篇1：部编版四年级下册语文第7单元 口语交际《自我介绍》 教学设计部编版四年级下册语文第7单元 口语交际《自我介绍》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级下册第7单元口语交际《自我介绍》教学设计《口语交际：自我介绍》教学方案1课时【教学目标】1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。2.能听取他人的意见，完善自己的介绍。【教学过程】一、课程导入1.同学们，今天我们的课堂来了一位新朋友，让我们听听他的自我介绍吧！（1）课件出示：小朋友们好，我叫猪八戒，法号悟能，是中国古典名著《西游记》中的人物。我的前世为执掌天河八万水兵的“天蓬元帅”，精通三十六般变化，能腾云驾雾，使用的兵器为九齿钉耙，威力非凡。落到凡间后，我同孙悟空、沙和尚一同保护唐僧去西天取经，后来取得真经，修成正果，被佛祖封为“净坛使者”。...
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   篇2：部编版四年级下册语文口语交际：自我介绍 教学设计部编版四年级下册语文口语交际：自我介绍 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：自我介教学目标：1.培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。2.抓住自己的特点来说，要说真话。3.听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。教学重点：培养学生抓住自己的特点向别人介绍。课时安排: 1课时教学过程:1、 激趣导入师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？生：喜欢！师：（出示PPT）今天李老师把他请到了我们教室里。看，机灵的悟空来了！他还请李老师给他做代言人，请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了哪些方...
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  篇3：四年级下册语文第七单元口语交际：自我介绍 教学设计四年级下册语文第七单元口语交际：自我介绍 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《自我介绍》教学设计教学目标：1、了解求职面试时自我介绍的内容和方法。2、初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。3、提高心理素质，增强自信心，树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识；感受语文学习在生活中的作用和意义。教学重点：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。教学难点：求职面试时如何恰如其分地自我介绍。教学过程：一、激趣导入：1、小朋友，今天赵老师为大家请来了一位动画明星，他是谁呢？你听！（多媒体播放录音：一（3）班的小朋友，你们好！我是你们的好朋友大头儿子。我今年六岁了。我的头大大的，所以爸爸妈妈就叫我大头。大头大头，下雨不愁，人有雨伞，我有大头。怎么样...
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  篇4：四年级下册语文第七单元 口语交际：自我介绍 教学设计四年级下册语文第七单元 口语交际：自我介绍 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：自我介绍》教学设计教学目标：1、 知道什么叫“自我介绍”。2、 在别人说话的时候能认真倾听，并能简单抓住别人说话的要点。3、 能够有条理的简单介绍自己，乐于和别人交流。4、 在与人交往的过程，能增加对自己的了解，并能增强自己的信心。教学重难点：1、 能认真倾听别人说话，并能抓住主要观点；2、 能够比较流利的做一个简单的自我介绍。教学流程：1、 创设情景，导入新课1、 今天有一位小朋友要来和我们大家一起上一节课，一起看大屏幕，看看谁来了？2、 大家认识他吗？我们一起先来听听喜羊羊有什么话要跟大家说的？3、 多媒体出示喜羊羊“自我介绍”，学生认真听（师提出要...
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 篇5：四年级下册语文第七单元 口语交际：自我介绍 教学设计四年级下册语文第七单元 口语交际：自我介绍 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《自我介绍》 教学案例一、教学内容这节课的教学内容是口语交际部分《自我介绍》。与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。二、指导思想以《语文课程标准》为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定基础，以...
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   篇6：部编版四年级下册语文 第七单元口语交际：自我介绍 教学设计部编版四年级下册语文 第七单元口语交际：自我介绍 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文下册第七单元口语交际《自我介绍》教学设计教学目标：1、有理有序、流利地进行自我介绍，乐于参与到口语交际的活动中来。2、认真倾听别人说话，与人交流时态度自然大方，有礼有节，言辞得当。3、自我介绍时要注意对象和目的。教学重难点：交际过程中勇于表达，做到有理有序。教学过程：一、趣味介绍，示范引领。1、师假扮新教师出现在班级，作有趣的自我介绍。2、从老师的介绍中你了解到了那些信息？3、什么是自我介绍呢？己的情况介绍给别人，让他们认识、了解自己，这就是自我介绍。4、板书课题：自我介绍。今天，我们就来介绍自己，让别人更了解你。怎样做自我介绍呢？介绍时需要注意什...
