夏天里的成长》教学设计教学目标1.学习并掌握“苞、蕾、苔、藓、瀑”等生字，掌握“缝隙、高粱、尽量”等词的读音，理解迅速的含义。2.有感情的朗读课文，通过抓关键词理解课文内容，理解：为什么说“夏天是万物迅速成长的时期”。3.了解作者的写作方法，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。）教学重点1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”2.了解作者的写作方法，明白最后一句话的含义。。教学难点学习作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（课前交流：“提到夏天，你最大的感受是什么？”“哪...
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  篇11：人音版（简谱） 二年级上册 第1课 问声好 夏天的阳光 教案人音版（简谱） 二年级上册 第1课 问声好 夏天的阳光 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：夏天的阳光教学设计 教材分析:《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大调,歌曲由两部分构成。第一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点的节奏,具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现,采用了器乐曲常用的加花手法,使得旋律更为活泼跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。教学目标： 1、认识打击乐器并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、欣赏<<夏天的阳光>>体会歌曲中的情绪，了解领唱和合唱。 教学重点：掌握节奏和歌曲表达的情绪。 教学难点：跟着歌曲唱一唱跳一跳,体会高低声部的结合。分清领唱和合唱 教学准备：电脑 钢琴 课件教学内容及过...
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  篇12：15.夏天里的成长 教案15.夏天里的成长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏天里的成长》教学设计
教材解析
《夏天里的成长》是六年级第五单元的第一篇课文，本文围绕“成长”这一主题，向我们和学生展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：人要把握时间，尽量地用力量地长。
教学目标
1.会写11个生字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。
2.有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。
3.体会本文的表达特点，明白文章最...
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 篇13：高教版中职语文职业模块《等待入取通知的那个夏天》教案（表格式）高教版中职语文职业模块《等待入取通知的那个夏天》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《等待录取通知的那个夏天》教学设计课题 等待录取通知的那个夏天教学目标 知识目标：体会作者在文中运用的心理描写和动作描写，表现出“ 我” 在等待录取通知书的漫长夏天中，内心由低沉走向明朗的转变过程。 能力目标：品味文中描述的三个事例：找花生、摘果子、捉鱼，所蕴含的深刻含义。 理解“ 父亲” 用形象的方式，和意味深长的话语，告诉“ 我” 的一些道理。 情感态度价值观：理想和现实总是存在差距的，当现实与理想错位时，要经得起挫折。 调整心态，坚定信念，找到结合点，就能走出迷惘和困顿，迈向成功。 处处皆机会，行行出状元。教学重点 理解文中“ 找花生、摘果子、捉鱼” 所蕴含的象征意义，从而学会如何...
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  篇14：15.夏天里的成长 教案15.夏天里的成长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第五单元
《夏天里的成长》
教学目标 体会《夏天里的成长》一文中作者的表达特点，明白文中“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力成长”的含义。
重难点分析 重点分析 六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。但本文章是散文，散文的特点是形散而神不散，学生对于散文了解不多。
难点分析 学生接触比较多的还是记叙文，对于这类文章，学生不好理解。
教学方法
通过具体的文字讲解加深学生的印象。
教学环节 教学过程
导入 夏天是万物生长的季节，多姿多彩，热烈奔放。拔尖的高粱、盛开的鲜花、丰满的青山、变宽的瀑布……它...
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  篇15：15.《夏天里的成长》教案15.《夏天里的成长》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，弄清课文是如何围绕中心句来写的。3、学习围绕中心意思从不同方面写文章的方法。教学重点:理解课文内容，弄清课文是如何围绕中心句来写的。教学难点:学习围绕中心意思从不同方面写文章的方法。教法学法:朗读感悟法、自主合作探究教具学具:多媒体课件课时：第二课时教学过程:一:复习导入1.通过上节课的学习，我能知道夏天是(引读——万物迅速生长的季节)，同时这句也是全文的中心句。2.作者围绕中心句，向我们介绍了哪几个方面的内容呢？指名说，板书:动植物、事物、人3.作者是如何描写动植物的？4.作者又是如何用事物和...
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 篇16：15 夏天里的成长 教案15 夏天里的成长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：ZQBKAHoAdABYAGUAOQB2AEUAMgBVAGMAdgAyAHUANwA5AHYAbwBNAEEAegBhAFMAawBFAFoARAA2
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   篇17：16 夏天里的成长 教案16 夏天里的成长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏天里的成长》教学方案教材解析《夏天里的成长》是六年级第五单元的第一篇课文，本文围绕“成长”这一主题，向我们和学生展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：人要把握时间，尽量地用力量地长。教学目标1.会写11个生字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。2.有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。3.体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意...
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   篇18：4.14 炎热的夏天 教案4.14 炎热的夏天 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：炎热的夏天
活动目标：
1、让学生通过多种感官感知夏季的来临，掌握夏季的季节特征。
2、引导学生初步懂得夏季炎热、干燥要注意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。
3、帮助学生认识几种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。
活动准备：1.趣味练习：夏天的物品活动过程：
一、导入老师给小朋友讲《小狗不热了》的故事。
二、展开：
1.认识夏天的基本特征小朋友们，刚才老师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽、摇扇子，一会又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，这是说的什么季节的事呀？(夏季)
（1）你们知道现在是什么季节了吗（夏季）
（2）你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感...
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 Tags：大班,夏天,雷雨,教案,精选
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