篇1：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊教案部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《古诗词三首》教学方案第2课时【教学目标】1.准确认读“榆、畔、聒”，读准多音字“更”，会写“畔”。2.有感情地朗读、背诵《长相思》。3.借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。【教学重点】借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。【教学难点】借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。【教学过程】一、课程导入1.让学生复习背诵《山居秋暝》和《枫桥夜泊》。2.教师引导学生回顾写法：这两首诗都是写景诗，两首诗都有静态描写和动态描写，这样的描写能让我们想象到更具体生动的画面，领会诗歌的意境。3... 图片详情：    篇2：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊教案部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》教学方案教材解析本课是第七单元的第一篇，共安排了三首古诗。《枫桥夜泊》这首诗所描绘的是枫桥的夜景。从其中的“泊”字我们可知，诗歌表现的是一种羁旅情怀。教学目标1.认识生字，会写生字，读准“泊”这个多音字，理解诗句中生字词的意思；2.正确 、流利 、有感情地朗读、背诵古诗；3.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗词的意思；4.体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法。教学重点1.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思；2.指导背诵，积累古诗词。教学难点体会作者的思想感情，领悟作者的... 图片详情：   篇3：部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》枫桥夜泊教案部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》枫桥夜泊教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》教学设计教学目标：1.正确、流利，有感情地诵读诗文。2.抓住诗人笔下的景物，通过自读自悟、交流讨论、借助图片、感情朗读、想象，体会张继忧愁至深的情绪。3.初步学习融情于景的表达方法。教学重点：通过诵读，抓景，了解背景，想象等方法体会张继的愁苦。教学难点：初步学习融情于景的表达方法。教学过程：一、谈话导入，理解题目1.同学们，你们昨晚睡得好吗？老师昨晚失眠了。为什么？因为昨天你们在语文课堂上表现得特别好，老师非常高兴，所以就失眠了。那一般人什么情况下会失眠？晚上睡觉时当我们某种情绪特别强烈时就容易失眠。许多人都有过失眠的经历。2.在一千多年前的一个夜晚，唐朝有一位... 图片详情：  篇4：部编版五年级上册第七单元21古诗三首《 枫桥夜泊》教案部编版五年级上册第七单元21古诗三首《 枫桥夜泊》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》【内容分析】《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写景抒情的一首七绝。诗歌描写的是一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥，看到江南水乡秋夜的景色，表达了诗人旅途中的孤寂与忧愁。【学情分析】四年级古诗教学仍应该以吟诵为主。在教学中，采用多种形式让学生在读中悟情、悟景、悟得。【学习目标】1.能入情入境地朗读古诗,读出古诗的味道。2.正确理解“霜满天”“对”的含义。3.边读边想象诗句描绘的景象,体会作者表达的思想感情。【教学重难点】教学重点：入情入境地朗读古诗，读出古诗的味道。在情境中体会理解“霜满天”和“对”的意思。教学难点：想象诗歌描绘的景象，体会作者表达的思想感情。【设... 图片详情：  篇5：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》教案部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：21.《古诗三首——枫桥夜泊》【教学目标】1.会写“泊、愁、寺”3个字。2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《枫桥夜泊》。3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。【教学重难点】借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。【教学过程】一、导入新课同学们上节课按照读古诗、解诗题、明诗意、悟诗意的方法，学习了《山居秋暝》这首诗，这首诗里有静态和动态描写，让我们感受到了雨后初晴山间的清新美好，领会了诗歌的意境。今天我们要学习的这首古诗，就是作者在一座桥边完成的。就是这座桥，大家请看这张图，这座桥叫“枫桥”，在江南的水乡像这样的桥很多很多，... 图片详情：  篇6：部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《枫桥夜泊》 教案部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《枫桥夜泊》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》教学设计教学目标:1.