篇1：15古诗二首《晓出净慈寺送林子方（片段教学）》（教案）15古诗二首《晓出净慈寺送林子方（片段教学）》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方(片段教学)教学目标1.背诵“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。2.借助诵读、插图理解诗句，一边读一边想象西湖六月的美景。3. 体会诗人对西湖美景的赞美和以景相送的送别之情。教学重难点品读“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”，在文字中想象景之美。教学过程教学片段：品读“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”第一板块：由字眼到画面，品读想象诗人笔下的六月西湖风光。（重点）（一）读古诗文字之韵，赏古诗画面之美“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”顺势引入 ：六月西湖到底蕴藏怎样的与众不同的美景，才让让诗人发出了这般赞美？（再读古诗，看看谁最能发现诗句里的美景）...
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 篇2：15. 晓出净慈寺送林子方 教学设计15. 晓出净慈寺送林子方 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标：1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、弄懂词义，理解诗歌的大意。3、体会诗歌情感。教学重难点弄懂词义，理解诗歌的大意。教学课时:一课时教学过程：一、激趣导入同学们，人们都说“上有天堂，下有苏杭”，杭州素有“人间天堂”的美称，有许多美丽的景点，现在就让我们一起来了解、欣赏一下杭州的美景吧。（师出示图片）杭州很美，杭州的西湖则是镶嵌在这天堂里的一颗璀璨的明珠，古往今来，有多少文人墨客为她挥洒墨笔，留下了许多脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习其中一首《晓出净慈寺送林子方》（课件出示）二、学法指导：这是一首古诗，以前我们是怎么学古诗的呢？（...
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 篇3：15 古诗二首-晓出净慈寺送林子方 课件+素材(含朗读生字视频）（27张PPT)15 古诗二首-晓出净慈寺送林子方 课件+素材(含朗读生字视频）（27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)2022人教部编版语文精选课件二年级下册语文 二年级 下册古诗二首15晓出净慈寺送林子方上有天堂，下有苏杭，杭州历来就有“人间天堂”的美称，你们知道杭州这个著名的景点吗？西湖晓出净慈寺送林子方解诗题早晨寺庙名称，在西湖边上。从题目中你知道了什么？早晨，诗人从西湖边上的净慈寺出门送别好朋友林子方。杨万里 字廷秀，号诚斋。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。一生作诗两万多首。有《诚斋集》行世。知作者朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。初读课文晓 慈 毕 竟 映xi...
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     篇4：15《晓出净慈寺送林子方》教学课件+教学设计（共30张PPT）15《晓出净慈寺送林子方》教学课件+教学设计（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)晓出净慈寺送林子方语文部编版 二年级下学习目标1、会认“晓、慈”等5个生字，会写“湖、莲”等4个生字。2.背诵课文。3.用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的思想感情。复习导入泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。读一读，说说这首诗的题目和作者是谁？杨万里的《小池》给我们展示了明媚的初夏荷塘风光。这节课我们要学习的这首古诗，也是杨万里写的，而且也写到了荷塘，我们一起去看看，荷塘里又有怎样的风景呢？晓出净慈寺送林子方解诗题晓出净慈寺送林子方读诗题，从诗题中，你可以找到以下信息吗？时间、地点和...
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  篇5：15. 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计15. 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》教学设计【教学目标】1.会认“晓”等5个生字，会写“荷”“莲”两个字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.结合图画、了解诗句的大致意思。想象“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描写的画面，能用自己的话说出来。教学重点：能有感情地朗读并背诵古诗。教学难点：古诗问文高度概括、精练含蓄的特点，以及时代的变迁，造成了学生理解上的困难。【教学过程】一、回顾旧知，以诗引诗。 师：同学们，看到这幅图画，你联想到我们学过的哪句诗呢？ 预设：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 师：这首诗是谁写的？根据学生回答，出示诗人图片。今天我们来学习杨万里的另外一首送别诗《晓出净...
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     篇6：二年级下册 15.1晓出净慈寺送林子方 教学设计二年级下册 15.1晓出净慈寺送林子方 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》教案教学目标：1、理解古诗意思，能说出诗歌大意。2、抓住关键词“无穷碧”、“别样红”感受六月西湖的美丽风光，并引导学生在探究其原因的基础上感悟诗情，领悟诗人“以景寄情”的表达手法。3、通过有感情的朗读、想象、欣赏、背诵，感受这首诗的丰富内涵，受到美的熏陶。重点难点在高度概括、精练含蓄的诗句中，理解、感悟和体会古诗的意境和情感内涵。教学课时：一课时一、创设氛围，导入课题：板书课题，介绍作者：1、准确停顿，读好诗题。 晓出∕净慈寺∕送∕林子方2、理解题目意思。送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出；送别的地点是净慈寺外；送别的人是林子方。3、介绍...
