过华清宫绝句三首(其一)教学设计（精选8篇）

人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《新城道中(其一)》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《新城道中(其一)》教学设计I、三维目标：（一）、知识与技能1、简单了解作家生平、作品风格和创造背景。2、背诵这首诗，赏析并积累名句。（二）、过程与方法1、熟读诗歌,疏通大意。2、整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。3、把握情景交融的表现手法。（三）、情感态度与价值观1、了解诗人畅达的胸怀。2、感受诗人对大自然的热爱。Ⅱ、教学重点：1、把握诗歌感情基调,感受诗人情感。2、品味诗歌意境,把握思想内容。Ⅲ、教学难点：1、赏析诗歌情景交融的方法。2、培养学生的鉴赏能力。Ⅳ、教学过程一、课堂导入：以苏轼的一些名句导入。诗歌阅读①知人论世：②置身诗境，缘景明情...

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《归园田居》（其一）优秀教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。

大致详情：《归园田居》（其一）优秀教学设计(统编版高一必修上) 一、教学目标 知识与能力: 1.了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。 2.培养学生运用朴素平淡的语言表达情怀的能力。 3.培养学生能够穿透诗文把握文章的内涵的能力。 过程与方法: 1. 在诵读中领悟诗歌的意境。 2. 掌握诗人写景抒情的方法。 情感态度价值观: 1.领悟诗人的田园情怀，学习他那种淡泊名利、洁身自好的高尚人格。 2.学会辩证看待陶渊明的隐居生活。 二、教学重点 通过诗中意象的分析来把握情景交融的意境。 三、教学难点 如何看待陶渊明的隐居生活。 四、教学方法 1.运用诵读法，通过反复诵读，逐步加...

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高中语文-归园田居（其一）教学设计学情分析教材分析课后反思资料可供全国地区适用。

大致详情：高中语文-归园田居（其一）教学设计学情分析教材分析课后反思 导语设计： 同学们请看这副对联，猜猜写的是谁。 上联：宁折不弯一老朽下联：安贫乐道诗田园 横批：临渊自明 很好，有同学很聪明，看到了横批里“渊明”二字。梁启超说，“自然界是他爱恋的伴侣，常常对着他笑”。陶渊明曾饮酒而歌“采菊东篱下,悠然见南山”,曾描绘世外桃源“芳草凄美，落英缤纷”。可见他的笔下，田园是富有诗意的地方，流溢着的另一种美。这节课就让我们一起走近陶渊明，走进他的归园田居，去感受那都市喧嚣之后的心灵皈依。 板书：归园田居 这堂课我们的学习目标有三个： 学习目标 1.了解陶渊明生平及其诗歌内容 2.赏析意象...

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人教高中语文必修三5.《秋兴八首(其一)》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 《秋兴八首（其一）》__ 教学设计 教学目标 知识与能力 了解作者及诗歌的写作背景 过程与方法 通过把握诗歌意象，体会作者复杂的感情 情感态度 与价值观 体会诗人忧国忧民的情怀 教学重点 通过把握诗歌意象，体会作者复杂的感情 教学难点 体会诗人忧国忧民的情怀 教 学 设 想 教 材 分 析 《秋兴八首（其一）》是高中语文必修三第二单元的第二篇《杜甫诗三首》的第一首，是大历元年杜甫所作的一组七言律诗。在此之前已介绍过唐诗的有关知识，杜甫其人，以及古诗鉴赏的基本方法，本课充分利用已有的知识积累，调动学生积极主动地投入课堂之中，在合作探究中理解知识、把握...

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人教课标版高中语文必修2 7.《归园田居（其一）》名师教学设计（2份打包）资料可供全国地区适用。

大致详情：在《归园田居》中感受陶渊明的“真”与“自然”教学设计教学设计基本信息课题 在归园田居生活中感受陶渊明的“真”与“自然” 年级 高一模块 必修2 教科书版本 人教版学习主题 在《归园田居》中感受陶渊明的“真”与“自然” 1.整体设计思路（教学设计的思路与学习价值分析）本课的主题定为让学生在归园田居生活中感受陶渊明的“真”与“自然，感受陶渊明的隐逸情怀。因为陶渊明是东晋时期的一位非常重要的诗人，甚至是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。他被尊称为“隐逸诗人之宗”， 陶渊明是中国文人士大夫精神上的一个归宿，许多文人士大夫在仕途上失意之后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明。他开创了“田园...

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高中语文部编版必修上7.2《归园田居（其一）》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《归园田居》教学设计 【教学目标】　　 1、掌握重点字词，了解陶渊明其人及诗文。　　 2、体会平中有奇，淡中有味的语言特色。　　 3、体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。　　 【教学重点】　　 体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。　　 【教学难点】　　 体会平中有奇，淡中有味的语言特色。　 初步学会分析、赏鉴诗歌中的写景技巧。 【教学方法】朗读、品读、比较、探究　　　　 【课时安排】一课时　　 【教学步骤】　　 一、联系旧知，精彩导入　　 有这样一位诗人，他向往祥和安宁，与世无争的室外桃园；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然...

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12 浪淘沙（其一） 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：浪淘沙（其一） 教学设计教学目标：1、反复诵读诗歌，读准字音，读出节奏，体会七言绝句音韵上的特点。2、理解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，从中体会诗人的情感。教学重点：诵读诗歌，理解诗句，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的情感。教学难点：能够运用所学的方法学习同类的写景诗歌。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：听你们朗读古诗简直是一种享受，每次我都不忍打断，就想让你们一直读下去，一直读下去；老师问一下：喜欢古诗吗？为什么？（学生七嘴八舌）（读起来朗朗上口，有节奏感；篇幅虽短，内涵却非常丰富；一首诗就是一幅画；一首诗就是一个故事，甚至是一段历史；）今天我们要学第12课的...

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统编版高中语文必修上册第三单元7.2《归园田居(其一)》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《归园田居》教学设计教学目标1、感受诗人对自由、闲适的田园生活的热爱，体会诗人淡薄、宁远的人生境界。2、通过对诗歌意象的组合意境体会作者情感3、赏析诗歌借景抒情的艺术手法和平淡、自然的语言风格4、体会诗中平静、朴素、自然的田园生活的情趣。教学重点与难点1、引导学生学会赏析诗歌借景抒情的艺术手法2、通过对诗歌意象的组合意境体会作者情感教学过程一、导入他曾饮酒而歌“采菊东篱下,悠然见南山”,他曾为世人描绘了“阡陌交通,鸡犬相闻”的世外桃源,他曾如数家珍般描绘了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景。他的名字是 (陶渊明)，由上可知,他最美的诗情来自田园,下面我们来学习他归隐...

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