篇1：高中语文部编版必修下册第二单元5《雷雨》教学设计课后反思高中语文部编版必修下册第二单元5《雷雨》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计课后反思
教学目标
知识与能力
1、了解戏剧常识，学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。
２.了解剧中人物关系，把握主要人物性格特征。
过程与方法
１.分析剧本结构，把握剧本的矛盾冲突。
２.通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。
情感态度与价值观
１.分析主要人物性格，探究其悲剧根源，树立正确的人生观与价值观
【教学重点】
1．了解戏剧作品的特点，欣赏人物个性化语言。
2．分析戏剧在矛盾冲突中刻画人物形象的特点。
【教学难点】
品读周朴园与鲁侍萍的对话，把握周朴园的性格心理。
【教学方法】
1．运用“整体一部分一...
图片详情：
   篇2：5《雷雨（节选）》2教学设计-2021-2022学年统编版高中语文必修下册5《雷雨（节选）》2教学设计-2021-2022学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：冲突生戏 意在言外——必修下册第二单元《雷雨（节选）》学习设计【教材分析】本单元属于“学习任务群 5 文学阅读与写作”学习内容，2020版《普通高中语文课程标准》对此的教学要求是：“本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。”作品共有三课，围绕“良知与悲悯”，选取了古今中外的经典戏剧作品的节选。“教学提示”要求教师：应该立足于悲剧作品带来的情感震荡，以面对作品时的实际体验为基础，透过具体的细读品味来导入思想主题的...
图片详情：
  篇3：高中语文部编版必修下册第二单元5《雷雨》教学设计课后反思1高中语文部编版必修下册第二单元5《雷雨》教学设计课后反思1资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计课后反思
【学习目标】1.了解关于戏剧的知识以及关于作者曹禺及有关《雷雨》的简介。
2.反复朗读，通过语言来品味分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。
3.抓住戏剧冲突，探究戏剧主题。
课前案
【知识补充】
一、戏剧基本常识
1.戏剧：是一种综合的舞台艺术，它借助文学、表演、绘画、雕塑、音乐、美术、舞蹈等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2、剧本通常包括两个部分：一是舞台说明（又叫舞台提示），内容包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。二是人物自身的台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。...
图片详情：
    篇4：2021-2022学年统编版高中语文必修下册5《雷雨 》教学设计（表格式）2021-2022学年统编版高中语文必修下册5《雷雨 》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第5课 雷雨（节选） 课时 3课时授课教师 授课学科 语文 授课年级 高一学习目标 理解《雷雨》主题。 2.掌握本课写作特点，提高学生欣赏戏剧文学作品的能力。学习重难点 重点：理解《雷雨》主题。 难点：掌握本课写作特点，提高学生欣赏戏剧文学作品的能力。教学环节 教学活动及设计思路 设计思路导入新课 《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力，这节课我们一起来探究《雷雨》的内涵之美。第三课时 目标导学一：探究《雷雨》内涵之美 1、你认为《雷雨》想表达的主题是什么？ 明确：《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产...
图片详情：
  篇5：第二单元《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文阅读教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修下册第二单元《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文阅读教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编语文必修下册《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》教学设计【学习目标】语言建构与运用：体会个性化的语言，探究三部戏剧中的女性形象。思维发展与提升：编排演出话剧，深入理解悲剧根源，促进由现象溯本质思维的提升。审美鉴赏与创造：体悟当代女性精神，获得审美体验。文化传承与理解：把握戏剧中的女性悲剧意蕴，激发良知与悲悯情怀。【学习重难点】学习重点：体会个性化的语言，探究三部戏剧中的女性形象。学习难点：编排演出话剧，深入理解悲剧根源，促进由现象溯本质思维的提升。【课型】群文阅读鉴赏课【课时安排】一课时【学习过程】一、导入冰心曾经说过：“如果这世界上没有女人，将至少失去十分之五的真...
图片详情：
  篇6：二年级语文下册《雷雨》教学设计二年级语文下册《雷雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 二年级语文下册《雷雨》教学设计教学目标： 1、会认4个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨时的情景，初步感知雷雨后的景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写日记。 教学重点难点： 1、重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 2、难点：联系生活感知，有感情朗读雷雨前、雷雨时的描写；在读中想象。 一、 猜谜语导入， 揭示课题。 1．同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.：有位老兄脾气大,爱发怒的就数它. 发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下. (雷雨) 板书课题.二、复习巩...
图片详情：
  篇7：二年级下册语文《雷雨》教学设计二年级下册语文《雷雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计教学目标：1、会认“压，蝉，垂，户，扑”五个生字，会写蝉，新，扑，蜘等左右结构的字。2、用“——越来越——”这个句式说出雷雨前、中、后变化的特点。3、充分感受雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象变化。重点：感受雷雨前、中、后景象的变化。难点：联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。一、歌曲激趣导入，揭示课题1、大家喜欢对口令吧？我们一起打节拍对口令吧！ 一起学学动物的叫声 ，（师）“小猫小猫怎么叫？”（生）“小猫小猫喵喵叫”(师)大自然里还有许多奇特的声音，我们一起来学学，“大风大风怎么刮？” (生)大风大风呼呼刮”（师）“大雨大雨怎么下？”（生）“...
