篇1：第11课 古诗学习卡片——页面设置 教学设计（表格式）第11课 古诗学习卡片——页面设置 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 图文并茂的古诗学习卡片——文字处理初步《 第11课 古诗学习卡片——页面设置》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课教材内容共4页（P55-58）。本课内容是本册教材的第三单元Word文字处理应用的第三课，通过制作古诗学习卡片，掌握插入艺术字、设置行距、进行页面设置等技能。教材处理：教材中只有方法，没有具体案例，可以结合学生最近所学的古诗来进行教学。本设计还是以前面两课用到的《赠汪伦》为例。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息加工与表达”模块 ，部分体现了第3点要求：3.能熟练使用一种常用文本加工工具...
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  篇2：2023届高考古诗词复习备考：诗歌鉴赏中情与景的关系 教学设计2023届高考古诗词复习备考：诗歌鉴赏中情与景的关系 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考古诗词复习备考：诗歌鉴赏中情与景的关系 教学设计设计意图：诗歌鉴赏历来是高中语文教学的一大难点，新高考的语文核心素养明确提出古诗文教学应在诵读涵咏中感受作品的意境和形象，获得情感的体验，精神的共鸣，精神的陶冶。对于高中生来讲，想走进古典诗歌，不断提高诗歌鉴赏能力，就必须理清诗歌中情与景的关系，同时通过读中有写，写中带读，以读带写，以写促读，学生品鉴诗歌和写作的能力都能得到有效的提升。学习目标设计：一、在阅读中掌握诗歌鉴赏中情与景的关系。二、古代写景诗歌在现代写作中的借鉴和运用。任务一在阅读诗歌中明确“意象”的概念及意象的多义性（一）朗读诗歌 登高...
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  篇3：2023年高考语文复习《咏史怀古诗鉴赏》教学设计2023年高考语文复习《咏史怀古诗鉴赏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：千古兴亡多少事——咏史怀古诗复习【教学目标】（一）知识目标掌握怀古诗的分类、解题方法、技巧与思想内容。（二）能力培养目标培养学生准确鉴赏怀古诗的能力。（三）情感态度与价值观培养目标 感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。【教学重点】培养学生准确鉴赏怀古诗的能力。【教学难点】 感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。【教学课时】1【教学方法】多媒体演示、学生共同参与探讨【教学用具】PPT【教学步骤】导入课题余秋雨先生说：中国传统文学中最大的抒情主题不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。为什么？因为怀古诗常触及诗人心灵的最深处，...
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   篇4：【核心素养目标】21古诗三首 《凉州词》教学设计【核心素养目标】21古诗三首 《凉州词》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21古诗三首出 塞【教学目标】文化自信：热爱国家通用语言文字，认识中华文化的丰厚博大，弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信。语言运用：熟读古诗，并背诵 ( )。掌握本课生字新词，理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。思维能力：想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理，体会诗人的心境。能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。21*cnjy*com审美创造：把握诗歌的感情基调，有感情地朗读、背诵。能运用联想和想象，理解战争中的灾难和不幸，...
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   篇5：9.古诗三首《九月九日忆山东兄弟》 教学设计9.古诗三首《九月九日忆山东兄弟》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课文 9 古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）《古诗两首》教学设计一江苏无锡 盛宏学习目标1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。课前准备1．课文插图。2．学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。3．学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。第一课时学习《夜书所见》交流资料，了解背景1．学生交流课前所查阅的资料。2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？3．看图...
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   篇6：9.古诗三首-九月九日忆山东兄弟 教学设计9.古诗三首-九月九日忆山东兄弟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9.古诗三首-九月九日忆山东兄弟教学目标1? 学会本课3个生字。2? 背诵古诗，能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。3? 体会作者思念亲人、思念家乡的感情，养成积累的习惯。教学准备教师：一则故事、音乐磁带、搜集重阳节的常识、教学挂图或课件。学生：搜集思念亲人的古诗。教学时间1~2课时。教学过程一、介绍诗人，揭示课文题目1? 我们以前学过王维的古诗吗？谁会背？（《鸟鸣涧》《画》《相思》）2? 王维简介：唐代著名诗人，少年聪慧，9岁时就以文才出名。他多才多艺，不仅能做诗，而且懂音乐、绘画，与另一位唐代诗人孟浩然齐名。今天我们将要学习的就是...