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 篇7：口语交际：安慰-教学设计口语交际：安慰-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《学会安慰》教学设计教学目标能用恰当的语言表达对他人的安慰；通过活动，懂得应当如何安慰他人，语言要朴实，语气要诚恳教学重难点懂得如何安慰他人教学过程一、导入新课1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？2、今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。3、板书：学会安慰二、创设情境，指导得法情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。2、根...
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 篇8：口语交际：安慰-教学设计2口语交际：安慰-教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：安慰一.教学目标：1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。三、教学过程：（一）、巧设情境，明确安慰定义1.师：同学们，不知道大家发现了没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，刚才还差点绊了一跤……此时此刻，你有什么话想对我说吗？（学生：1、问原因 2、来安慰）谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许多，真是“良言一句暖三冬”呀！这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅...
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  篇9：第一单元口语交际《讲述》教学设计第一单元口语交际《讲述》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 讲述教学目标:1.了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。2.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。3.积累生活经验，提高与他人交流的能力。教学难点通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。教学过程导入:课前老师先讲个故事，听后请大家讲讲你的感想。一天，有个人请了四个人到家里吃饭。可是只来了三个人。他说：该来的没来！第一个人说：该来的没来，那我就不该来呀！第一个人就走了。他说：不该走的又走了！第二个人说：不该走的又走了，那我该走呀！第二个人也走了。第三个人说：以后说话注意点。 他说：我又没说他们！ 第三个人便说：没说他们，那就是说我呀！...
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  篇10：口语交际“ 应对”教学设计口语交际“ 应对”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 应对教学 目标 知识与技能 1.了解常见的交际场合该运用的应对技巧，提升自己的口语交际能力。 2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧。 过程与方法 通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并与同学进行完整、清晰的交流应对。情感、态度 与价值观 通过本次口语交际，培养参与者合理想象、完整表述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。学法 指导 自主学习法，合作探究法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 据说有一天，歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅能容一人通过的小路时，迎面走来一个批评家。两...
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  篇11：【备课宝典】统编版四年级下册第七单元口语交际：自我介绍教学设计.+课件（共19张PPT）【备课宝典】统编版四年级下册第七单元口语交际：自我介绍教学设计.+课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第七单元口语交际自我介绍部编版语文四年级下新课导入同学们好，我是××老师，别人一看我就是体育老师。身体是革命的本钱，不管你们以后怎么革命，跟了我的话，请和我一起锻炼身体。四肢发达的人头脑未必简单，秀才遇上兵，有理说不清，秀才都说不过兵，由此可见，当律师似乎秀才占不上什么便宜。新课导入和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记……我们常常需要向别人作自我介绍。今天，我们就来学习怎样作自我介绍。自我介绍交际指导内容姓名年龄爱好特长……交际指导不同的场合侧重介绍的内容不同1你来到新学校，面对新班级。 侧重介绍自己在学习生活方面的兴趣爱好，也可...
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     篇12：部编版四年级语文下册第七单元 口语交际：自我介绍 教案+教学反思部编版四年级语文下册第七单元 口语交际：自我介绍 教案+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际自我介绍［教学目标］1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。2.能听取他人的意见，完善自己的介绍。［教学重难点］能根据对象和目的的不同进行自我介绍。［教学课时］1课时一、视频导入，激发兴趣1.激趣导入：播放视频片段《新生自我介绍》。2.过渡：像这样，根据自己的特点作自我介绍，就能让别人很快地了解自己。通过这节课的学习，你一定能学到更多自我介绍的高招。二、模拟情境，学习方法1.情境创设：生活中哪些场合需要自我介绍？（转学、应聘、竞职、表演、交朋友……）提示：面对不同的情境，自我介绍的内容也不同，但有些内容是必不可少的。2.提炼方法：一般情...