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 篇7：部编版二年级语文下册 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（教学设计）部编版二年级语文下册 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标：1.朗读古诗，读正确，读流利，读出感情并背诵。2.正确理解诗句的意思，想象诗的意境。3.了解作者送别的深刻含义，体会诗句的情感。重点难点：教学重点：抓住关键字眼，入情入境，想象诗的意境。教学难点：了解作者送别的深刻含义，体会诗句的情感。教法学法：感情诵读，品字析句，想象意境，交流拓展，资料介入。教学准备：学生：课前预习，查阅相关资料。教师：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、导入解题（1）导入1.回顾积累的送别诗。2.揭示板书课题。（2）解题1.朗读诗题，正确断句。2.从题目中能读出哪些重要的信息。二、...
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 篇8：部编版二年级语文下册 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（教学设计）（表格式）部编版二年级语文下册 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：（课前预习时，可以指导学生按照学习古诗四部曲——明诗题，知诗人，解诗意，悟诗情来预习。）课题：晓出净慈寺送林子方教学目标 1、通过品味古诗语言，感悟理解古诗意思，体会诗的意境。2、学会通过多角度剖析古诗，循序渐进培养学生古诗赏析的习惯。3、指导学生有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学重难点 通过品味古诗语言，体会诗的意境，学会多角度剖析学习古诗。教学策略 古诗诵读指导、小组合作自学互助、观赏图片感悟诗境、链接古诗资料体会情感等。课前准备 学生预习古诗、背诵古诗，搜集相关资料并整理。课前检查学生古诗背诵，并总结背古诗情况。教师指导学生学习过程教师点拨 学生活动 设计意图一、引入古诗1...
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  篇9：统编版二年级下册 语文15. 晓出净慈寺送林子方 教学设计统编版二年级下册 语文15. 晓出净慈寺送林子方 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》教案设计一、教案背景⒈面向学生：小学⒉学科：语文⒊课题：《晓出净慈寺送林子方》⒋教学时间：一教时⒌课前准备：⑴诵读全诗，感悟诗人的情感。⑵学生课前上网查找图片资料二、教材分析《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里所作，写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。前两句议论，后两句写景，景在议后，目的是突现景美。到底是六月中的西湖，这时风景和四季不相同。你看——与天接连的荷叶无边的青绿；与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。教学重难点：理解诗句意思，背诵课文。教学目标：⒈有感情的朗读课文，背诵课文。⒉理解诗句意思，感受诗歌意境。⒊培养学生热爱大自然、热爱祖国...
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  篇10：11.十六年前的回忆生字教学课件(共15张PPT)11.十六年前的回忆生字教学课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)《十六年前的回忆》生字【籍】读音：jí巧记：笔耕之前（?）（耒）无人肯借（昔）。字义：①书，书册 ②登记隶属关系的簿册，隶属关系组词：①书籍 古籍 六籍（六经） ②原籍 户籍 学籍造字：形声法造句：书籍是人类进步的阶梯。笔顺： 笔画繁多，宜紧凑。下部横画间距均匀得当。字歌：竹片穿成 的书籍 散落后一 片狼藉。【 】读音：tì巧记：空屋（尸）里面装“世”界。字义：器物中可以随意拿出的盛放东西的部分，常常是匣形或是分层的格架组词：抽屉 笼屉造字：会意法造句：我的抽屉里珍藏着一把玩具手枪。笔顺： “尸”上边略窄，撇画长伸；“世”稳居“...
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     篇11：统编版二年级语文下册15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计统编版二年级语文下册15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》教学设计
【教学目标】
1. 认识“晓、慈、毕、竟”四个生字，会写“湖、莲、穷、荷”四个字。
2. 能正确流利地读出古诗的节奏和韵味，背诵古诗。
3. 初步感知诗歌大意，借助重点词句想象画面之美，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
【教学重点】
1.能正确流利地读出古诗的节奏和韵味。
2.借助重点词语“接天”、“无穷碧”、“别样红”理解诗意，
【教学难点】
在诵读和理解中，品味诗人用词的精妙，感受古诗的意境美。
【课前准备】
多媒体课件、搜集有关诗人及诗的资料。
【教学过程】
一、赏画配诗，揭题诵诗。
1.赏西湖图，师引出课题。
3.我们今天...
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  Tags：晓出,净慈寺,林子,方生字,生字
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