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 篇7：22 古诗三首 墨梅 教学设计22 古诗三首 墨梅 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《墨梅》教学设计教材分析： 《墨梅》是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。作者善于画梅，也喜欢咏眉梅。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操全。 诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是让人夸赞颜色好，只是要它的清香弥漫在天地之间。 教学目标： 1.能理解《墨梅》的诗意，体会诗中梅的特点和品性。 2.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己淡泊名利、清白正气的高尚品质。 教学重点、难点： 重点:能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。 难点:感受诗人...
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  篇8：18《古诗三首》之《江南春》 教学设计+课件+课时练18《古诗三首》之《江南春》 教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《江南春》教学设计【教学目标】1.会写“莺”字。2.正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵《江南春》《书湖阴先生壁》。3.能说出《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。4.能发现《书湖阴先生壁》后两句诗的表达特点。【教学过程】一、导入感知江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源。今天让我们一起走进这个世外桃源吧！你知道哪些描写江南景色的诗句？竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——[宋]苏轼日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——[唐]白居易今天我们就跟随唐代诗人杜牧去欣赏他笔下的江南春色。（板书诗题）二、初读课文1.自...
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  篇9：22.古诗三首-芙蓉楼送辛渐 教学设计322.古诗三首-芙蓉楼送辛渐 教学设计3资料可供全国地区适用。
大致详情：《芙蓉楼送辛渐》【学习目标】1．能正确流利有感情地朗读古诗。2．理解古诗内容。3.能正确地背诵古诗。【课时安排】1课时【教学过程】一、揭示课题师：同学们，今天咱们来学习一首古诗，它们的名字是《芙蓉楼送辛渐》。教师板书课题，学生齐读课题。二、出示学习目标课件出示本节课的学习目标：1．能正确流利有感情地朗读古诗。2．理解古诗内容。3.能正确地背诵古诗。指生读学习目标，其他同学认真倾听。目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。三、先学（一）自学指导1．请同学们自由放声朗读古诗两遍。要求：把字音读准确，诗句读通顺，...
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 篇10：9 古诗三首 题西林壁 教学设计9 古诗三首 题西林壁 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《题西林壁》教学设计课时目标1.有感情地朗读古诗，背诵默写该文。2.正确理解诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思，联系生活体会诗中所蕴含的哲理。教学重点难点1.重点：引导学生欣赏古诗，突出“远、近、高、低、横、侧”几个字展示的画面，让学生明白同一事物在不同角度有不同的视觉，积累古诗名句。2.难点：通过学习这首古诗，让学生体会诗中隐含的人生哲理。教学课时一课时教学过程一、知识回放，导入新课同学们，大家还记唐代著名诗人李白的《望庐山瀑布》这首诗吗？（集体背诵“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”）这首诗写了庐山的瀑布气势磅礴。大家都知道，...
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  篇11：部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计 教材简析本单元以“理想和信念”这一主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大的理想，培养高尚的道德情操。单元语文要素在课文中的梯度序列： 学情分析本单元课文都有鲜明的主题思想...
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    篇12：3古诗词三首 《宿建德江》 教学设计+教学课件+随堂练+音频3古诗词三首 《宿建德江》 教学设计+教学课件+随堂练+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《宿建德江》教学设计一、教材分析这是一首刻画秋江暮色的水田园诗。“愁”是全诗的诗眼，全诗围绕“愁”字展示了作者高超的艺术构思。在山水风光的描写中抒发愁苦的情怀。二、教学目标文化自信：能正确、流利、有感情地吟诵古诗。语言运用：借助图片理解词句的薏思,从所读的内容想开去,用自己的语言描述古诗。思维能力：通过“想象”“移情”感受诗人愁苦的原因,愁的情怀愁的意境、愁的出路。审美创造：借助“日暮、月亮”来表达内心的“愁”。第一课时1、猜诗人,明派别中国历史上有这样一位大诗人家往襄阳城,人称 “孟襄阳”,猜猜他是谁 你曾背过他的诗吗 (指名背)他的诗大多...
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  篇13：4 古诗三首 夜书所见 教学设计4 古诗三首 夜书所见 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：夜书所见【教学目标】１、能理解古诗内容，感受诗人思乡之情。2、有感情地朗读、背诵诗句，感受古诗的节奏和韵味。3、掌握借助注释理解古诗的方法，提高阅读、理解古诗的能力。【教学重难点】在理解诗句意思的基础上感受诗句所表达的思想感情。【设计理念】1、通过教师的适当引导，读中想象，读中追问，读中感悟，理解古诗词的意思，体会作者的思乡情怀。2、感受诗的韵律美，培养学生对学习古诗的兴趣。3、 以读为本，熟读成诵。【教学过程】一、简介诗人，揭题导入1、师：孩子们，我们先来认识一位诗人，他叫：——（板书：叶绍翁）他是南宋著名诗人，今天我们就来学习他写的这样一首诗。板书课题。2、读题...