图片详情：
   篇8：苏少版二年级音乐下册（简谱）第5单元《唱：夏日的雷雨 》教学设计苏少版二年级音乐下册（简谱）第5单元《唱：夏日的雷雨 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏天的雷雨》教案
教学目标：
1．在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。
2．能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。
3.通过音乐游戏，提高学生学习卡农节奏的兴趣。
教学重难点：
重点 1、歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。
2、能够创编简单的对答式歌词加入新学唱的歌曲。
难点 能用卡农节奏读谜语。
教学过程：
一．组织教学：师生问好歌。
二．猜谜导入。1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给你们带来了很多好玩的谜语，希望大家认真开动你们的小脑筋，一起去猜谜。
2出示谜语。生猜谜
3师：我们二（1）班的小朋友...
图片详情：
 篇9：苏少版二年级音乐下册（简谱）第5单元《唱：夏日的雷雨 》教学设计苏少版二年级音乐下册（简谱）第5单元《唱：夏日的雷雨 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：夏日的雷雨
教学目标：
1学会用明亮饱满、又跳跃感的声音演唱《夏日的雷雨》,在一定程度上表现出歌曲的情绪。
2诵读谜语童谣，能够用卡农式的形式进行两声部的节奏诵读。
3积极参与童谣游戏，初步童谣
教学重点与难点
1. 能进行二声部的卡农练习
2.学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》。
教具准备
黑板板书，VCD，教学碟片，钢琴
教学过程
导入
师：小朋友们。今天，我们来猜几个关于动物的谜语。看哪些小朋友答的又快又好。
谁的耳朵长？ 驴 谁的耳朵尖？ 猫
谁的耳朵短？ 马 谁的耳朵圆？ 猴
谁的耳朵遮着脸？ 象 谁的耳朵听的远？ 狗
每个问...
图片详情：
  篇10：第5课《雷雨》教学设计—2020-2021学年高一语文统编版必修下册第5课《雷雨》教学设计—2020-2021学年高一语文统编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课《雷雨》教学设计—2020-2021学年高一语文统编版必修下册
【教学目标】
知识目标
1.阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突，了解人物的性格。
2.初步了解戏剧人物的鉴赏方法。
能力目标
1.学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。
2.通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。
情感目标
感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）
【教学设想】
1.通过反复阅读和分角色朗读，品味戏剧作品丰富多彩而又富有个性化的语言。
2.课前组织学生观看电影《雷雨》片段，与课堂点拨、品读一词一...
图片详情：
  篇11：2020-2021学年高中语文人教版必修4第一单元2《雷雨》教学设计2020-2021学年高中语文人教版必修4第一单元2《雷雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》（第二课时）教学设计
一、教材内容分析
《雷雨》是人教版必修四第一单元（戏剧）单元的第二篇课文，课文内容节选自戏剧的第二幕，共两场。《雷雨》作为中国年轻的话剧艺术成熟的标志，可以说既吸收了中国古代戏剧之美，又受到了西方话剧创作的影响，对于本单元有着承前启后的重要意义。作为本单元的精读课文，《雷雨》自身有很多值得挖掘的地方：戏剧冲突集中，人物性格鲜明及关系复杂，戏剧语言意蕴丰富。巴金是这样评价《雷雨》的，它是一部不但可以演，也可以读的作品。通过对《雷雨》的阅读，学生能够对戏剧产生浓厚的兴趣，领略戏剧的艺术魅力。
二、教学目标
1、知识与能力目标：
（1）阅读剧本，了解剧情，把握...
图片详情：
  篇12：二年级下册语文《雷雨》教学设计（5页）二年级下册语文《雷雨》教学设计（5页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计 【教学内容】雷雨【教材分析】《雷雨》是部编版小学语文二年级下册第六单元的第二篇文章。【教学目标】1、识字、写字。2、有感情地朗读课文。充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。3、体会压、垂、挂等词用词的准确。联系生活，培养学生观察天气变化的意识。【教学重点】感受雷雨的情景【教学难点】联系生活感知，有感情地朗读雷雨前的描写，背熟课文。【教学准备】多媒体课件【教学过程】创设情境，激发兴趣 1、孩子们，请看大屏幕，谁来读一读这些词语？（乌云密布 狂风大作 雷电交加 电闪雷鸣）读着这些词语，你感觉要怎么啦？（要下雨了）板书“雨”。我们知道不同的雨有不...
