篇1：小学语文 部编版 二年级下册 12 亡羊补牢 教学设计小学语文 部编版 二年级下册 12 亡羊补牢 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《亡羊补牢》教学设计教学目标：1．通过随文识字、换偏旁、字源识字等方法，认识“亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”等8个生字，会写“牢、劝”两个字。读好“窟窿、街坊、结结实实”等三个词语的轻声。2．朗读课文，能联系上下文理解“亡、牢、后悔、劝告、从此”等词语在文中的意思。通过比较句子的不同，体会词语“赶紧”在文中的作用。3．能借助关键词简单概述故事的内容，能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思。4．能联系自己的生活经验，用事例加深对寓意的理解。教学重难点：1．朗读课文，能联系上下文理解“亡、牢、后悔、劝告、从此”等词语在文中的意思。通过比较句子的不同，体会词语“赶紧”在文中的作用...
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  篇2：部编版二年级语文下册 12.寓言二则-亡羊补牢（表格式导学案）部编版二年级语文下册 12.寓言二则-亡羊补牢（表格式导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《亡羊补牢》导学案单元 第三单元 课型 阅读课 课题 亡羊补牢 主备人学习目标 1、我要会认“窟、窿、叼，劝”4个生字，我要会写“寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔”9个生字。我能正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”8个词语。2、我能理解寓言内容，懂得寓言寓意。能用自己的话说说寓言故事。3、我要懂得：应该听取他人的劝告，做错了事要即时纠正。4、我能联系生活实际，发表感想。学习重点 我要朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。理解寓言所蕴含的道理。 学习难点 我能结合生活实际体会故事蕴含的道理。课前准备 朗读课文 课时 一课时我的学习过程 自我评价预习检测...
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 篇3：部编版二年级语文下册 12.寓言二则-亡羊补牢（同步练习 ）（ 含答案）部编版二年级语文下册 12.寓言二则-亡羊补牢（同步练习 ）（ 含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《亡羊补牢》习题1、拼音填汉字。2、选择正确的拼音。3、按要求写句子。（1）他把羊圈修得结结实实。（改为被字句）（2）羊已经丢了还修羊圈干什么呢？（改为陈述句）4、根据课文内容完成练习。（1）“亡羊补牢”中“亡”的意思是（ ）；“牢”的意思是（ ）；“亡羊补牢”的意思是（ ）读了这则寓言，我明白了（ ）的道理。（2）如果你是养羊人，修补羊圈之后发现羊再也没有丢过，你会对街坊说些什么呢？请...
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 篇4：部编版语文二年级下册12 寓言二则 亡羊补牢（课件）（34张）部编版语文二年级下册12 寓言二则 亡羊补牢（课件）（34张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)看图猜一猜坐井观天狐假虎威看图猜一猜刻舟求剑看图猜一猜寓言：是用生动有趣的故事来来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。yù寓 言12 寓言二则yùzé亡羊补牢 揠苗助长结构：独体字组词：亡国 亡灵造句：面对死亡，将士们毫不畏惧。音序：W 部首：wáng牢，饲养牛马的圈槽。结构：上下结构组词：牢房 牢记造句：我们要牢记师长的教导。音序：L 部首：宀láo123451234`Z Az...
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    篇5：部编版二年级语文下册 12.寓言二则-亡羊补牢（同步练习）（无答案）部编版二年级语文下册 12.寓言二则-亡羊补牢（同步练习）（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《亡羊补牢》练习题一、书写题绳在细处断，冰在薄处裂；花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雏鹰。二、基础知识1、拼音填汉字。2、选择正确的拼音街坊（fang fang ） 窟窿（long long）叼走 (diao dao) 把式 (ba ba)3、按要求写句子。（改变句式，句子意思不变）（1）马跑得越快，不是距离楚国越远了吗？（2）羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？（3）楚国在南边，你怎么往北走啊？（4）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？4、根据课文内容完成练习。（1）“亡羊补牢”这则寓言告诉我们（...
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 篇6：部编版二年级下册语文 12.寓言二则-亡羊补牢（同步练习 ）（无答案）部编版二年级下册语文 12.寓言二则-亡羊补牢（同步练习 ）（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《亡羊补牢》习题1、按要求写句子。（1）他把羊圈修得结结实实。（改为被字句）（2）羊已经丢了还修羊圈干什么呢？（改为陈述句）2、根据课文内容完成练习。（1）“亡羊补牢”中“亡”的意思是（ ）；“牢”的意思是（ ）；“亡羊补牢”的意思是（ ）读了这则寓言，我明白了（ ）的道理。（2）如果你是养羊人，修补羊圈之后发现羊再也没有丢过，你会对街坊说些什么呢？请你写一写。3、照样子，写句子马虽然好...
