元日古诗的教案（精选13篇）

9 古诗三首 《元日》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：元日教学目标1、读好诗句，读出画面感。2、以历年历代春节古诗中看传统文化为线索，找出诗中描写的共同的意向之美进行赏析。3、通过拓展文本进一步加深对“春节”的认识，联系实际生活想象，感受过年的快乐、热闹和喜庆。4、联系生活读诗句，感受古今春节习俗的异同。教学重难点1、理解诗意和想象的情景，体味诗中蕴含的传统文化。2、拓展阅读“春节”同主题诗词。教学方法讲授法、小组合作探究法教学过程一、诗词大会导入1、诗词热身清明时节雨纷纷，（ ）。——（清明）七夕今宵看碧霄，（ ）。——（七夕）独在异乡为异客，（...

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9 .古诗三首《元日》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：元日教学目标1.掌握本课生字词，学会写符字。正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，读出节奏，读出韵味。2.结合注释了解诗句意思，用自己的话描述诗中的节日情景。3.感受节日氛围，理解节日文化，了解诗人美好的愿望。教学重难点感受节日的欢乐气氛，了解诗人的美好愿望。教学过程一、趣意导入解诗题1.孩子们，这节课我们一起来学习宋代大诗人王安石的一首诗，来，跟我读，元日。2.元是个象形字，在古代是这样写的，你觉得它像什么？元的本义就是人头，后来引申为开头、开始、第一。一年的第一个月是元月，一年的第一天就是（元日），指的是农历的正月初一，也就是我们中华民族最重要的传统节日——春节的第一天...

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9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：9.古诗三首 ——元日教学设计教学目标：1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。2.理解《元日》的诗意，背诵古诗。3.感受春节的热闹、喜庆的氛围。教学准备：收集关于春节的风俗习惯的资料。教学重点：理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。教学过程：一、看图猜节，引入新课。1.同学们，我们的祖国历史悠久，有着深厚的传统文化。今天我们一起学习第三单元，中国优秀的传统文化。说到传统文化，我们先来聊聊中国的传统节日吧。你知道我国有哪些传统节日呢？让我们一起来看图猜节。（中秋节、重阳节、端午节、春节……）2.揭示课题：元日。理解：正月初一。3.了解作者：王安石。王安石，字介...

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9. 古诗三首《元日》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：元日教学目标1.朗读古诗，读出诗歌的情感。2. 能用自己的话说说诗句的意思，了解学习古诗的一般方法。3.串联古今，联系生活实际想象元日热闹的场景。4. 了解中国的传统节日春节的习俗，感受诗歌中热闹祥和，辞旧迎新的欢乐气氛。教学重难点教学重点：1.朗读古诗，读出诗歌的情感。2.指导学生了解诗句的意思，想象诗句描绘的画面。3.了解学习古诗的方法。教学难点：感受诗歌中热闹祥和，辞旧迎新的欢乐氛围。教学过程（一）回顾导入，吟诵古诗1.同学们，通过前面的学习，我们已经读准了字音，读通了诗句，还能读出诗句的节奏，请一位同学来读一读。（生读）2.生生互评（点评完后老师再相机点...

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9 古诗三首：元日 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《元日》教学设计教学目标 ：1、知识与能力：通过引导学生自学，学习古诗，了解写作背景，理解诗句的意思 。 2、过程与方法：理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发感情的。 3、情感态度与价值观：了解中国的传统节日——春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。 教学重点： 引导学生自学通过各种方式的朗读，以读悟情。 教学难点： 引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。 教学方法： 诵读法，情境创设法 教学准备： 课件，卡片,音乐 教学过程：一、谈话导入师：亲爱的同学们，我们又见面了。今天我们要来学...

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大致详情：9古诗三首《元日》教学目标1.理解“爆竹、屠苏、桃符”等词语。2.引导学生看注释、找习俗、查资料、融生活想象画面，描述诗中的节日情景。3.通过诵读感悟，体会春节的气氛，感受人们对生活的热爱，感受传统文化的丰富内涵。教学重难点1.引导学生看注释、找习俗、查资料、融生活想象画面，描述诗中的节日情景。2.通过诵读感悟，感受传统文化的丰富内涵。教学过程一、品字解题，导入新课1、出示“元”字甲骨文，请学生猜生字，激发学习兴趣。2、出示“元”字演变过程的小视频。抛出问题：“元日”是哪一天呢？3、导入课题，齐读课题第9课古诗三首，元日。【设计意图】利用猜字谜、观看微视频的形式抓住“...