图片详情：
   篇13：【第1单元】2 《雷雨》-2020-2021学年高一语文人教版必修4同步教学课件（55张）+教学设计【第1单元】2 《雷雨》-2020-2021学年高一语文人教版必修4同步教学课件（55张）+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨（节选）》教学设计教学目标语言建构与运用阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突。思维发展与提升学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力；通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。审美鉴赏与创造感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）。文化传承与理解体会以象征手法深刻反映社会现实的传统。教学重点引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。教学难点引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。教学时数三课时。教学过程知识引领1.戏剧的概念：...
图片详情：
   篇14：人教版语文必修四第2课《雷雨》教学设计人教版语文必修四第2课《雷雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.雷雨?教学目标1．了解作家与作品，理解剧中所展示的主要矛盾冲突；2．理解周朴园、鲁侍萍等人物的性格特征；3．鉴赏本课富有个性特征、丰富内涵的语言。教学重点1．理解周朴园、鲁侍萍等人物的性格特征；2．鉴赏本课富有个性特征、丰富内涵的语言。教学时间：2课时第1课时教学目标：1．了解作者与作品；??2．整体理解课文。教学内容与步骤一、情景激趣㈠创设情景。曹禺(1910—1996)，原名万家宝（他将姓氏“萬”拆为“草”（谐音为曹）与“禺”两部分，化为“曹禺”），原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑...
图片详情：
   篇15：小学二年级语文下册16《雷雨》教学设计小学二年级语文下册16《雷雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：18、雷雨教学目标：1、会认5个生字，会写8个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点：识字、写字、朗读课文。导入师：同学们，我们常常碰见下雨，我们对下雨并不陌生，你能告诉我，见过哪些雨?生：毛毛雨 雷雨 阵雨 暴雨 。师：这节课，老师带领大家一起去感受雷雨。板书：雷雨。齐读课题二、学习字词课前我们布置了预习，我相信文中的字宝宝难不倒你们吧？我会认。请小老师认字，学生跟读。齐读词语。示范书写“乌 垂”，学生跟写。课文情景欣赏让我们一起去欣赏一场夏天的雷雨。（课件播放）看...
图片详情：
  篇16：苏教版必修四第二专题《雷雨》周朴园形象教学设计苏教版必修四第二专题《雷雨》周朴园形象教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》(苏教版)周朴园形象教学设计 【准备与预习】 1.学生通过工具书或网络,了解作者曹禺的生平与创作; 2.学生阅读课文,掌握节选部分的内容,并通过阅读注释了解全剧的大概情节; 3.把课文分成两个层次。 【整合与构建】 一、如果把课文分成两个层次,怎么分比较合理? 学生发言,教师整合: 两个层次分至“(忽然严厉地)你来干什么?”前。依据:至此周朴园对鲁侍萍的感情发生了变化,由怀念而翻脸。 二、学生仔细阅读课文,画出表现周朴园怀念侍萍的句子 学生读所画的句子,教师依句子在课文中出现的先后顺序整合为: 1.喜欢用“旧雨衣”; 2.保留着侍萍“喜欢...
图片详情：
   篇17：【新教材】第二单元《雷雨》《哈姆莱特》单元教学设计-2020-2021学年高中语文必修下册统编版【新教材】第二单元《雷雨》《哈姆莱特》单元教学设计-2020-2021学年高中语文必修下册统编版资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计——《雷雨》《哈姆莱特》
教学设计 设计依据
一、教学（学习）任务 1.阅读剧本，画出剧中人物关系示意图，能在200字以内概括剧情。
2.比较阅读两部戏剧，初步认识中国现代话剧和西方古典戏剧，深化对戏剧这一体裁的认识，了解悲剧作品的基本特征。
3.研读剧本，欣赏戏剧组织冲突、构思情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化。
4.编排演出，深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀。 本单元是一个戏剧单元，属于“文学阅读与写作”学习任务群，人文主题是“良知与悲悯”。
《雷雨》是中国现代话剧的名作；《哈姆莱特》则是西方戏剧史上占有重要地位的经典剧...
图片详情：
  篇18：人教版高中语文必修4第一单元第2课《雷雨》教学设计人教版高中语文必修4第一单元第2课《雷雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计 教学目标： 1.培养学生阅读中质疑——探究意识，提高学生多元解读作品的能力。 2.从品味个性化语言入手，引导学生深入挖掘人物内心世界，把握人物性格，提高学生戏剧鉴赏能力。 3.更多地从人性化层面解读文本，培养人文情怀。 教学重点：开展探究式学习，揣摩戏剧语言。 教学难点：周朴园人物形象分析 教学方法：探究法 教学流程： 第一课时 1.收集曹禺及《雷雨》相关资料，了解戏剧的特点。 2.布置看《雷雨》全剧 3.学生自读课文，并提出不解之处。 第二课时 探究周朴园人物语言和人物形象 第三课时 探究造成周朴园悲剧的原因。...
图片详情：
   Tags：雷雨,特等奖,教学设计,精选,18篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