理解古诗意思，有感情地朗读古诗。2、感悟诗境，培养学生的想象力和表达能力。3、了解借景抒情和环境描写对表达情感的重要性。教学重点和难点：感受诗境，了解借景抒情和环境描写对表达情感的重要性。一、揭示课题，指导读题目1、秋，一个硕果累累的名字，充满着果实的浓香，也是古代文人墨客最喜欢歌咏的季节之一。“空山新雨后，天气晚来秋”，这是王维笔下的秋天;"湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨"，这是刘禹锡笔下的秋天；“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，这是杜牧笔下的秋天……那么，诗人张继笔下的秋天是什么样子的呢？让我们开始今天这节课的学习。齐读课题。2、大家读... 图片详情：   篇7：部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《枫桥夜泊》 教案部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《枫桥夜泊》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》一、教材解读 这是一首著名的绝句。诗人在一个秋天的夜晚泊舟姑苏城外枫桥，江南水乡秋夜的美景深深地吸引了这位满怀旅愁的客子，因此写下了这首意境清远的小诗。四句诗绘声绘色，情景交融，抒发了作者在旅途中的孤寂情怀。二、学习目标 1、学会本课3个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。三、教学重点 引导探究、赏析诗人之愁;四、教学难点 引导探究愁之心结所在;五、教学准备 课件，与课文内容有关的唐诗。六、学习过程 1、新课导入。 2、作者介绍。 3、知识拓展，结合插图，... 图片详情：  篇8：部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《枫桥夜泊》 教案（表格式）部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《枫桥夜泊》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：学科 语文 年级/册 五年级上册 教材版本 人教版（部编版)课题名称 第七单元21.古诗三首-《枫桥夜泊》难点名称 感受古诗中把“月亮”与“钟声”做对比，用“钟声”来写愁的独特魅力难点分析 从知识角度分析为什么难 用”钟声”来写愁的独特魅力，需要理解诗句，联系生活，将的语言转化为想像画，对学生来说有一定难度。从学生角度分析为什么难 这首诗中，诗人的思乡之愁是学生比较难理解和难以感受的，因为高于五年级的学生情感经验和生活经验。难点教学方法 1通过情境朗诵，边读边想像，感悟诗人的内心与思乡之情。 2.通过讲授，讨论与研究问题。感受诗人身在异乡，愁苦心情。教学环节 教学过程导入... 图片详情：   篇9：部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《枫桥夜泊》 教案（表格式）部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《枫桥夜泊》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 部编版课题名称 《枫桥夜泊》难点名称 感受古诗《枫桥夜泊》中把“钟声”与“月亮”做对比，用“钟声”来写愁的独特魅力难点分析 从知识角度分析为什么难 诵读古诗，感受古诗的魅力与韵味。在很我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法，所以古诗中的月亮就是“思乡”的代名词，这个很好理解，但是在古诗中用“钟声”来写愁，张继可是开了先河。如何通过通过理解诗句，展开想象，感受用“钟声”来写愁的魅力，如何把无形的声音化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 这首诗中，铺排了许多意象，有落月、乌啼、秋霜、江枫、渔火、不眠人，诗人心中的忧愁学生能... 图片详情：  篇10：部编版五年级上册第七单元21古诗词三首《枫桥夜泊》教案部编版五年级上册第七单元21古诗词三首《枫桥夜泊》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》教学设计教学目标1.会写“泊、愁、寺”3个字。2.正确、流利、有感情地朗读《枫桥夜泊》并背诵。3.借助注释，理解诗句的意思，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。教学重难点感受古诗意境，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。教学过程一、初读诗，理解诗题1.自读诗，读正确，注意停顿。（强调“泊”的读音）2.解诗题。“泊”是个多音字，你知道“泊”在这首诗中是什么意思吗？ “枫桥”——地名。“夜”——点明了时间。“泊”——是停泊的意思，点明了事件。通过题目我们了解到这首诗是作者夜晚把船停泊在枫桥的岸边的所见所感。3.书写“泊”二、读诗，想... 图片详情：  篇11：部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《枫桥夜泊》 教案（表格式）部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《枫桥夜泊》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版课题名称 枫桥夜泊难点名称 想象诗句描写的意象，领悟诗的意境难点分析 从知识角度分析为什么难 在诗中找出作者的所见即意象比较浅显，领悟诗的意境存在一定的难度。从学生角度分析为什么难 学生阅读的书少，对作者写诗的历史背景了解的少，根据意象去体会作者所要表达的情感理解存在难度。