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  篇7：部编版二下12.寓言二则《亡羊补牢》和《揠苗助长》练习（无答案）部编版二下12.寓言二则《亡羊补牢》和《揠苗助长》练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课文四 《亡羊补牢》把下列加点字的音节补充完整。y__ d__ j__ __ǐ寓言 叼走 羊圈 从此看拼音，写词语。zuān dòng diū liǎn sǐ wáng láo jìgào bié jiē fang jiē jiē shí shí选字组词，打“√”。后（悔 海） 街（坊 芳） 从（此 些）（悔 海）水 （坊 芳）草...
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 篇8：部编版语文二年级下册第12课 寓言二则——亡羊补牢 （课件）(共29张PPT)部编版语文二年级下册第12课 寓言二则——亡羊补牢 （课件）(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)12寓言二则——亡羊补牢画龙点睛守株待兔愚公移山了解寓言是文学体裁的一种，是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。亡羊补牢丢失羊圈丟失了羊后，再去把羊圈修补好。读了“亡羊补牢”这个题目，你有哪些疑问？你又知道了些什么？寓言 原则 死亡 牢固 羊圈yù读一读zéwánɡláojuànzuāndiāofānɡhuǐcǐ钻进 叼走 街坊 后悔 从此羊圈生字认读juàn0叼diāo0多音字坊fāngfáng街坊磨坊圈qu...
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  篇9：部编版二年级语文下册 12.寓言二则-亡羊补牢（课件）(共14张PPT)部编版二年级语文下册 12.寓言二则-亡羊补牢（课件）(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)亡羊补牢 你以前读过哪些寓言？说说你读过的寓言故事吧！寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。 自读课文，想想文中的这则寓言讲的是什么故事，并说明了什么道理。借助拼音认读生字，同学间可相互交流认字方法。读 读 认 认那个养羊人后悔没有听邻居的劝告，又让狼把羊从窟 窿里 叼走了。 quànkū long (lóng) diāo读 读 写 写偶——寓 一则寓言街坊 窟窿 狼群叼走 后悔 劝告亡羊补牢：亡：丢失牢：养牲畜的羊圈丢了羊后修补羊圈。读 读 想 想 读《亡羊补牢》，说说...
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    篇10：部编版二年级下册语文 12.寓言二则-亡羊补牢（课件 ）(共19张PPT)部编版二年级下册语文 12.寓言二则-亡羊补牢（课件 ）(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。生字学习亡羊补牢羊 圈 叼 走 劝 告窟 窿 寓 言 把 式街 坊 后 悔 亡羊补牢juàndiāoquànkū lóng亡 羊 补 牢这则寓言故事主要说了一件什么事？一位养羊人第一次丢了羊，街坊就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。一位养羊人第一次丢...
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     篇11：部编版部编版一年级语文下册第六单元教案汇总部编版部编版一年级语文下册第六单元教案汇总资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文一年级下册12古诗二首［教学目标］1.认识“首、踪、迹”等12个生字;会写“首、采、无”等7个生字。2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。［教学重难点］重点：识字、写字，背诵两首古诗。难点：了解古诗的大意。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认5个生字，会写2个生字。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读古诗《池上》，背诵古诗。3.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。（难点）4.感受诗中儿童的机灵活...
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    篇12：部编版小学二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计部编版小学二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《亡羊补牢》教学设计教材分析:本文是一篇寓言故事，根据《战国策·楚策四》改写。该寓言写了养羊人第一次羊被狼叼走时候不听邻居劝，没有修补羊圈，第二次羊又被叼走后，赶紧修补羊圈，从此狼再也没丢过的故事。向读者传达了一个道理：犯了错误，认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免遭受更大的损失。教学对象分析：对于七八岁的孩子来说，理解故事情节不成问题，但是是否能够理解在养羊人第一次丢羊后需要及时修补羊圈的紧迫性呢？能否从简单的故事中理解到深刻的道理呢？根据学生对羊群的情感认同，但苦于生活经验较少的行为特点，选择时机适量运用情境对话和故事重编的手段来适应学生特点，以实现理想的教学效果。设计理念...
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   篇13：部编版教材高中语文部编版必修下微专题教案：品味戏剧语言部编版教材高中语文部编版必修下微专题教案：品味戏剧语言资料可供全国地区适用。
大致详情：品味戏剧语言——研读剧本，探究悲剧意蕴教学目标1.把握戏剧语言丰富的潜台词以及个性化、动作性的特点，进一步理解人物。2.了解体会戏剧语言的艺术特点，了解本色派与文采派。教学重难点把握戏剧语言丰富的潜台词以及个性化、动作性的特点，进一步理解人物。教学过程【课前准备】一、推送学习任务单二、阅读剧本，体会戏剧语言的特点并批注；体会《窦娥冤》语言特色。【课堂活动】一、活动过程导入：剧本(悲剧和喜剧)是最难运用的一种文学形式,其所以难,是因为剧本要求每个剧中人物用自己的语言和行动来表现自己的特征,而不用作者提示。——高尔基《论剧本》任务一、把握戏剧语言的特点1.通过定场...
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