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 篇14：第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》教学设计第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：秋词教学目标：1. 掌握有关文学常识。2. 感受诗歌中所表达的思想感情。3. 学习作者不怕困难，高昂进取的精神。4. 背诵默写全诗。教学重点及难点：诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。一、导入新课师：同学们，悠悠中华，精深博大，万古华夏，和美无暇。诗经楚辞，千年风雅，唐诗宋词，绝妙天下。同学们看这几幅水墨山水图，你想到了哪个季节呢？有哪位同学知道有关秋天的诗词呢？生：《天净沙秋思》《枫桥夜泊》《题苏公林亭》师：有这么多描写秋天的诗词，给人的总体感觉是怎样的呢？PPT出示悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰——宋玉《九辩》万里悲秋常作客，百年多病独登台—...
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  篇15：四年级上册语文21 古诗三首 出塞 教学设计四年级上册语文21 古诗三首 出塞 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出塞》教学设计教学目标：1. 学会本课部分生字。2. 通过朗读，品味语言，理解后两句诗，体会爱国情感。背诵古诗。默写《出塞》。3. 关注诗人王昌龄，了解“飞将军”及其事件，学习把握诗歌主要内容。教学重难点：感受形象，品味语言，体验情感。教学课时： 1课时教学用具： 多媒体课件、板贴教学过程：一、游戏导入以回忆之前学过的古诗为游戏（出示课件），引出今天的课题。这节课我们就再来学习一首古诗，那就是唐代诗人王昌龄的《出塞》。（板书课题、齐读）二、解诗题、读古诗1、介绍边塞诗2、了解诗题，初读古诗讲解出塞的含义，学习塞字学古诗呢，我们就要多读多诵（出示朗读要求）下面请...
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 篇16：9.古诗三首-九月九日忆山东兄弟教学设计9.古诗三首-九月九日忆山东兄弟教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教案设计教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：自主预习要求：1、按自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子； 2、自学生字新词，在课本上勾画出来，借助字典和工具书，联系上下文理解词义； 3、查找九月九日的资料，选取有价值的资部分进行整理，准备交流。教学课题1、学会7个生字，会写10个生字。2、查找有关资料，了解作者生平及创作背景，培养学生阅读古诗的兴趣和能力。3、美读诗句，体会作者流露的感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情。教学重点：品重点字词，反复吟诵，体会诗歌感情。教学难点：想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学时间：两课时...
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  篇17：1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文部编版四下《古诗词三首-清平乐·村居》教学设计【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课的3个生字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。3. 朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。4. 引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”“同桌议一议”的方法学习古诗词。【教学重难点】朗读课文，背诵课文，感受乡村田园生活的静谧与美好。教学过程一、古诗接龙，激趣导入。1. 古诗积累；看画面，猜古诗。《山行》《池上》《村居》《四时田园杂兴》2. 单元主题，引出课题。上节课我们一...
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  篇18：1.古诗三首-四时田园杂兴 教学设计3（表格式）1.古诗三首-四时田园杂兴 教学设计3（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《四时田园杂兴》教学设计目标确定的依据：课程标准相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练的书写正楷字。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中的生动形象和优美语言，积累优美词语，精彩句段。(3)诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感展开想象,领悟诗文大意2、教材分析四年级下册第六单元的主题是“田园生活”，本组课文是要孩子们通过读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴...
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 篇19：1 古诗二首 村居 教学设计（2课时）1 古诗二首 村居 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《村居》教学设计教材分析：《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。学情分析：这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文，教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功，体验到品读古诗的快乐，把学生带入《村居》迷人的意境之中。教学目...
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  篇20：21 古诗三首 出塞 教学设计21 古诗三首 出塞 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出塞》教学设计案例分析[教学目标]1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志[教学重难点]有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。[教学过程]一、激趣导入，释题。1、小小赛诗会师：同学们，上节课老师布置大家收集描写军旅生活和边塞风光的古诗并背诵，今天我们举行一个小小赛诗会，请同学们以抢答的形式上台展示。生：上台背诵古诗。...
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