难点教学方法 通过图文结合、提问、讨论的方式让学生想象诗句描写的意象，领悟诗的意境。教学环节 教学过程导入 导入直接进入古诗，师：朗读。知识讲解（难点突破） 知识讲解读古诗，读完这首古诗，你读出了什么？读出了诗人的一丝伤感、寂寞、忧愁、凄凉。是的张继把在客... 图片详情：  篇12：统编版五年级语文上册21 古诗词三首 《枫桥夜泊》教案统编版五年级语文上册21 古诗词三首 《枫桥夜泊》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21古诗词三首第二课时【课前预习】1.诵读古诗至少5遍，读准字音，读正确节奏停顿。2.在朗读的过程中，遇到不理解的字词，建议借助注释、插图等了解古诗大意，并尝试用自己的话说出古诗大意。3.初步了解古诗背景资料。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗诵古诗，借助注释、插图、背景资料等，正确理解诗的意思。2.会写“泊、愁、寺”三个字，能正确背诵、默写《枫桥夜泊》。3.体会诗句中的动态和静态描写相结合的写作手法，想象诗句描绘的景象，感受张继旅途寂寞、孤独难眠的愁绪。【教学重点】有感情地朗诵古诗，借助注释、插图、背景资料等，正确理解诗的意思。正确... 图片详情：    篇13：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊第一课时教案部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊第一课时教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》教案教学目标:知识目标：学会本课5个生字。情感目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。能力目标：根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。教学重点：通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的秋色和体会诗人抒发的感情。教学难点:尝试用本节学到的学习古诗的方法，自己试着自学一首古诗。教学准备：生字卡片、有关《枫桥夜泊》的图片、学生课前预习本节古诗。课时：一课时第一课时一、质疑导入，激发兴趣唐代著名诗人张继泊舟苏州城外的枫桥时，被江南水乡秋夜幽美的景色吸引了，让他领略到一种情味隽永的诗意美，于是写下了这首意境清远的七言绝句。自从张继的《枫... 图片详情：   篇14：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首-《枫桥夜泊》 教案部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首-《枫桥夜泊》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：21 古诗词三首-《枫桥夜泊》【教学目标】能入情入境地朗读古诗，读出古诗的味道。看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。边读边想象诗句描绘的景象，体会作者表达的思想感情。背诵《枫桥夜泊》。【教学重点】看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。边读边想象诗句描绘的景象，体会作者表达的思想感情。【教学难点】通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和作者表达的思想感情。【教学过程】一 导入古诗师：同学们，古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。请你们仔细看看下面这幅画带给你一种什么样的感觉？（你有什么感觉？）看，在同学们眼中这是不寻常的景色。... 图片详情：  篇15：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊 教案部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》教学案例教材分析：《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。第二句写诗人一夜伴着“江枫”和“渔火”未眠的情景。“渔火”，即“渔船上的灯”，江边的枫树，江面的“渔火”一静一动，一暗一明，构成一幅幽美的江中夜景，带着旅愁的诗人一夜未... 图片详情：    篇16：21.《古诗三首之枫桥夜泊 》（教案+课件+课时同步练习）（共25张PPT）21.《古诗三首之枫桥夜泊 》（教案+课件+课时同步练习）（共25张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《枫桥夜泊》课时同步练习一、背诵《枫桥夜泊》这首诗，并说说这首诗的意思。。。。。二、分析句子，选择正确的答案。1.《山居秋暝》的作者是，“暝”的意思是。()A.王维日落时分，天色将晚。B.张继苦苦思索2.《枫桥夜泊》一诗中作者听到的有（）。A.月落寒山寺B.乌啼夜半钟声3.“夜深千帐灯”中的“千帐”指的是（）。A.有一千座帐篷亮着灯B.有许许多多的帐篷亮着灯。三、判断下列说法是否正确。1.“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了秋天雨后山间的美景。（）2.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中的“愁”字写出了诗人的心情... 图片详情：    Tags：枫桥,夜泊,古诗,教案,中班  |
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