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  篇13：口语交际：爱护眼睛，保护视力-教学设计口语交际：爱护眼睛，保护视力-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：爱护眼睛 保护视力——小学生近视情况的调查与探究一、活动背景新的学期开始了，孩子们又欢天喜地地背上书包，跨进美丽的校园，尽情享受快乐的校园生活。可开学没几天，好多学生要求坐到前面。经过了解，原来是这些同学视力下降，坐在后面看不清黑板，担心影响自己的学习。还有几个同学鼻梁上多了副小眼镜，看上去很有学问，但也不免让人感觉有些多余。俗话说：眼睛是“心灵的窗户”，它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的学习和生活至关重要。然而，越来越多的小学生面临着视力下降的问题，不仅近视同学的数量越来越多，而且年龄也越来越小。为了让学生认识到眼睛的重要性，养成良好的用眼习惯，让他们健康地成长，我决定在班级...
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  篇14：部编版四年级语文下册口语交际：转述 教学设计部编版四年级语文下册口语交际：转述 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 口语交际：转述 部编版 四年级下册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.能认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述不要遗漏主要信息。 2.能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。 3.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。 4.培养学生倾听的习惯,培养他们表达的自信心。学习 重难点 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。学情分析 “转述”是生活中常见的交际方式，学生生活事例很多，结合事例让学生明白不仅要准确传达要点，还要注重生活情境人物的称呼等。口语交际强调双向互动，以训练学生听说能力、规范学生口头语言，提高学生口语交...
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  篇15：部编版四年级语文下册口语交际：《说新闻》教学设计部编版四年级语文下册口语交际：《说新闻》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 口语交际： 说新闻 部编版 四年级下册 第二单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.能讲述一则新闻，准确传达信息。 2.能把新闻说清楚、说连贯，并发表自己的看法。学习 重难点 1.能把新闻说清楚，并发表自己的看法。 2.交流时能清楚、连贯地表达。学情分析 小学生大多数对动画片，故事类内容感兴趣。“说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流”，引导学生关注新闻，扩宽眼界，了解更多的新人新事，关注社会热点，培养学生关心时事的意思，提供综合素养，提升自己的价值观和人生观。教学辅助 观看新闻视频。教学过程学习任务一：关注新闻，了解新闻【...
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  篇16：【核心素养目标】统编版四上 口语交际：安慰 教学设计【核心素养目标】统编版四上 口语交际：安慰 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际 安慰【教学目标】文化自信：乐于结合具体情景进行交流，能把自己的观点和看法说清楚。语言运用：培养学生在别人遇到不顺心的事时安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。思维能力：学会倾听，选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 审美创造：能够真诚地安慰他人，培养学生关爱他人的品质。【教学重难点】重点：能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。难点：能借助语调、手势等恰当的表达自己的情感。【课时安排】1课时【教学流程】一、巧设情境, 导入知“安慰”1. 谈话导入 唤醒经历：同学们，你们有不顺心的事吗？你当时...
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 篇17：八年级下册 第一单元 口语交际：应对（教学设计）八年级下册 第一单元 口语交际：应对（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际 ：应对》教学设计【教学目标】1.了解应对的种类和特点。2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。【重点难点】1.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。2.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入应对情景，初识应对师：据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。”结果，歌德说了什么呢？同学们...
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    篇18：第五单元口语交际《讨论》教学设计第五单元口语交际《讨论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元口语交际《讨论》教学设计学习目标1、明确讨论与一般意义上的交谈不同；2、明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论；3、养成讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。教学重点1.明确讨论与一般意义上的交谈不同。2.明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论。教学难点养成讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。课时安排1课时教学过程一、新课导入在生活和学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，以表达意见，寻求共识或解决问题。那么，讨论要注意哪些问题，遵守哪些规则呢？今天，就让我们一起走进“第五单元口语交际：讨论”的学习，进一步...
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 篇19：【2020统编版】四下 七单元 口语交际：“自我介绍”教案设计【2020统编版】四下 七单元 口语交际：“自我介绍”教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：“自我介绍”教案设计教材分析“自我介绍”是学生进行人际交往的一种能力。如何因交际对象和目的的不同进行自我介绍更是一门重要的学问。这次口语交际的内容就是“自我介绍”。通过情境体验与交流，围绕“介绍对象”和“介绍目的”进行思考与表达，在情境和体验互动中进而明晰介绍时的注意事项及自我介绍的表达技巧。教学目标1.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，鼓励学生大胆当众说话，能仪态大方地用普通话把自己介绍给大家。(重点)2.学会根据介绍对象和目的的不同选择合适的介绍内容，掌握作自我介绍的方法及技巧。3.通过观察、练说、讨论、角度体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力和口语交际能力。...
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