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大致详情：部编版教材语文三年级下册第三单元《元日》教学设计教学目标：1、正确朗读古诗。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。4、能够借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。教学重点、难点：1、重点：能够背诵古诗，并通过想象画面的方法理解诗句意思。2、难点：用自己说的话描述诗中的节日情景。教学过程： 一、谈话导入1、结合图片背诵古诗。引出诗题《元日》。2、了解诗人。二、初读感知1、初读古诗，正音。2、 理解诗题。3、指导读出古诗的韵律美。三、精读古诗，理解诗意。1、从诗...

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大致详情：《元日》教学设计教学目标1、创设情境，让学生反复朗读，读出诗的节奏。背诵古诗。2、理解“屠苏”、“瞳瞳”等词语意思，理解古诗大意。教学重难点1、体会诗句所描绘的热闹、祥和的节日氛围。2、感受辞旧迎新的美好愿望及诗人除旧布新的信心。教学过程一、激趣导入，揭示诗题1、音乐导入，引出春节：播放音乐《恭喜恭喜》。孩子们，上课前老师带来了一首歌，会唱的可以跟着一起唱。这首热闹喜庆的歌曲是在我们过什么节日的时候能在大街小巷能听到的？2、引出课题，板书课题，齐读课题3、揭示诗题，理解诗题根据课文注释，我们知道元日指农历正月初一，即春节。出示字典中“元”字义，明确“元”是开始的，第...

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【核心素养目标】9.古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗三首教学目标1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。　【核心素养】文化自信：了解节日风俗习惯，感受节日气氛，感受中华优秀文化的传承和魅力。语言应用：在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境，体会作者的情感，了解中国传统节日中的深厚内涵及独特的过节风俗。思维能力：培养学生学习古诗饿兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗。审美创造：使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。教学重难点重点：1.能借助注释了解诗句的意思，...

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【新课标】部编版三下9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文部编版三年级下册第9课《古诗三首》第一课时教学设计课题 元日 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级学习目标 一、文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。 二、语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 三、思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。 四、审美创造：想象画面，抓住重点词句了解古诗描绘的节日情景以及诗中蕴含的思想感情。重点 正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。难点 想象画面，抓住重点词句了解古诗描绘的节日情景以及诗中蕴含的思想感情。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1...

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9.古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《元日》教学设计一、 教学目标 1、 会认2个生字，会写5个生字； 2、 正确、流利、有感情地朗读本诗，并能做到熟读成诵； 3、 借助“注释”理解本诗中的古代词汇； 4、 通过反复诵读，了解本诗的大意，能说出本诗写了哪些节日景象； 5、 通过反复诵读，理解诗人的思想感情。 二、 教学重点 1、 掌握生字； 2、 诵读、背诵本诗； 3、 了解本诗大意，了解春节风俗。 三、 教学难点 “屠苏”“曈曈日”“桃符”的意思。 4、 教学方法及手段 诵读教学法5、 教学过程 （一）情景导入 多媒体依次展示与春节有关的4幅图片：鞭炮迎春，团圆宴，春日初升，贴春联。 让学生逐...

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第9课 古诗词三首-元日 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元第9课《古诗词三首-元日》教学设计-部编版小学语文三年级下册一、基于单元目标的本课学习目标1.通过朗读诗歌、看图片等方式引导学生正确认读“屠苏”两个生字。通过欣赏书法作品，同学提醒、教师范写等方式引导学生正确书写“符”。2.能运用结合注释、抓关键词等方法，通过同伴交流，理解诗意，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.通过想象诗歌描写的画面，结合诗歌的背景资料，了解古人过节的情景，体会诗人的情感，了解中国传统节日及习俗，体会作者所表达的思想感情。二、教学流程设计前，对教学理念的梳理（一）整合整合的核心内涵应该是原有要素之间的封闭状态，促进各要素间的优势互补。这节课中我...

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9.古诗三首《元日》 （ 教案+课件 共20张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：《元日》教学设计教学目标：1.认识“屠、苏”2个生字，会写1个生字“符”。2.学习《元日》，有感情地朗读并背诵古诗。3.能借助注释、查阅资料、想象画面等方式了解诗句的意思，了解并描述诗中的节日情景。4.了解古诗大意，体会诗人的情感。教学重点：1.能借助注释、查阅资料、想象画面等方式了解诗句的意思，了解并描述诗中的节日情景。2.了解古诗大意，体会诗人的情感。教学难点：描述诗中的节日情景，体会诗人的情感。教学准备：1.课件。2.搜集有关传统节日的其他古诗。教学过程：（一）激趣导入，奠定基础1.图片导入。师出示图片，生猜这是哪个传统节日。2.过渡：这一时一物都是我国...

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